大專生含淚逼問簡歷無存
“各地都暗設門檻，專科生到哪都投不出一份簡歷，難道大專生連去農村當教師都這么難嗎？為何當初要培養那么多大專生？”7日，高校畢業生到農村從教供需見面會在華南師範大學（位於廣州市）舉行，一名大專女生因遭遇門檻歧視，憤而向在場的教育廳官員抱屈，現場逼問言辭犀利。
2009年3月7日的供需見面會在雷雨天氣中進行，上午9時，華師田徑場上已擠爆求職人群。其中惠州、湛江、汕頭等教育局攤位前，始終保持上百人的長隊，因大雨滂沱，現場秩序一度混亂。
廣東省教育廳黨組成員、副巡視員文傳道說，一名紅衣服、圓臉蛋的女生突然闖入，情緒激動地對著他訴說現場遭遇。
“不是說農村缺教師嗎？我有心想為國家作些貢獻，但現在連個機會都沒有！”這名姓林的女生說，自己是廣東外語藝術職業學院的大專應屆畢業生，讀了五年英語師範專業，英語過了六級，教師資格證也即將拿到，但上午走了三四個小時若干個攤位，沒有一家願接收簡歷。女生越說越激動，一度眼泛淚花，“逼問”長達15分鐘。
農村教師招聘是否真存在門檻歧視？大多數到場單位表示，不接收專科生。“僧多粥少，有這么多本科生當然要先考慮，專業不合適的我們會直接拒絕，想留縣城的也拒絕，但如果這名學生表示強烈意願到農村最基層工作，我們會把簡歷留下。”
不少學生反映，儘管今年崗位大大增加，但有單位暗設門檻，如個別縣只招應屆畢業生不招往屆生，部分縣市只招本地學生。
文傳道在回應此問題時認為，農村教師供需見面會面向的對象，包括2009年省內全日制普通高校應屆及暫緩就業的本、專科及以上學歷（學位）畢業生，也包括省外全日制普通高校應屆及暫緩就業的廣東生源本、專科及以上學歷（學位）畢業生，有部分教育局出於各種考慮，如多收本地生源，穩定教師隊伍，可以理解，但搞“一刀切”做法不值得提倡。
對話實錄
林：今天對於我就是趕盡殺絕的感覺。既無奈，又得接受這種政策。本來在就業形勢比較嚴峻時，我們願意去為農村奮鬥。政府政策是為我們好，現在各地教育局暗設門檻，搞成好像專為本科生服務，專科生被落下的狀況。那廣東省那么多高職院系的專科生怎么辦？
文：優秀的專科生我想也是有機會的。
林：可是人家就一句，“我們這邊今天不招專科生。”他這樣一講，我們辛苦來到這裡，又挨一刀，真的太殘忍了。要么講清楚，要么一個機會也不給。政府創造就業機會，我們很感激，但執行的時候卻不一定對頭，能不能提供一個可以發表我們意見的網站或溝通的平台，了解最下層的聲音。
文：供需見面會其實就是為你們提供一個好的平台。
林：對，這本來就是一個很好的平台。但是現在平台被狹窄化了，縮小化了。讓我們很難過。我本來是興致勃勃來應聘農村教師，為這個社會做出一點應盡的努力。可是現在這個情況，好像這個社會不需要我了。一個門檻就把我淘汰掉了。為什麼社會是這樣子的？我學了那么多年的東西……
文：你走了幾個攤位？
林：我從揭陽攤位一直走過去，走到現在已經沒有信心走下去了。有個領導說，今天你不需要走下去了，回去好好準備考試，到時候再報名看看。他是好心提醒，但我還是想有個機會訴說出我們的心聲。
文：你反映的情況很好，我們也知道了，我們儘量要求各地招收教師要擇優，同時要考慮畢業生的實際情況。
引發思考
的確，本科生比專科生有著文憑上的優勢，但卻不代表著能力上的優勢。學歷並不等同於能力，將學歷作為淘汰應聘者的第一道關口，顯然是不妥的。因為這不僅對求職者是不公平的，而且也不利於選拔到最優秀的人才。
每一個崗位在選擇人才時，都會有一定的門檻，但這門檻中不應該唯學歷論，更不應該是雜七雜八的，諸如血型、身高之類的非科學性門檻。選擇人才如果只看學歷，那是不科學的。比爾·蓋茨創業時，不也沒有大學文憑嗎？
在看重能力的今天，一些專科生在學校里的表現並不比本科生差。學歷只是一個方面，關鍵還在於其能力。但是能力能夠完全發揮的前提是，不同學歷的人能夠有同樣的機會。
分析現狀
對我們這批即將步入不惑的一代人，對於大學的理解是寬泛的，包含大中專院校。那個時候，只要跨入了大學校門，工作就有國家來分配，就可以確保此生衣食無憂。後來，國家改革了大學生就業制度，分配製度基本取消。學生經過大學生涯後，就必須踏上漫漫求職路，面對殘酷的市場競爭。再後來，大學不斷擴招，很快本科已經成為各單位招聘人員的底線，大多能在較短時期內找到婆家。而曾不被人們看好的技校、職校畢業生卻因為動手能力強成了市場的“香餑餑”，大專卻成了無人問津的棄兒，耐人尋味。
按說這種擇業方式也是正確的，較好體現了適者生存與擇優錄用、因需錄用的原則。但是，問題的關鍵是，如果本科生就無嚴重過剩，就業對大專生處處設限，大學為何還大量招收大專生、職高生？
也許，教育部門的官員會這樣回答：設立大專是必要的，它是教育體系中不可或缺的一個環節，可以提高全民素質。如果這種邏輯是正確的，那么我們要問：一個家庭培養一名大專生和培養一名本科生的代價是多少？據我所知，很多大專生的收費標準遠遠高於本科生（三本除外），如果一個家庭特別是農村家庭拿出多年積蓄供孩子上完大專，最後的結局還是回農村家裡種地養豬，不知道這個付出是否值得？不知道是不是孩子的家長當了冤大頭。
那么誰是冤大頭的債主？毫無疑問，是不斷擴招的大專院校，使中國不夠完善的教育機製造成的。為了生源，為了收費，為了院校建設的資金保障，於是，就需要招收大專生。
大專生的尷尬，是整個教育體系存在的問題，不是哪座院校孤立存在的問題。大專生就業難，也是一個普遍存在的社會問題，不是那個地區孤立存在的問題。不應該單純有誰承擔責任，
要想解決這一問題，思來想去還真不容易。教育部門需要反思，對教育體系進行變革，真不行，可否乾脆取消了大專這個雞肋？大專院校是否也可以考慮能不能實行大升本直通車，讓大專變成一個學生學習的小雪、國中、高中、大專、本科的一個不可或缺的步驟？而最關鍵的是，在當前體制下，大專生要想得到別人尊重，與其靠政府、院校，不如靠自己。要學會調整心態，不要把自己求職的目標定的太高。當然，目標定的太低，工資收入水平也肯定較低，於是問題接踵而至，上多年班賺不回家裡供養自己上學的成本，咋辦？的確還是一個令人頭疼的問題，解決這個問題的根本出路還是要靠政府，逐步縮小工資差別，消除工資收入上的鴻溝，至少，讓大專生就業後不至於多年也收不回家裡的教育投資。只要這個問題能達到解決，大專生就業的問題就應該不是太難。
廳長回應
大專生應聘農村教師卻投不出簡歷，面對近日媒體所報導的“含淚逼問”事件，全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其表示，雖然他在北京開會，但已經關注到此事，認為該名女生“這種積極去農村的行為是應該給予支持的”。同時他認為，這件事情從另一角度看，其實是個好事，“說明已經有很多大學生調整好心態，願意服務基層，服務農村。”
只要符合教師資格都支持到農村任教
廣州該名大專生的求職經歷，羅偉其表示，他也知道了這件事，並強調“我們鼓勵具有教師資格的學生，不管是本科生還是專科生，只要符合教師資格，都支持他們到農村去任教。”
羅偉其說，該女生這種積極去農村的行為是應該給予支持的，但對於極個別的地方，因為應聘的人多了就把門檻提高了，優中選優也是可以理解的。
“全省很多地方都在招聘，專科生可以去多一些地方應聘，不要只看到一個地方。事實上，去農村就業還是有空間的。”針對該名女生的哭訴，羅偉其說。
專科定位就是培養國小老師
“個別媒體老說，去農村任教對大學生沒有吸引力。其實你看，也不是沒吸引力的嘛！”這個個案也折射出另外一個現象，說明有那么多大學生調整好心態，願意服務於基層，服務於農村，這對廣東建設一支高素質隊伍是個良好開端，如果持續下去，農村教育水平的提高就有希望了。
本科生願意去農村任教了，是否會擠占了大專生的就業空間？不會的”。政府對大學生的定位有所調整，師範教育從三級調整為兩級。“以前是有中師、專科、本科三級師範教育，後來調整為兩級師範教育，只有專科和本科。”他說，以前是中師面向國小，專科面向國中，本科面向高中，調整後，專科定位就是培養國小老師。
正研究赴農村就業落戶所屬地級市
針對李興浩代表發言提出的允許大學生當臨時工，拿臨時營業執照的建議，羅偉其認為，大學生就業應該是多元的，多種選擇的。因為社會提供的崗位也是多元的。各位代表、各位委員提出的各種就業渠道都可以作嘗試，畢竟國家現在有600多萬大學生。“如果將來走到一個大學生畢業後從事各行各業都成為一個很正常現象的時候，我就覺得很好。”
廣東省教育廳正著手做一項調研工作，希望能根據大學生的實質性需求，再“度身制定”一些能緩解當前就業難的政策，比如說能不能考慮讓到農村基層就業的大學生可以落戶所屬地級市等等。
市長關注
大專女生“含淚逼問”事件也引起地方大員的關注，2009年3月11日，江門市副市長李崴在接受本報記者專訪時建議，師範專業不應再辦大專，起碼要本科以上。他同時提出一個觀點，“越小的小孩應由越有本事的人去教，幼稚園應該是博士來教。”
他不太清楚女大專生簡歷是投到哪些單位去，以江門的實際情況看，對中專生、大專生的需求還比較大，尤其是中小企業。
師範生教育的起點應該是本科程度，師範專業也不應再辦大專，起碼要辦本科，“現在江門國小也要招本科生，按我的觀點，越小的小孩應該是越有本事的人去教，幼稚園應該是博士去教。”
但對於這名大專女生的質問，李崴認為“她也是有道理的”。大專生可以教國小幼稚園，但現在大家都看到，因為計畫生育，這幾年國小都在縮減合併，教師必定是盈餘的。
引發深思
一名大專女生因遭遇門檻歧視，憤而含淚向在場的教育廳官員叫屈，現
大專生含淚逼問場逼問言辭犀利。“各地都暗設門檻，專科生到哪都投不出一份簡歷，難道大專生連去農村當教師都這么難嗎?為何當初要培養那么多大專生?”的確，我們的教育在招生時，是否考慮到就業，為學生想過他們未來的出路?只為了招進，為了獲益，全然不顧大學生們未來的走向，這還是不是合格的教育?
敢於向教育官員質問的人畢竟不多，儘管他們心裡有這樣那樣的無奈和心酸，如果當初不招專科生，大家自然就不會上專科，盡可再復讀一年考本科。而當初上專科時，誰也不會想到三年後的就業是什麼樣子，就因為專科的原因，連投簡歷的資格都沒有。或許有人覺得，只要你夠優秀，一定能找到工作，試問一下，我們有多少優秀的人?大部分都是普通人，沒有什麼特別之處，我們的社會之所以存在，不是因為有少部分優秀者，而是因為我們大多數的普通人。
這名女生並非不優秀，在我看來她已經是優秀的了，上了專科，英語還過了六級，教育資格證也要考下來了，完全是一個自強的學生，但是，就因為一紙學歷，連入門的機會都沒有，誰心裡不會發出吶感呢?現在就連農村招教師，也一樣有很高的門檻，首先是學歷是本科，根本不會給專科生機會，筆者在就業時，就曾看到過專科生就業的難處，更何況多年以後的現在呢?學歷真的能代表一切嗎?答案是否定的，這是人人都知的道理，但現在的大學生太多，各用人單位都自己抬高了門檻，根本不顧對方是否優秀，或者說，優中選優。
“學歷要求越來越高,照這個趨勢,是不是要博士生來教小朋友唱歌跳舞了?”省教育廳組織廣東省部分高校的大專學生就當前就業問題進行座談,“含淚逼問教育廳官員”的女生林淑鑫也在受邀之列,她再次把問題拋向教育廳副廳長李小魯,後者則直言:有些中國小校長和地方教育局官員太糊塗,人才觀念扭曲。
大專生比碩士生更適合教中國小
“動輒要求本科、碩士!我認為,有些地方的中國小校長和地方教育局長脫離實際,亟須樹立正確的人才觀和教師用人觀。
李小魯提出,作為“低學齡段”教育,中國小教育有自身的特點,主要是要解決學生基本科學文化知識的培養、基礎人格的養成、生理心理正常的健康發育三個主要問題。為此,除了進行課堂教育教學,更要突出全面素質培養。通過養成教育和實踐教育,使學生成為素質全面的人才,為大學奠定堅實的知識和文化素養基礎。
“不能脫離實際地追求學歷。中國小教育的這個特點要求任課教師必須具備廣博的知識面和合理的知識結構,這樣才能完成通識教育的任務,否則就永遠是應試教育。”
大專生被邊緣化了
“我當校長、局長的話,錄用外語老師、美術老師,就不要外語外貿大學、華師外語系和音樂學院的,而要你們廣外藝的”,李小魯高度認可大專生的素質,“因為你們很小年齡就進學校,連續五年學習,素質全面發展。當年,廣外藝的學生可是用人單位搶著要的,專業思想牢靠、教學技能紮實,敬業精神也很可貴,中國小教師就要這樣的。但是後來很多學校的校長、教育局長的選人標準開始走偏,所以你們開始被邊緣化了。”
他提出,片面追求中國小教師高學歷不僅對中國小教學有害,也造成了大專教育資源的浪費。“大專畢業生不是人才嗎?還辦大專教育乾什麼?”
2009年,大專生學歷的畢業生總數已經占全省畢業生一半多,省教育廳希望為這些學生安排更多的應聘機會。
這是一個弱肉強食的社會，沒有人會可憐我們，任何求職者，如果不是家裡有門路，就只能是自己想辦法，如果你優秀，那就爭取好機會，如果你不優秀，那就想方設法變得優秀。質問任何人都解決不了問題，因為受這學歷困擾的學生太多，沒有人可以解決，教育是公益事業還是產業化，現在都說不清楚了，況且，多少年了，我們的教育都是只管招生，不管畢業，更不會管就業的，前幾天不是有學校要求家長與學校簽就業協定一類的嗎?不要再管學校如何，就看自己的能力吧。或許，現在你因為專科學歷沒有就業，但你會從中體會到社會的形勢，了解社會的生存規則，自己多努力，將來可能有好的未來吧。
