圖書信息
出版社: 民族出版社; 第1版 (2011年3月1日)
叢書名: 教育人類學研究叢書
平裝: 194頁
開本: 32
ISBN: 9787105113804
條形碼: 9787105113804
尺寸: 20.8 x 14.6 x 1 cm
重量: 222 g
作者簡介
張俊豪，男，祖籍湖南湘西，博士，副研究員，中央民族大學教育學院碩士研究生導師，北京民族教育學會理事，曾訪學美國楊百翰大學和加拿大里賈納大學。為本科生和研究生開設《教育人類學》、《高等教育學》、《西方社會科學理論》、《文化人類學與教育》、《民族教育研究專題》、《全球多元化社會與教育》等課程。出版《教育的人類學視野》(主編)、《多民族文化視野下的教育研究》(主編)、《20世紀中國少數民族與教育：理論、政策與實踐》(副主編)、《多元文化教育：全球多元文化社會的政策與實踐》(副主編)等著作；合著包括(《中國民族高等教育改革與發展》、《民族教育學通論》、《台灣教育概覽》、《教育民族學》、《民族文化傳承的教育人類學研究》等；發表“多元一體格局下的中國少數民族教育”、“跨文化視野中的民族高等教育”、“教育多樣性與民族文化傳承”一等數十篇學術論文；參與學校“211課題”、“985課題”、全國教育科學規劃國家重點課題、北京市思想政治教育課題研究等多項研究課題，參與研究成果曾獲得北京市高等教育精品教材獎、甘肅省高校科技進步暨社科成果一等獎等獎項。
目錄
第一章 文化多樣性與教育選擇
一、教育多樣性與民族文化傳承
(一)時代變遷中的民族文化傳承
(二)社會變遷中的教育多樣性發展
(三)教育多樣性與民族文化傳承
二、跨文化視野中的民族高等教育
三、多元文化背景下的民族院校研究
第二章 民族院校的建立
一、歷史的軌跡
(一)民族院校的發端——延安民族學院
(二)民族院校的重建——中央民族學院
(三)民族院校的壯大——若干所學院的建立
(四)民族院校的嬗變——民族大學
二、政治的詮釋
(一)為革命勝利的目的培養政治幹部
(二)為民族平等團結進步事業培養政治幹部
三、文化的詮釋
(一)中華民族多元一體格局的歷史與現實
(二)國外多元文化教育理論的產生與發展
(三)中國現實情境下的多元文化整合教育
四、教育的詮釋
(一)教育主體的文化背景
(二)教育的民族性
(三)教育的文化性
第三章 民族院校的發展
一、民族院校的地理格局
(一)特定歷史環境的產物
(二)為更好地服務於民族地區
(三)地理布局的具體闡述
(四)地理布局的基本特點
二、民族院校的類型分布
(一)從管理體制的角度
(二)從地理分布狀況
(三)從創建模式上
(四)從學科類型上
三、民族院校的辦學定位
(一)幹部教育為主
(二)幹部教育與民族文化研究人才並舉
(三)專業人才培養與幹部教育結合
(四)專業教育為主
四、民族院校的教學模式
(一)典型民族院校的教學模式
(二)民族院校教學模式的基本特徵
第四章 民族院校的功能
一、民族院校的地位
(一)多民族文化背景下的高等教育特色模式
(二)展示民族政策和民族教育的重要視窗
(三)高等教育體系的重要組成部分
(四)民族文化傳承與少數民族人才培養的基地
二、民族院校的功能
(一)民族院校的特殊功能
(二)民族院校的發展成就
三、民族院校的文化
(一)民族院校文化的多元一體特徵
(二)民族院校文化的具體體現
(三)多元文化背景下民族院校的和諧校園文化建設
四、社會對民族院校的認同
(一)關於對民族院校認同的問卷調查
(二)對調查結果的分析
第五章 民族院校的未來
一、民族院校面臨的機遇與挑戰
(一)民族院校面臨的機遇
(二)民族院校面臨的挑戰
二、民族院校的未來發展
(一)從國家和社會的角度
(二)從民族院校自身發展的角度
參考文獻
後記
