內容簡介
在內容上，我們既謹慎又大膽地吐故納新。書中增加了不少新的內容，吸收了不少相關學科研究的新成果，引用了20世紀80年代以後的眾多材料；貫穿了現代教育理念，如教育價值觀、素質教育觀、人才觀、學生觀、師生關係觀；強化了教育法制觀，介紹了一些教育法律法規，闡述了學校的法律地位問題；強調了教育科研和教育創新，特別是觀念和制度方面的創新；提出了一些新概念、新命題，如心理健康教育不宜融入德育範疇；更新了“義務教育”與“中國小教師職業道德規範”方面的內容。我們讚賞“編寫教材也要提倡百家爭鳴”的觀點，儘管有些看法不一定成熟，但為了活躍學術氣氛，還是提了出來。
特別要提出的是，書中多處介紹了中國20世紀傑出教育家、我國社會主義教育理論與事業的主要奠基人徐特立先生的教育理論與主張，彌補了以往眾多“教育學”書籍在這方面的空白。
為了使高校本、專科學生對本書產生親切感，增強學習興趣，提高學習效果，本書還介紹了一些關於研究生教育的內容。
圖書目錄
第一章 教育的概念與歷史形態
第一節 教育的概念
第二節 教育的歷史形態
第三節 素質教育
思考題
第二章 教育學的基本問題
第一節 教育學的研究對象及學科性質
第二節 教育學發展簡史
第三節 學習與研究教育學的意義
第四節 學習與研究教育學的方法
思考題
第三章 教育與人的發展
第一節 人的發展概念
第二節 影響個體發展的基本因素
第三節 教育與身心發展規律的諧適
第四節 教師的學生觀
第五節 中學生的身心特徵
思考題
第四章 教育與社會發展
第一節 教育與經濟
第二節 教育與政治
第三節 教育與文化
思考題
第五章 教育制度
第一節 教育制度的意義與制定依據
第二節 我國的基本教育制度
第三節 學校的法律問題
思考題
第六章 教育目的
第一節 教育目的的意義
第二節 確立教育目的依據
第三節 我國的教育目的
第四節 全面發展教育的組成部分
思考題
第七章 教師
第一節 教師身份的確定
第二節 教師的地位、作用與勞動特點
第三節 教師的素養
思考題
第八章 課程
第一節課程的意義
第二節 課程的制約因素與改革趨勢
第三節 課程的設計與實施
思考題
第九章 教學理論與教學原則
第一節 教學的意義與任務
第二節 教學過程及其規律
第三節 教學原則
思考題
第十章 教學方法與教學模式
第一節 教學方法概述
第二節 常用的教學方法
第三節 教學方法的選擇和套用
第四節 教學模式
思考題
第十一章 教學組織形式與教學實務
第一節 教學組織形式
第二節 教學實務
思考題
第十二章 德育的理論與實施
第一節 德育的意義
第二節 德育的目標與內容
第三節 德性形成和德育過程的基本規律
第四節 德育的原則與心理策略
第五節 德育的實施
思考題
第十三章 班主任工作
第一節 班主任概述
第二節 班集體的建設與管理
第三節 班主任工作的要項
思考題
第十四章 學校管理
第一節 學校管理概述
第二節 學校常規管理
第三節 學校管理體制
思考題
第十五章 教育測評
第一節 教育測量
第二節 教育評估
思考題
第十六章 教育科學研究
第一節 教育科學研究概述
第二節 教育科研過程
第三節 教育科研成果及其表現
思考題
第十七章 親職教育
第一節 親職教育的內涵及其一般特徵
第二節 親職教育的作用
第三節 親職教育的任務和良好親職教育的條件
第四節 親職教育的原則和方法
思考題
參考文獻
