辦學條件
學校現有教學樓兩幢、綜合樓一幢、實驗樓一幢，（另有其他輔助用房如食堂、宿舍等）。除了23個教室外，還設立了4間多媒體教室、微機教室2間、自然教室、藝術教室、音樂教室、語音教室、舞蹈房、圖書閱覽室、桌球室、勞動技術室、少先隊隊室等專用室。電腦132台，筆記本電腦4台，1台移動液晶投影儀，2台背投，1台液晶電視機等。
教學特色
學校重視德育隊伍建設，強化德育意識。繼續完善德育管理機制，樹立德育理念。引領教師學習德育文獻，明確德育要求，樹立人人抓德育的意識。加強德育陣地建設。加強少先隊組織建設，通過競聘，選拔優秀少先隊員走上崗位。努力探索適合班隊組織活動的方法，使教育內容更加生動活潑，有聲有色。加強班級管理，促使各班形成良好的班風、學風，校園內形成良好的育人氛圍。以檢查、評比為手段，狠抓學生的行為規範訓練。
學校抓好學生行為習慣，培養學習習慣。從一年級新生入學開始，就注重良好學習習慣的啟蒙指導，教師重點抓好課堂聽講、發言、練習習慣，家長配合做好課前準備、課後鞏固習慣，雙管齊下，長抓不懈。轉化生活習慣，對小學生的養成教育從細微處入手，使其成為學校形象的視窗。為了規範學生的生活氛圍，學校制定了《學生一日常規》、《班主任考核細則》、《優秀班集體評比細則》等德育制度，加強了教師的值班制度、紅領巾值日崗的檢查制度，發現問題及時反饋、溝通。
加強校園文化建設，營造德育氛圍：
（1）物質文化建設。講求環境建設的思想性、藝術性、知識性、規範性，從學校環境的美化、淨化、綠化著手整治校容校貌。同時創設文化設施，讓每一塊牆壁都會說話。開闢校園網、廣播、宣傳櫥窗、黑板報、圖書、閱覽室等文化教育陣地，充分反映師生良好的精神面貌以及學校的校風，創設適合學生的學習、生活場所，烘托一種濃厚的育人氛圍。
（2）精神文化建設。精神文化建設是校園文化建設核心和靈魂。該校開展了各種興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，定期舉行一些競賽活動。利用每周一的國旗下講話、周三的集體晨會，對學生進行愛國主義教育、民族精神教育、行為規範教育、安全法制教育、心理健康教育以及傳統節日教育等，定期聘請專業人員來校作各類專題講座。設定了學生的心理健康室——溫馨小屋。有獎徵集了校標和校歌，明確了校訓，添置了德育專題櫥窗。
（3）制度文化建設。學校出台了一系列的學校管理制度。涉及面廣，針對性強，師生在學習中感悟，在思想上重視，在行為上改進，這些制度逐步成為大家共同約定和遵守的準則。
4．開展主題系列活動，深化德育活動。學校成功舉辦了系列主題教育活動，如“知榮辱，學禮儀，構建和諧校園”這一活動，把社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育，滲透到學生日常生活的方方面面，教育和引導廣大師生形成良好的社會道德規範。開展了“我身邊的文明禮儀小故事”徵文活動，“學禮儀，講榮辱，倡廉潔”兒歌、童謠編寫評比活動。
5．搭建同步教育平台，形成德育合力。規範家長學校活動，學校積極構建社會、家庭、學校德育工作網路。家長學校活動形式多樣，效果明顯。活動促進了學校、家庭、社會三維教育合力的提升。學校充分利用蘇州網校資源，發揮“家校路路通”的功能，推進家校聯繫，提高家教水平。
狠抓教學常規工作：
以創建蘇州市教育現代化學校為契機，紮實教學管理，進一步規範教學“六認真”工作,語文學科解題能力獲得太倉市三等獎。
1．加強常規管理，在健全制度上下工夫。
（1）進一步完善管理網路。該校進一步完善了以校長為組長、副校長負責、教導處具體組織實施“六認真”工作的學校領導小組。成立以教研組、年級組為單位的“六認真”檢查小組，督促帶領各教師全面完成教學“六認真”工作，形成了決策、組織、實施、協調的教學“六認真”工作管理網路。（2）健全工作制度。學校出台了新的“六認真”工作細則和考核制度，先後制定、修訂了《城三小教師備課注意事項》《城三小教學“六認真”工作細則》《城三小一線教師考核細則》《城三小教師課堂教學常規》《城三小作業書寫及批改要求》等各項關於加強教學“六認真”工作的制度，讓學校和各科室以制度為準繩，以要求為依據，對教師的教學“六認真”工作做到合理管理，促進學校教學常規管理的進一步深入。對在平時“六認真”工作中表現突出的教師給予表揚，把“六認真”工作的質量作為對教師年終考核評優工作的重要依據之一，把“六認真”工作落到實處。
2．明確細則要求，在操作措施上講規範。
（1）布置落實，強調“四個有效”。有效備課，做到“四有”；有效上課，做到“四互”；有效作業，做到“四必”；有效輔導，做到“四心”。
（2）注重督查，講究“兩個結合”。一是教師自查與互查相結合，組織年級組內教師、教研組內教師多次自查、互查本組教師的備課與作業情況。在檢查過程中，要求教師對自己和他人的備課作自評和互評，填寫好評議表。二是全面檢查和不定形式的抽查相結合，多次對老師的備課與作業進行不定形式的抽查。有隨堂課之後對所聽老師的備課與作業及時地進行檢查，也有全體教研組長、分管領導對全校老師的備課、作業等進行全面的互查。
3．開展督導調研，在教育質量上求有效。
（1）開展年級調研測試，在反思中迎頭趕上。該校利用期中測試時間對全校各年級的語、數、外進行了全校性的調研測試，該校將監考、批卷、評分進行了年級間的互換。還對三至六年級的語文、數學進行多次調研，建立教師質量責任制，把每次調研的平均分、優秀率、及格率等與上一次調研作比較，每位教師認真分析調研情況，在學生的練習作業上下工夫，從自己的課堂教學中尋找問題，反思自己的教學行為，及時調整教學側重點，提出有針對性的改進措施。
（2）開展學科競賽活動，在活動中展示質量。針對各年級的具體情況進行一些內容豐富、形式多樣的學科競賽。有拼音競賽、鉛筆字比賽、口算競賽、語數質量分析、英語閱讀競賽、套用知識解決實際問題競賽等。
（3）開展一日調研，在全面會診中找差距。4．強化“六認真”意識，在師德師能上做文章。努力提高教師的師德水平。全面提高教師教育教學能力。採取目標管理“逼”、優惠政策“促”、崗位練兵“引”、拜師學藝“帶”、各種培訓“育”等多種辦法鼓勵、培養青年教師，努力打造一支勤於學習、精於教書的教師隊伍。該校邀請了薛麗芬、楊春柳、施彩萍等老師蒞臨該校執教示範課，再次掀起了城三小的教研熱潮。在市青年教師語文、綜合性實踐活動教學設計、評優課比賽中，該校取得一個二等獎、三個三等獎的好成績。11月28日，該校命名了第二批校級骨幹教師。
5．豐富課外活動，在學校特色上展風采。校級興趣活動精彩紛呈。本學期的校級興趣小組規模得到進一步的豐富和擴大，23個班級開設了寫作、趣數、英語口語、書法、繪畫、音樂、舞蹈、器樂、象棋、微機、柔道、籃球、足球、田徑等38個興趣小組，並加強教學的規範化管理，各個興趣組在開學初要擬定出學期教學訓練計畫，計畫的內容要體現科學性、梯度性、趣味性。課外閱讀安排井然有序。繼續開展“新教育實驗”活動，各班完善“班級圖書架”，開闢讀書指導、精讀交流專欄，寫好讀書筆記《今天你讀書了嗎》。背誦默寫古詩文《小學生必背古詩70首》，評比“閱讀之星”、“書香班級”，激勵學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。
