叩問課堂（第二版）

內容介紹

課堂遠不只是教育科學的問題，還存在著大量的管理與利益問題。雖然這些問題並沒有直接在課堂中表現出來，但它卻潛伏在課堂教學過程之中。《叩問課堂》（第二版）立意於對課堂進行多方位、系統性的思考，讓教師能夠更好地理解課堂教學，消除課堂教學中存在的問題，恢複課堂教學的理性，尋找到變革課堂教學的方法和提高課堂教學效率的策略。
本書與《課堂密碼》、《課堂方法》作為“課堂教學三部曲”，適合奮戰在課堂教學一線的老師們閱讀。

作者介紹

周彬，教育學博士。華東師範大學教育學系、基礎教育改革與發展研究所副教授。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學校法制：理論與案例》和《教育考試與評價政策》等專著，在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。

作品目錄

自序修訂版序我們如何思考課堂第一輯教師與教學1.為誰而教2.莫把課堂當秀場3.課堂教學只是教師的臉面而已4.課堂教學“症狀”與“病根”的分野5.老師，您把自信擱在誰身上了6.奠定課堂教學的理論底色7.教學實踐：行進在錯誤軌道上的“流浪兒”8.教學層級：取乎其上而得其中第二輯學生與學習1.學生為什麼不願意讀書2.以學生的名義解讀“學生”3.好生與差生：只是教師的一種觀念4.教“好學生”與教“好”學生5.讓學生學習走出迷失之境6.學生差異：化訓育障礙為教育資源第三輯育分與育人1.用“德育”溫暖“課堂”2.並非只有“師愛”才能催生教育3.探尋被師愛遮蔽的教育真諦4.學科教學與學生德育的衝突與融合5.激活“人際關係”中的“教育力量”6.透視“師生關係”中的“教學價值”7.教師的“新裝”：騙人的“紅五角星”8.擱錯位的“教育美德”是教育進步的“絆腳石”第四輯課堂與課程1.從“課堂”到“課程”2.“教什麼”與“怎么教”3.課程改革究竟要改些什麼4.理清新課程改革的實踐脈絡5.論“課堂教學”與“課程改革”的貌合神離6.如何從“教教材”到“用教材教”7.教材在課堂教學中緣何“反仆為主”8.論課堂教學中教師的進退之道9.老師，您的教學資源還有多少10.學科教師的教學盲點與學科整合11.學生為什麼要讀書12.開放教學：動態生成的課堂何以可能第五輯成績與成長1.討伐月考2.論“學習質量×生活質量=教育質量”3.考試成績究竟是誰的命根4.支撐課堂教學的目的究竟是誰的5.考試成績與幸福學習：對立還是統一6.課堂是師生生活家園還是利益戰場