一、延安大學西安創新學院
學院簡介依託歷史名校，創新獨立辦學。延安大學坐落在革命聖地延安，是由毛澤東同志親自命名，中國共產黨創辦的第一所綜合大學，成立於1941年，其辦學歷史可上溯到1937年。經過60多年的辦學歷程，延安大學已發展成為一所文、理、工、管、醫、教、經、法等學科門類較為齊全的綜合大學。
延安大學西安創新學院是經國家教育部批准成立的全日制本科獨立院校。學院以延安大學的優勢學科為基礎，以延安大學人才資源和良好的辦學聲譽為依託，致力於培養各類高素質的套用型、創新型人才。學院按國家統招計畫獨立招生，獨立頒發國家承認的學歷證書，按國家規定頒發學位證書。
校園綠化，教學設施基本完備 延安大學西安創新學院地處古城西安南郊大學城，占地384畝。校園內綠樹成蔭、湖水環繞、風景秀麗，校園綠化面積達85%以上、湖水面積2.4萬平方米。學校校舍建築總面積為11.4萬平方米，其中教學行政用房4.5萬平方米。教學儀器設備總值1539萬元，裝備了語音、土木、生物、物理、教育技術、計算機網路、體能測試等19個實驗室。學院圖書館藏書12.8萬冊（其中大多是之前石油大學留下的），電子閱覽室與延安大學電子圖書、資料庫、電子期刊聯網使用，實現了資源共享。
辦學理念辦學理念先進，師資力量雄厚 延安大學西安創新學院著眼於人才市場需求，充分發揮體制創新的優勢，按照教育規律育人；堅持以學生為主體，因材施教，科學育人；堅持質量立校、改革強校的辦學觀念，突出思想道德教育，夯實基礎知識功底，加強實踐教學環節，培養符合現代化建設需要的專業人才，為社會發展服務。學院師資力量雄厚，現有專兼職教師400餘名，具有副高以上職稱人員占43.0%。
專業設定專業設定科學，面向全國招生 延安大學西安創新學院2005年設有：國際經濟與貿易、思想政治教育、教育技術學、漢語言文學、英語、數學與套用數學、電子信息工程、計算機科學與技術、土木工程、園林、市場行銷、工商管理、物流管理等13個專業。招生範圍包括陝西、河北、河南、山西、內蒙古、江西、湖南、湖北、黑龍江、重慶、雲南、貴州、青海等13個省市區。招生對象為參加全國普通高等學校統一考試的考生。
教育教學和資源管理規劃科學合理，發展前景廣闊 延安大學西安創新學院是一所前景廣闊，具有較強發展後勁的獨立學院。學院規劃後續擴建校園，進一步完善教研設施。
堅持以人為本，服務科教興國 延安大學西安創新學院依託延安大學雄厚的教育教學和管理資源，堅持以人為本、以科教興國為己任，立足陝西、服務西部、面向全國，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發展的套用型本科層次的專門人才。
延安大學西安創新學院是經國家教育部教發函[2004]72號文批准成立的全日制普通本科獨立學院。學院地處西安市南郊文化區，占地384畝，校園內綠樹成蔭、湖水環繞、風景秀麗，校園綠化面積達85%以上，湖水面積2.4萬平方米。學校校舍建築總面積為11.4萬平方米，其中教學行政用房4.5萬平方米，有總資產1.72億元；教學儀器、設備總值1539萬元，裝備了語音、土木、生物、物理、教育技術、計算機網路、體能測試等19個實驗室。學院圖書館藏書12.8萬冊，電子閱覽室與延安大學電子圖書、資料庫、電子期刊聯網使用，實現了資源共享。2005年計畫招生930人，開設有：漢語言文學、英語、市場行銷、教育技術學、土木工程、園林、計算機科學與技術、國際經濟與貿易、思想政治教育、數學與套用數學、電子信息工程、工商管理、物流管理等13個專業。延安大學西安創新學院依託歷史名校延安大學雄厚的教育教學和管理資源，為經濟建設、社會發展和西部大開發培養具有較強適應能力、實踐能力和創造能力的專業人才。
二、綿陽師範學院創新學院
2007-2008學年，綿陽師範學院大學生專利項目不斷的湧現，在指導老師的專業培養下，同學們一個個創新想法。我校大學生獲得“專業受理通知書”85項，陸續有項目獲得中國專利證書，至2008年8月，我校大學生獲專利證書16項。
創新學院是在綿陽師範學院黨政領導的大力倡導和部署下而建立的大學生創新教育和創新實踐的基地，面向全校各專業學院中主修專業學有餘力、有創新興趣特長和積極性的學生，通過考核選拔，進入創新學院，選修創新教育規定課程和進行創新實踐活動，並參與輔導中小學生科創賽和大學生挑戰杯等競賽活動，創新學院建立了淘汰機制，完成學業成績合格者，頒發創新學院結業證書.辦學目標
創新學院致力於培養具有創新精神和創新能力的教師及綜合型創新人才，充分利用各專業學院銳意創新的老師和設備資源，聘請校外專家，體現以學生為中心的指導思想，促進學生的個性化發展，強化學生創新意識和能力的開發，為優秀創新型人才培養搭建更好的平台。
創辦歷史1998年該校率先開展科技教育實踐，經過多年的實踐與探索，創新學院在學校 “大學生自主創新設計中心”、“大學生創新工作室”、“大學生專利事務指導站”、 “大學生創新協會” 、“大學生自主創新研究院” 、中國科協“青少年科學工 作室”及省市兩級“青少年科技創新教育基地”的基礎上建立起來了；我校設立了“大學生創新基金”， 並規定大學生必須獲得創新學分方能畢業，從而形成了完善的創新教育體系。無論在大學生專利項目開發或青少年科技創新教育研究、輔導中小學生、參加各類競賽活動等方面，均已取得累累碩果；創新學院的絕大多數學生都將能夠“有所學、有所為、有所得”，真正營造起校園裡良好的創新創業氛圍，充分發揮學生個性和挖掘學生創新創業潛能，從而使學生終身受益，使學校特色更增，學生就業之路更廣.
競賽項目2008年該校參加‘挑戰杯’四川省大學生課外學術科技作品競賽”
全國第23 和24屆全國青少年科創賽
學院成果
申請專利一百多項，其中以有八十多項授權；指導大學生輔導中小學生參加全國青少年科創賽，並獲得47項綿陽市一等獎和省級獎與國家級獎；培養了一批具有創新思維能力的大學生，並與綿陽市以北川中學為首的多所中國小建立良好的持久合作關係，提升了綿陽師範學院以及綿陽市的科技創新氛圍。
2007-2008學年該校大學生專利項目申報受理統計表
| 序號 | 申請名稱 | 申 請 號 | 申請人 | 發明人 |
| 1 | 多功能墨水瓶 | 200720081320.X | 蔣明會 | 蔣明會 |
| 2 | 保暖防滑乳膠手套 | 200720081322.9 | 凌金華 | 凌金華 龔成長 |
| 3 | 塑膠水桶 | 200720081451.8 | 羅元均 | 羅元均 |
| 4 | 花椒癭蚊防護罩 | 200720081459.4 | 傅之屏 | 傅之屏 張 志 |
| 5 | 梳齒式花椒採摘器 | 200720081321.4 | 魏 開 傅之屏 | 傅之屏 魏 開 |
| 6 | 遠距離獸用注射器 | 200720081456.0 | 張春波 陳 龍 | 張春波 陳 龍 |
| 7 | 釣魚誘餌投擲器 | 200720081457.5 | 陳 龍 | 陳 龍 |
| 8 | 家用蚯蚓飼養器 | 200720081458.X | 龔成長 | 龔成長 王一凡 |
| 9 | 一種扦插孔打孔器 | 200720081323.3 | 龔成長 | 龔成長 袁 媛 |
| 10 | 植株根系觀察裝置 | 200720081319.7 | 龔成長 | 龔成長 袁 媛 |
| 11 | 組合式充氣床墊 | 200820061897.3 | 楊 瓊（生科院） | 楊 瓊（生科院） |
| 12 | CNG車輛管理系統 | 200720081344.5 | 李新鳳 段守付 | 段守付 |
| 13 | 板材正反面識別 | 200720081341.1 | 楊 瓊 段守付 | 段守付 |
| 14 | 家庭防盜系統 | 200720081343.0 | 尤媛媛 段守付 | 段守付 |
| 15 | 家庭火災報警器 | 200720081333.7 | 陽桂蓉 段守付 | 段守付 陽桂蓉 |
| 16 | 教室燈光智慧型控制器 | 200720081337.5 | 龍 蟬 段守付 | 段守付 龍 蟬 |
| 17 | 老年人門球報時器 | 200720081345.X | 王致志 段守付 | 段守付 王致志 |
| 18 | 路燈節能控制器 | 200720081331.8 | 段守付 馬 蓓 | 段守付 馬 蓓 |
| 19 | 煤礦瓦斯安全監控系統 | 200720081324.8 | 段守付 白俊濤 | 段守付 白俊濤 |
| 20 | 實驗室安全監測系統 | 200720081326.7 | 陳 容 段守付 | 段守付 |
| 21 | 宿舍管理系統 | 200720081325.2 | 黃雪嬌 | 段守付 |
| 22 | 太陽跟蹤器 | 200720081336.0 | 曾洪靖 段守付 | 段守付 |
| 23 | 萬能遙控器 | 200720081327.1 | 段守付 孫 備 | 段守付 孫 備 |
| 24 | 網路信號無線傳輸 | 200720081342.6 | 段守付 李昌榮 | 李昌榮 段守付 |
| 25 | 小孩子行為提醒器 | 200720081332.2 | 段守付 林涵靜 | 段守付 林涵靜 |
| 26 | 語音無線傳輸系統 | 200720081330.3 | 葉 佳 | 段守付 葉 佳 |
| 27 | 暖手袋蜂鳴提示器 | 200720081724.9 | 雷 娟 | 雷 娟 |
| 28 | 野外防螞蝗連襪褲 | 200720081329.0 | 張晉東 陳 龍 | 張晉東 陳 龍 李玉傑 龔成長 |
| 29 | 多功能組合套尺 | 200720081340.7 | 繆洪青 | 繆洪青 劉慧建 |
| 30 | 手機充電器檯燈 | 200720081452.2 | 陳 龍 易宇豪 | 陳 龍 易宇豪 |
| 31 | 頭式放大鏡 | 200720081338.X | 李明銀 | 李明銀 王澤江 |
| 32 | 狂犬逃脫報警器 | 200720081335.6 | 楊德富 | 楊德富 |
| 33 | 單線電話 自動呼叫交換機 | 200720081328.6 | 楊德富 | 楊德富 |
| 34 | 衛生間紙巾防潮器 | 200720081339.4 | 楊德富 | 楊德富 |
| 35 | 帶氣體報警的衛生間風機、燈光自動控制器 | 200720081334.1 | 梁 軍 | 梁 軍 |
| 36 | 隱藏式傘套 | 200720081453.7 | 劉川宇 | 劉川宇 趙曉江 |
| 37 | 新型多用圓規 | 200720081454.1 | 劉慧建 王澤江 | 劉慧建 繆洪青 |
| 38 | 可調式座椅保健頸枕 | 200720081722.X | 趙曉江 郭曉萍 龔成長 | 趙曉江 郭曉萍 劉川宇 |
| 39 | 多用隱形腳踏器 | 200720081721.5 | 趙曉江 郭曉萍 陳 龍 | 趙曉江 郭曉萍 |
| 40 | 平面可鏇式載玻片 | 200720081719.8 | 陳 怡 | 陳 怡 |
| 41 | 螺鏇式連體連蓋瓶塞 | 200720081723.4 | 岳 傑 | 岳 傑 |
| 42 | 光控照明皮包 | 200720081726.8 | 余 川 | 余 川 |
| 43 | 紅色雷射校平儀 | 200720081727.2 | 余 川 | 余 川 |
| 44 | 腳踏車車載雨傘頭燈喇叭 三合一裝置 | 200720081725.3 | 余 川 | 余 川 |
| 45 | 隱藏式防水拖鞋套 | 200720081720.0 | 岳 傑 | 岳 傑 |
| 46 | 便攜防塵式叉勺 | 200820061706.9 | 邵鏹釺 張春波 | 邵鏹釺 張春波 |
| 47 | 攜帶型筆記本電腦桌 | 200820061705.4 | 李艷紅 吳道軍 | 李艷紅 吳道軍 |
| 48 | 攜帶型摺疊床 | 200820061698.8 | 明 英 | 明 英 |
| 49 | 電腦桌 | 200820061714.3 | 楊 毅 | 楊 毅 |
| 50 | 多功能漏斗瓶 | 20082006 | 倪宏煒 楊燕萍 | 倪宏煒 楊燕萍 |
| 51 | 防潮控量粉末包裝瓶 | 200820061712.4 | 倪宏煒 楊燕萍 | 倪宏煒 楊燕萍 |
| 52 | 防護型熱得快 | 200820061707.3 | 邵鏹釺 吳道軍 | 邵鏹釺 吳道軍 |
| 53 | 防水安全蚊香盒 | 200820061709.2 | 曹騰譯 | 曹騰譯 |
| 54 | 截餾接引管 | 200820061699.2 | 邵鏹釺 王 靜 | 邵鏹釺 王 靜 |
| 55 | 一種垃圾箱 (外觀設計) | 200830071753.7 | 呂彬忠 楊 毅 | 呂彬忠 楊 毅 |
| 56 | 帽式自淨橡皮擦 | 200820061701.5 | 舒 嬌 | 舒 嬌 |
| 57 | 文具包 | 200820061704.X | 肖正龍 | 肖正龍 |
| 58 | 洗澡面部防水帽 | 200820061708.8 | 倪宏煒 楊燕萍 | 倪宏煒 楊燕萍 |
| 59 | 一體化清潔用具 | 200820061703.5 | 康 丹 | 康 丹 |
| 60 | 隱藏式袖套 | 200820061713.9 | 余 川 | 余 川 |
| 61 | 竹木鑲板 | 200820061701.6 | 王 勇 | 王 勇 |
| 62 | 子母掃帚 | 200820061700.1 | 趙曉江 蒲 丹 | 趙曉江 蒲 丹 |
| 63 | 腳踏車防寒面罩 | 200820061702.0 | 倪宏煒 楊燕萍 | 倪宏煒 楊燕萍 |
| 64 | 遊戲防疲勞鍵盤按鍵 | 200720081455.6 | 陳 龍 | 陳 龍 龔成長 |
| 65 | 超市防盜手推車 | 200820064117.6 | 余 川 李寧豪 | 余 川 李寧豪 |
| 66 | 帶後視鏡的梳妝椅 | 200820064118.0 | 楊浩一 李寧豪 余 川 | 楊浩一 李寧豪 余 川 |
| 67 | 升降小便池 | 200820064114.2 | 朱俊彰 余 川 趙秋艷 | 朱俊彰 余 川 趙秋艷 |
| 68 | 遠距離點火裝置 | 200820064116.1 | 余 川 施 麗 | 余 川 施 麗 |
| 69 | 一種油畫箱 | 200820064115.7 | 李 倩 | 李 倩 |
| 70 | 油畫調色板盒 | 200820064113.8 | 李 倩 | 李 倩 王玉磊 |
| 71 | 拆洗式購物袋 | 200820064366.5 | 邵鏹釺 張春波 | 邵鏹釺 張春波 |
| 72 | 充電式電風扇 | 200820064367.X | 岳 傑 | 岳 傑 |
| 73 | 電動車門安全裝置 | 200820064364.6 | 王 勇 | 王 勇 |
| 74 | 多功能護理床 | 200820064357.6 | 岳 傑 | 岳 傑 |
| 75 | 防身行動電話 | 200820064371.6 | 潘德洪 | 潘德洪 |
| 76 | 家庭中水處理系統 | 200820064363.1 | 楊燕萍 倪宏偉 | 楊燕萍 倪宏偉 |
| 77 | 濾米電飯煲 | 200820064370.1 | 陳 超 | 陳 超 |
| 78 | 手推車上的可坐裝置 | 200820064362.7 | 楊燕萍 趙曉江 倪宏煒 | 楊燕萍 趙曉江 倪宏煒 |
| 79 | 輸液輔助保暖手套 | 200820064361.2 | 張宇文 | 張宇文 |
| 80 | 新型保暖鞋 | 200820064360.8 | 呂彬忠 | 呂彬忠 |
| 81 | 新型垃圾鏟 | 200820064359.5 | 肖正龍 康 丹 | 肖正龍 康 丹 |
| 82 | 醫用痰盂 | 200820064358.0 | 張春波、邵鏹釺 | 張春波、邵鏹釺 |
| 83 | 組合式蚊香包裝盒 | 200820064365.0 | 陳 怡 | 陳 怡 |
| 84 | 子母梳子 | 200820064936.1 | 肖正龍 康 丹 | 肖正龍 康 丹 |
| 85 | 自動減壓和充氣 輪胎氣門 | 200820064356.1 | 潘德洪 | 潘德洪 |
“有所學、有所為、有所得”是創新學院的辦學宗旨。
創新學院主修：綜合班《創造學概論》、《統計學基礎及軟體套用》、《專利開發與實務》、《機械製圖》、《科技創新活動設計（實體設計）》、《研究性學習》。文科班：《創造學概論》、《語文創新》、《專利開發與實務》、《photoshop繪圖》、《研究性學習》
三、綿陽師範學院創新課堂
創新課堂簡介綿陽師範學院創新學院創新綜合指導教師，在經過一年的創新課堂的探索之後，為更好的培養創新型人才所特設計的課堂。通過在課堂上由學生組合團隊自我發揮創新聰明才智，將所能想到的創新方案在短短的課堂上充分地展現出來，老師起好主持帶動作用，讓在場所有人員被受感染與激動，發散培養創新思維與能力。
創新課堂目的開發學生的創造性設計思維，提高學生的創新挑戰能力和培養學生團隊的相互合作不怕失敗敢於挑戰自我的精神，全國青少年科創賽打下堅實的基礎，迎合社會發展對大學生的創新能力的要求，為我校的創新型人才培養和創新學院的發展起好探索之路上的啟發作用和提高全校學生對創新的興趣。
創新課堂靈感3.15消費者權益保護日的過去，在生活中時有發生某些國有大企業以強凌弱，卻又弱勢群體的無奈與無助，看似好像小集體推翻強大勢力就如雞蛋碰石頭一般，是不自量力自取滅亡的愚妄。實則不然，若要成功完成四兩撥千斤的壯舉，要靠的是智慧與雙手，只要敢於積極進取思考與不怕失敗的挑戰的團隊合作精神，用智慧改變雙方強大的狀態和形式的對比，便能取得勝利。
創新課堂的效果創新課程，啟迪了學生的自我創新設計的思維，提升了學生的創新能力，相互吸納了好的建議，明白了從生活的點滴中去尋找、去發現、去思考與行動，積極進行創新活動設計與創新能力思維培養。在完全模擬的現場創新挑戰設計能力思維的環境氛圍中，各成員相互配合共同探索與思考，在整個別開生面的活動課程體驗場景中，在場的所有師生都被受感染、 積極思考、敢於挑戰與創新、學會創新活動設計。為創新學院的發展具有強大的作用，為我校的創新課堂在探索和完善創新能力人才培養這條道路上畫上了新美的一筆。
開啟該校創新設計挑戰體驗課堂之1
由創新學院組織的創新學院《科技創新活動設計》課程之挑戰體驗活動——〈〈雞蛋碰石頭〉〉於3月30日下午3：50到6：00在三教學樓501成功開展，整個活動過程由創新學院指導教師趙曉江主持和策劃。
伴隨著3.15消費者權益保護日的剛剛過去不久，在我們的生活中我們時有發現某些國有大企業以強凌弱，但又因法律的軟弱和弱勢群體的無奈，看似好像小集體推翻強大勢力就如雞蛋碰石頭般，是不自量力自取滅亡的愚妄。實則不然，若要成功完成四兩撥千斤的壯舉，我們要靠的是智慧，用智慧改變雙方強大的狀態和形式的對比，便能取得勝利。另外，為回響黨中央提出的發展創新型國家的號召，創新學院指導教師趙老師結合我校自身實際情況和創新學院發展的需要，開發學生的創造性設計思維，提高學生的創新挑戰能力和培養學生團隊的相互合作精神，並且為今年10月份的全國青少年科創賽打下堅實的基礎，也為迎合社會發展對大學生的創新能力的要求，為我校的創新型人才培養和創新學院的發展起好探索之路上的啟發作用和提高全校學生對創新的興趣,特地設計了此堂挑戰活動體驗課堂。創新學院為充分展示同學們的創新設計型思維能力和敢於創新設計勇於挑戰不怕失敗的精神，讓同學們感受真正的現場創新設計挑戰的激烈氣氛，特在活動體驗課堂開展之前對所有同學保密的情況下，精心籌備了此活動體驗課堂。
此次創新挑戰課堂活動共由創新學院1.2班8個創新活動小組，按每組各選派2名參賽隊員與另外一組的選派的2名參賽人員一起組成一支參賽隊的原則共組建了4支創新設計挑戰隊伍，再從剩下的學生當中選出9名專家評審，8名大眾評審，4名記者，2名公正監督人員和最後各隊的親友團。在這種相當正式完全摸擬的場景中開展這次創新設計挑戰體驗活動課堂。活動課堂在由趙老師的主持下公布了挑戰題目和評分標準，以及相關要求和各專家評審. 大眾評審.公正監督人員. 挑戰人員. 親友團的各自職責。在準備好活動課堂所需的各種器具和各參賽挑戰人員各就各位之後創新設計挑戰體驗活動便拉開了帷幕。這些所有的挑戰體驗活動前的準備工作，在同學們剛開始一無所知的情況下僅僅用了30分鐘便順利地完成。
各參賽隊員在了解了創新設計挑戰活動的要求——強調在對雞蛋不得加任何保護裝置的前提下將一塊豎立的磚塊從正面碰到並且要保證雞蛋完好無損 ——之後，剛開始都表示有一定的挑戰難度性，但他們在積極的思考著。不久各挑戰隊都相繼進入實地動手超作的創新設計挑戰階段，現場沉侵在濃郁的創新挑戰設計氛圍中。在開始的一段時間裡各組積極在的探索尋找訣竅中都有經歷了失敗，但失敗並不可怕只要從失敗中走出來超越失敗，便能找到成功的訣竅。十幾分鐘過後，“啪”的一聲，若大的一塊磚塊被一個脆弱的雞蛋撞到了，接著，各組隊相繼宣布成功。一次成功並不代表什麼，各隊又開始嘗試各種更巧妙的更有新意的方法用雞蛋將磚塊碰到，敢於創新設計. 勇於挑戰的參賽人員贏來了一次次更加完美的成功。如果磚塊置於兩位置得當的滾動條上，讓作單擺運動的雞蛋輕輕一碰即到，而雞蛋毫無破損；或將磚塊放置在兩豎立的小圓棒上，讓雞蛋從磚塊正前方擺放的斜槽中慢慢滾下，也能順利的讓磚塊趴下，且雞蛋完好無損；甚至用一個物器將磚塊墊起，只要位置角度得當，就能用雞蛋將磚塊碰到，而且能達到一個雞蛋同時擊到2塊磚頭的效果；等等一種種創意多彩的設計方案，一次比一次更高難度. 更獨特. 更新奇。在給定的短短的45分鐘時間裡，各參賽挑戰隊均讓他們的創新設計思維得到了充分的發揮，並展示出了他們的實際動手能力和所學的特色專業知識，創新設計了一次次挑戰方案，而且開動大腦思維的創新設計方案一次比一次更完美. 更俱有挑戰難度. 更令人驚奇，結果卻一次比一次更成功。在整個創新設計挑戰體驗課堂過程中，各參賽挑戰隊員之間顯示出了相互的團結積極合作，勤于思考敢於挑戰不怕失敗和勝不驕敗不餒的精神。
現場的各成員均紛紛表現出無比的驚訝與喜悅。
專家評審：“具有挑戰難度才會有奇蹟般的動力和積極性，培養學生的實際動手. 創新設計思維能力和用於挑戰的團結互助精神。嘗試用不同的方法解決同一個難題，在一次次的探索與實際超作中不斷的積累經驗豐富自己，最終成功地完成更精更準更妙更高難度的創新挑戰設計方案並現場展示出來，為他們感到驕傲”。
大眾評審：“無論是參賽的挑戰人員還是親友團均在積極地發揮自己的創新設計能力，整個現場的氣氛充滿了激烈的氣息。能在十幾分鐘內完成挑戰，真的很令人感到驚訝。這對開發學生的創新設計性思維. 提高學生的實際動手能力和培養敢於挑戰不怕失敗的團隊精神等均有其非常巨大的積極影響作用”。
挑戰人員：“挑戰難度高，要求動手能力強，但只要結合自己所學的科學文化知識巧妙地利用不同力的相關作用效果便能取得成功，面對自己從失敗的經歷中所達到的成功真的無比自豪”。
親友團：“豐富自我，啟迪自我，相信自己的隊友，雖然不得不面對現實中的失敗，但我始終支持他們，能為他們加油我真的很高興，他們在不斷的努力，只要努力便會有成功的希望。在接下來類似課程中自己將一定會抓住機會，積極參與到挑戰活動中去，提高自己讓自己學習到更多的知識”。
主持人：“敢於採納自己生活中的相關事件啟發自己的靈感，從生活中發現自己的創新設計的思維能力。提高同學們的創新科技設計能力，培養創新型人才。結合當今創新型國家發展戰略和我校培養創新型人才的需要，也為創新學院的發展作貢獻，並且10月分的全國科創賽打下堅實的基礎。同時提供一個完全模擬的現場激烈的設計挑戰環境，讓同學們在這次創新設計挑戰體驗課程中感觸深動”。
其他人員：“豐富多彩的創新設計挑戰課堂，讓人感受真正的現場模擬的激烈環境，受益匪淺”。
活動最後，由專家評審根據各參賽挑戰隊的創意設計新穎獨特程度 .最終完成的挑戰成功次數. 雞蛋破損情況. 挑戰難度等相關的評分標準公平公正打分。再由各大眾評審根據各參賽挑戰隊的現場觀察，公平公正地投票。最後由公正員監督員當場公開根據專家評審的評分和大眾評審的投票數，評選出此次創新挑戰設計活動的名次，並在後來的課程中加以相應的獎勵。
本次活動課堂的精心策劃者——創新學院指導教師趙曉江表示，“這堂作為我校第一次類似的創新設計挑戰課程，定會存在很多的不足之處，還需要更好的設計與改進。但只要我們敢於去努力探索，開創自我創新設計的能力相互吸納好的建議，從生活的點滴中去尋找去發現，並積極規劃設計，定會在接下來的教學中將此類課程開展的更好. 跟有新意. 更能鍛鍊同學們的創新設計思維，希望我校同學們都積極參與到此活動課程中去，共同努力共同進步”。
作為該校首節此類的創新設計挑戰活動體驗課程，在完全模擬的現場挑戰設計活動環境氛圍中，師生們相互配合共同探索與思考，將此次活動體驗課程開展的別具匠心. 無比的順利。而且在整個別開生面的活動課程體驗場景中，相信在場的所有同學都會被受感染. 積極思考. 受益匪淺。伴隨著創新學院這堂創新設計挑戰體驗課程順利的結束，相信在創新學院的發展史上具有強大的作用，並為我校的創新課堂在探索和完善創新能力人才培養這條道路上又畫上了新的美的一筆。
