學校簡介
北京市豐臺區東高地三小始建於1969年，學校坐落於東高地梅源小區內，占地約7000多平方米。雅致新銳的學校是學生成長、教師發展的樂園。
學校環境優美，設施先進。學校專用教室比較齊全，有計算機房、自然教室、科技教室、美術教室、音樂教室、舞蹈教室、圖書館、多功能廳等。
學校歷史悠久，底蘊豐厚，人才輩出，是學生騰飛的搖籃，教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實幹、高素質的具有開拓精神的教師隊伍，曾培養和造就了一大批優秀教師。
校徽
東高地三小的校徽由大寫中文數字“叄”抽象而來，代表著我校生命化校園、科技校園、藝術校園的學校特色。整體為一個三角形，猶如一個正在起飛的火箭，準備飛向浩瀚的宇宙，代表正在準備起航騰飛的東高地三小。上半部分是英文字母D的變形，既是東高地三小“東”的第一個字母，也是英文“探索”的第一個字母。我們的校徽線條簡潔，富有科技感，運用中西合璧的設計思路，形式活潑。
辦學理念
辦學理念：時空探索教育
“用‘時空探索教育’引領師生生命的發展”。探索性活動是“時空探索教育”的有效載體；探索品質是“時空探索教育”的著力點；探索生命的價值是“時空探索教育”的本質追求。
東高地三小培養的未來時空探索者是既注重航天探索精神的傳遞，又包含探索生命能力和生命幸福的指向。學校為師生生命的存在提供一個安全、自在、舒適的生活環境；為師生生命的發展提供一個良好的氛圍，讓師生掌握探索知識、探索科技的力量，從而掌握髮展生命的力量；為師生生命的幸福提供一個高雅的、詩意的氛圍，讓師生感受到生命的幸福與生命之美。
東高地三小培養的未來探索者是富有生存的價值、發展的價值以及守護幸福的價值的探索者。
辦學目標：“未來時空探索者的搖籃”
“搖籃”的定位恰切地體現了東高地三小基礎教育承擔者的角色。“搖籃”作為孕育富有靈性的新生命的地方，是最神聖的，也是最受人尊敬的。東高地三小要建成“未來時空探索者的搖籃”，就是在輕柔的、似隨意卻又精雕細琢的動作中完美地完成學校的社會使命和教育使命。
座右銘：“時空無限，探索無限”
校訓
校訓：博學首創至善立美
校訓是學校文化的結晶、學校精神的象徵、學校辦學理念的集中體現，校訓的具體內容可視為師生的行為準則和道德規範，對師生的思想起導向作用、對師生的情感起升華作用。根據“時空探索教育”的理念，我們的校訓是“博學首創至善立美”。具體內容闡釋如下：
博學：學識淵博視野開闊
博學是師生進行探索活動的前提和基礎。人們往往認為探索更多地指向一種精神，往往認為只要有探索的意識和精神就能取得好的結果。然而，事實卻不盡然。因為，如果缺少探索能力的支撐，往往要么探索過程適可而止，要么是探索結果與預期結果南轅北轍。只有在學識淵博、見多識廣的條件下進行探索才能取得好的結果。
首創：不懈探索爭為人先
首創是師生進行探索活動的動力。首創（intiative）具有兩個意思：一為“首次創立、第一個……”；二為“首創精神，爭創第一個……”，此處選擇第二種釋義。
至善：修身養德社會擔當
至善是師生進行探索活動的原則。“至善”在於情操；在於道德；在於行為；在於價值取向。“至善”同時又是過程，是在日積月累、春風化雨之中達到的，是內外兼修的結果。任何一次探索活動都是一個無止境的完善過程和學習過程，生命的探索永恆。
立美：博雅心境藝術人生
立美是師生進行探索活動的精神追求。“美”有兩層含義：其一，審美。學校生活是普通的、平凡的，其中的“美”需要體驗；社會生活是多元的、世俗的，其中的“美”需要感悟。有沒有體驗和感悟的能力，在於自身的修養。師生要在這其中，通過認識美、感悟美進而創造美並享受美的生活；其二，生命美。通過生命的釋放，生命價值的創造達致生命之美。“大愛無痕”、“大象無形”，當師生的精神境界達到了，必會在每時每刻感受到美的愉悅與美的和諧。
北京國小名錄（四）
| 北京是一個文化古城，文化底蘊是根深蒂固。國小的名字在北京也是不計其數。我們來看看北京國小的名字。 |
