簡介
2011年5月以後，北京大學將在全校推廣實施對“重點學生”進行學業會 商的
北京大學學生工作部網頁截圖引發爭議
對“思想偏激”學生進行會商，引起不少北大學生的爭議。記者最早在某社交網站一名北大學生的網頁上看到這一訊息，該學生自嘲“已符合十類重點學生中的三項特點”。 也有北大學生表示支持會商“思想偏激”的學生，認為“有些學生太囂張，經常因為一點小事就詆毀北大，應該將他們送到瘋人院去。”但更多學生認為不應將“思想偏激學生”納入會商範圍。一名元培學院的大三學生告訴記者，元培學院的學生大多是以各省市前三名成績入校的“天之驕子”，許多學生的言談、思想都個性十足，因此很難界定誰屬於“思想偏激”。“錯誤的會商很容易埋沒這些學生的個性。”這名學生說。來自法學院的研究生小楊則認為，北大以“兼容並包、思想自由”聞名，會商“思想偏激”的學生很容易讓人產生“校方禁錮北大學生思想”的理解。
學校解釋
對此，北大學工部副部長査晶表示，會商工作以關注學業困難、多次掛科的學生為主，主要是了解他們學業困難的原因，幫助他們順利完成學業。同時會商工作也會關注一些思想偏激的學生，主要是因為有一些學生經常誇大學校工作的一些細微漏洞，“比如動不動因為食堂飯菜漲兩毛錢就批評學校。”
校長回應
北大推出學業會商制度後備受社會關注，有人質疑學業會商制度有悖於北大兼容並包的思想。北大宣傳部證實，4月16日上午，北大校長周其鳳在首屆嶽麓教育論壇上首次對此事作出回應，認為會商制度的初衷是好的，但是被誤解。
家長信引發“會商”周其鳳校長說，最近去紐約見校友，“100多名校友提的第一個問題就是關於會商，媒體也多次聯繫想談這個問題。”
周其鳳披露，其實會商制度的提出和自己有關。“剛到北大當校長不久，接到一位家長的信，信中說孩子曾非常優秀聰明，但在北大讀書時沒把握好，放鬆對自己的要求，功課一科一科地掛，遭遇勸退。”周其鳳說，“看了這封信，非常痛心。如果學校能早點發現問題，儘可能早關懷、早指導，通過學校、家長和專家的努力，幫助他們克服困難，渡過難關，也許就能幫助這樣的孩子。這就是建立學業會商制度的出發點。”
“會商制度的初衷是好的，不知為什麼會被誤解。”北大校長周其鳳透露，在社會輿論下，相關學工老師也有著不少壓力，“曾有人給我寫信，認為這樣的學工老師，不符合北大的精神，應該開除。”
周其鳳認為，社會上有時看北大的年輕老師是雙重標準，認為其說的話不妥就批判，甚至恨不得要置其於死地。“但我做校長的做不出這樣的事情，我想還是得寬容，對學生要寬容，對年輕的老師也要寬容。”周其鳳說，“要允許年輕人犯一點錯誤，其實還不一定是錯誤。”
試點情況
據了解，作為北大本部唯一一個試點單位，整個元培學院有近10名學生進入會商範圍，他們多數人是因為學業困難。對於是否有因為思想偏激被“會商”的學生，北大學工部沒有予以證實。
學業會商通知
附：北京大學網站上的相關通知
關於在醫學部、元培學院試點學生學業會商工作的通知 各院（系、所、中心）：
為進一步構建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系，實現培養德智體美全面發展優秀人才的育人目標，充分體現教育管理工作的人文關懷，學生工作部、教務部、醫學部教育處經研究，決定在醫學部、元培學院率先開展學生學業會商試點工作。在試點成功和條件成熟後，將在全校範圍內推廣這一工作模式。現將有關工作通知如下：
一、工作目標 在認真做好“重點學生”排查工作的基礎上，以會商為形式，組織多方力量，對會商對象的學業情況進行深入分析和科學判斷，制定並實施切實有效的幫扶計畫，深入開展一對一的深度輔導工作，幫助“重點學生”順利完成學業任務，實現全面發展與健康成長的育人目標。
二、工作原則 體現學校全員育人的基本要求，由學生工作部、教務部、醫學部教育處牽頭，以醫學部、元培學院為主導，相關單位緊密配合，共同開展工作；緊密圍繞工作目標，堅持以人為本，尊重學生的個體差異，因材施教，量身定製幫扶方案；要把教育管理與關心愛護結合起來，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，把重點解決學業困難與解決其他困難結合起來。
三、工作對象 以本院系學業困難學生為主，兼顧其他“重點學生”。包括：學業困難、思想偏激、心理脆弱、經濟貧困、學籍異動、生活獨立、網路成癮、就業困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。
四、工作組織單位 牽頭單位：學生工作部、教務部、醫學部教育處合作單位：各相關專業院系、心理健康教育與諮詢中心、學生就業指導服務中心、學生資助中心、宿舍管理中心、青年研究中心等試點單位：醫學部、元培學院。
五、工作進度安排 2010年11月-2011年3月：工作啟動與實施階段。試點單位制定會商工作實施方案，在重點學生排查、確認需要會商的對象、協調本院系有關人員及各相關單位進行會商的基礎上，形成科學有效的個體幫扶方案；根據方案要求，針對工作對象進行後續深度輔導和全方位的幫扶工作；2011年4月：試點工作總結階段。根據工作實效，全面總結工作經驗，形成工作報告，擬定適合在全校範圍內施行的工作方案草稿；2011年5月-6月：工作推廣階段。以前一階段工作為基礎，制定北京大學學生學業會商工作方案，並在全校範圍正式施行。
六、工作要求 開展學生學業會商工作，整合多方力量有針對性地解決個別學生的特殊問題，是育人工作“以人為本”核心理念的重要體現。這一工作機制的建立也將進一步探索個性化輔導工作的途徑和方法，為輔導員更多地承擔育人責任進行探索。醫學部及元培學院應按照整體工作要求，認真組織本單位教學管理與學生工作幹部、專業教師組成會商隊伍，高度重視，深入研究，結合本單位實際情況，學習先進經驗，積極創新工作方法，制定並實施科學有效的工作方案，努力探索出北京大學學生學業會商工作的科學機制與有效模式。 其他各院（系、所、中心）也應按照通知精神，探索本院系的學生學業會商工作機制，並為醫學部及元培學院的試點工作獻計獻策，提供幫助，共同開創基層院系學生教育管理工作的新局面。
學生工作部、教務部、醫學部教育處
2010年11月
