內容簡介
備課，二次開發，所謂的“二次開發”就是教師將每次備課都看做是一次對課程進行開發的過程，是根據教學要求、學生特點、自身風格所進行的教學設計的過程。要實現教學重心下移，要變傳授、灌輸為自主、合作、探究學習，要聯繫學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間，所有這一切，都需要教師根據具體教學場景進行設計和開發。
以素質教育、新課程改革為指導，學校課堂教育需要產生哪些變化？教師的教學行為需要做出哪些調整？對於這些問題，教師們存在著不同的看法。全書是“教師課堂行為變革叢書”之一，其內容講的是為課堂教學過程的展開與推進提供藍圖的一種課堂教學行為——備課，該書共分7個章節，分別教學的價值追求、教材文本的解讀、學生狀況的解讀、教學目標的設計、教學策略的選擇等內容作了詳細的介紹。閱讀本書，對教師進行課程的設計和開發具有重要的參考意義。
目錄
總序
導論
(一)以往教學設計存在的問題
(二)改革過程中遭遇的新問題
(三)從舊教學設計向新的教學設計轉換
一、教學的價值追求
(一)對教學價值認識的偏差
1.對教學價值認識的狹窄化
2.對教學價值認識的割裂化
3.對教學價值認識的空泛化
(二)社會發展與學校教學的關係
1.社會發展對知識狀況的影響
2.社會發展對學生個體的要求
3.社會發展對學校教學的要求
(三)教學與學生髮展的關係
