人物簡介
主要從事方向是社會心理學，社會認知和人際關係研究，特別是青少年個性社會性發展領域的研究。1996年4月晉升為副教授，1999年7月晉升為教授，2000年2月晉升為博士生導師。1999年至2004年4月為中央教育科學研究所教授、教育心理研究中心主任兼書記。
個人簡歷
1986年，畢業於浙江大學心理學系；
1995年，在北京師範大學獲心理學博士學位；
1995年，赴美國喬治亞大學進修學習；
1996-1999年，在北京師範大學發展心理研究所從事教學科研工作；
2004年4月至今，為中國人民大學心理研究所教授、博士生導師。
代表著作
俞國良專著有《差生教育》、《校園文化導論》、《角色理論研究》、《創造力心理學》、《環境心理學》、《人際關係心理學》、《社會心理學導論》等，譯著有《社會心理學導論》等。
發表論文
2.從創新教育走向教育創新
3.創新教育的系統觀
4.離婚家庭子女的心理發展與教育
5.教師信念及其對教師培養的意義
6.日常生活壓力與學生的心理健康
7.教師互動量表中文版的修訂及套用
8.影響閱讀困難兒童信息加工過程的因素
9.親職教育中親子互動現狀分析
10.全國創新教育研究與實驗學術研討會綜述
11.論教師心理健康及其促進
12.國小生生活壓力、學業成就與其適應行為的關係
13.學習不良兒童社會性發展的研究
14.創新教育視野中的學校教育
15.中國小生創造力的測量和評價
16.我國中國小心理健康教育的現狀與發展
17.社會認知取向的學習不良兒童
18.英語學習不良兒童語音意識、句法意識和閱讀能力關係的研究
19.創新教育理念中的心理健康教育
20.青少年科學創造力的研究
21.數學學習不良的研究及趨勢
22.高年級國小生社會信息加工特點研究
23.中國小心理健康教育：現狀、問題與發展趨勢
24.英語學習不良兒童語音意識與閱讀能力關係的研究
25.學習不良兒童社會信息加工特點研究
26.國小生表征類型與數學問題解決的研究
27.問題意識、人格特徵與教育創新中的創造力培養
28.婚姻關係、親子關係對3~6歲幼兒心理行為問題的影響
29.教師體罰行為：心理危害、歸因方式和對策研究
30.數學學習不良兒童問題解決的研究
31.青春期親子衝突及其相關因素
32.青春期親子衝突及其相關因素
33.元認知與學習不良兒童研究
34.Loneliness,PeerAcceptanceandFamilyFunctioningofChineseLearningDisabilitiedChildren:CharacteristicandRelations
社會兼職
國家自然科學基金委員會神經科學與心理學科評審組成員；全國教育科學規劃心理學科評審組成員；全國中國小教材審定委員會委員；教育部中國小心理健康教育諮詢委員會委員；教育部中等職業學校德育工作委員會副主任委員；中國科學院心理研究所、北京師範大學、西南師範大學等院校兼職教授、博士生導師；中國心理學會理事、學術委員，理論心理學與心理學史專業委員會副主任；中國教育學會兒童教育心理學研究會理事、中國親職教育學會理事；全國人才研究會超常兒童專業委員會學術委員會副主任；北京市心理學會常務理事；教育部《品德與生活》、《品德與社會》和《思想品德》國家課程標準制定組核心成員；《心理科學》編委、《套用心理學》編委、《心理科學進展》編委；《心理與行為研究》編委、《心理發展與教育》編委、《高校保健醫學研究與實踐》編委；《中國小心理健康教育》特邀副主編；《套用心理研究》（台灣）雜誌社編委、《學前教育研究》（香港）雜誌社顧問、《青少年心理與教育》雜誌社顧問 。
盤點紫砂歷史上的名人
| 在中國陶瓷史上，紫砂壺是一個極其特殊的品類，它不僅僅是一種具有使用價值的理想茶具，而且是一種實用與審美高度和諧妙不可言的特種手工藝品。我們有幸看到流傳至今的紫砂壺，大多留有作者的銘款，而從這些帶有個性的藝術品上，反映出的不僅是一種時代的風尚，而且也是了解那些紫砂歷史名人們的極好途徑。 |
