個人簡介
男性，山東省濟寧市人，大學本科學歷，現在為山東省濟寧學院附中物理教師。成就及榮譽
山東省教學能手，山東省中學物理優質課一等獎，濟寧市杏壇名師，濟寧市學科帶頭人，濟寧市首屆十大教育創新人物之一，濟寧市五一勞動獎章等。主編教學用書10餘部，連任《同步學習》主編。其中《國中物理教師教學用書》是與全國統用教科書（滬科粵教版）配套的教師教學用書。曾參加義務教育課程標準物理教科書的編寫。在全國專業雜誌上發表教學論文50多篇，較有代表性的有：《談啟發式教學中的問》、《國中物理“學法”教育》、《創建物理“自主研學”教學方式》、《物理探究式學習面臨的挑戰及對策》、《談科學探究中的猜想》、《物理學中的辯證法》等。
曾系統研究國中物理學習方法，並編寫了校本教材，結合“學法教材”對學生進行方法教育，取得良好的教學效果。
近年來，在課程改革中著力改變學生被動學習的狀況，創建了物理“自主研學”教學方式。該教學方式有兩個顯著特點：一是突出學生學習的“自主性”，二是強調學習形式的“多樣化”。在課堂上，首先確立一些學生感興趣的小課題，讓學生圍繞問題展開多種形式的探究，激發學生積極、自主、創造性地學習。課堂教學的基本過程是“先研、後評”，即學生圍繞小課題先進行自主研學，學生有了感性體驗後，大家相互交流、各抒已見，教師最後有針對性地點撥、精講。針對不同的教學內容，學生可以採取多樣化的研學形式，如探究式、研讀式、活動式、調查式、討論式、整理式等。為充分調動學生參與研學活動的積極性，提出7條教學策略：興趣為先導、問題為主線、探究為載體、方法為指南、組織為保證、報告為落實、評價為激勵，從而保證把學生的自主學習活動落到實處。
