互毆教育

互毆教育是指南京一幼稚園有一位奇葩老師，把小朋友互毆當做是一種正常教育方式，還說是這樣能發泄掉小男孩旺盛的精力。用“互毆”的方式代替苦口婆心的“教育”顯然是不可的，教育不可偷懶，因為你懶掉的是對學生的責任心，是對教育的責任，更是對身為人師的自我責任，個性教育可以，但是卻不可任性教育，因為教育容不得行差踏錯。

事情經過

事情發生於南京實驗幼稚園下屬的方圓綠茵園，在2016年4月15日上午，老師一共組織了5名左右的孩子打架。多名孩子身體有淤青，一名孩子被診斷為頸椎半脫位。而家長表示，方圓綠茵幼稚園一向口碑很好，他們根本沒想到會發生這件事情。

目的

老師的解釋是：幼稚園學生調皮被逮到，讓男孩互毆發泄過盛精力。將互毆教育鼓吹成消耗孩子精力，從而能夠達到更好的教育效果。這樣的藉口，可謂是“貽笑大方”。但是，透過問題看本質，卻也能夠看出老師企圖通過互毆方式，達到最大化的教育效果。讓孩子沒有精力，自然就能夠乖乖服從安排了，這種“創新”的教育，其實就是一種另類的急功近利。

弊病

“互毆教育”暫且不論效果有多好，但其中卻存在諸多弊病。倘若互毆造成孩子受傷，這該由誰買單？而互相毆打容易助長孩子身上的暴力傾向，這樣的教育方式不僅僅不能幫助孩子，還可能造成“毀人不倦”的效果。

如何才能避免

如何才能避免此類暴力教育再上演。專家認為，一方面，學校要加大對老師尤其是幼教的培訓和日常管理力度，學習更為科學合理的教學方式方法，完善各種考評和績效機制，注重教師隊伍建設，全面提升教師教學水平和教學質量；另一方面，學校要強化對教師的監督，與家長之間建立起反饋交流機制，既要把目光聚焦在孩子的課上，也要密切關注孩子們的課下，另外，要加大對暴力教育行為的懲處力度，以免發生不良連鎖反應。

媒體觀點

“互毆”教育

有人覺得，幼兒調皮，但老師打不得，罵不得，這樣的做法是無奈之舉。這樣的同情看起來能夠得到人的理解，但卻只停留在了“表面”上。教育本來就不是一個簡單的事情，倘若什麼問題都可以通過互毆之後來解決，又怎么能夠算得上教育。企圖用發泄完精力就好管理的方式來辯駁自己所犯的錯誤，就是一種變相詭辯。

須知，教育本來就不是“圖快”。互毆之後好管理的邏輯，看似言之有理，其實走的就是教育的“快車道”。這種企圖能夠最快得到教育效果的方式，往往會造成教育的本末倒置。教育者應該學會因材施教，應該學會如何放慢教育的步伐，尋找最好的教育方式。而不是靠這種“急功近利”的方式來達到教育的最大化。

“互毆教育”看起來只是個例，卻反映了當下教育的急躁。往往希望通過某種捷徑來達到教育的最大效果，但卻弄巧成拙。不管是體罰還是這種“互毆”都是當下教育的一種病，必須要嚴肅對待，才能避免類似的教育再度出現。