書籍信息
書籍作者：黃愛華
圖書出版社：北京師範大學出版社
圖書售價：24.00元圖書原價：30.00
圖書類別：教育
圖書標籤：黃愛華北京師範大學出版社
上書時間：2011-05-16
出版日期： 第1版 (2006年4月1日)
ISBN：9787303077236
頁碼：309
裝幀：平裝
編輯推薦
《黃愛華與智慧課堂》是成長中的教育家寫的書，是寫給成長中的教育家讀的書。“《黃愛華與智慧課堂》”的二十位作者，均為獲得過全國優秀教師等省部級以上獎勵和榮譽稱號，被譽為“師德表率，育人楷模，教學專家”的特級教師。在全國有影響，教育理念有創新，教育理論有建樹，教學方法有特色，教學效果有定論，為全國同行所熟知，為廣大學生所歡迎，為社會所認可，具有相當的名氣和威望，這就為“《黃愛華與智慧課堂》”的質量和水平提供了最根本的保障。“《黃愛華與智慧課堂》”作為培訓教材，其目標讀者是全國各地的中國小教師，以及那些準備以教師作為其終身職業的人。這一讀者定位，一方面要求作者水平要高，另一方面要求“《黃愛華與智慧課堂》”重在可讀、可學、可鑑賞。所以“《黃愛華與智慧課堂》”除每本書的書名和內容外，編寫體例統一，均有成長之路、教育觀、典型案例、社會凡響以及成果展示五部分組成。每本書字數在30萬左右，力圖精煉、把結合自己實際比較、思考的空間留給廣大讀者。
內容提要
《黃愛華與智慧課堂》主要內容：“數學應該是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的。”黃老師這樣認為。上同一教學內容“百分數的意義和讀寫法”，黃老師在浙江紹興借班上課時，他從紹興黃酒的酒精度17.5%導入新課。而三個星期後去大連上課時，他想如果再問大連的小朋友知道紹興黃酒嗎？肯定不妥當，於是，他想到大連是個足球城市，恰逢上課前一天有一場奧運會外圍賽。於是，他又從中國國奧隊的控球時間占整場比賽時間的69.8%來導入新課………不難發現，黃老師把生活中的鮮活題材引入了數學課堂，讓學生時時感到數學就在我們的身邊。教學“整數除以分數”一課，當學生自主探索，得到許多所謂的方法時，黃老師並不滿足，更多地引導學生用學過的方法進行驗證。結果，學生聯想到了商不變的性質……一節普通的計算課，從預設教案到動態生成，可謂波瀾起伏，學生經歷著猜想——驗證的學習進程，真正多角度、多方面地探索了新知，知識、能力、態度、情感等同時得到了發展。
目錄
第一篇 我的成長之路黃愛華自傳——我的教學天堂一、我的童年二、老師的寵兒三、影響了我一生的人四、我的寶貝五、走向深圳六、出征全國七、與思考結伴八、師友無問九、與計算機親密對話十、一個筆耕者十一、享受數字十二、妻兒與我十三、痴迷講台十四、做個有魅力的人十五、走在路上第二篇 我的教學主張一、為學生的終身學習奠定基礎二、數學應是現實的，是生活化的，是兒童樂於做的三、促進學生主動地、富有個性地學習四、精心設計現實而富有吸引力的問題情境五、把生活中的鮮活題材引入數學課堂六、給學生充分的探究、討論和表達的機會七、讓學生做做“數學實驗”，親身體會如何解決問題八、激發學生參與認知活動的積極情感九、把學習成功的歡樂帶給學生十、引起學生探究欲望的“好問題”十一、引領學生進入真正思考的創造境界十二、開放式教學與學生創新意識的培養十三、課堂教學的預設與生成十四、關注細節是具有品位的教學新境界的體現十五、數學教學是一門創造性的藝術十六、教學機智與教學幽默十七、風格產生魅力，魅力啟迪智慧十八、現代教師素質的構建十九、數學教師的語言魅力二十、建立良好的現代師生關係第三篇 課堂實錄與點評一、在主動參與的探究活動中體會領悟——“認識物體”教學實錄與點評二、激起思維漣漪，讓課堂活起來——“認識角”教學實錄與點評三、精彩源於預設——“24時記時法”教學實錄與點評四、沒有部分重合就沒有完全重合——“軸對稱圖形”課堂實錄與點評五、玩中“逼”出法則——“比較數的大小”教學實錄與點評六、創造數學符號體會知識來源——“循環小數”教學實錄與點評七、在“做分數”的過程中認識分數——“分數的意義”教學實錄與點評八、為了學生的思考和創造——“真分數與假分數”教學實錄與點評九、數學原理寓於數學活動之中——“分數的基本性質”教學實錄與點評十、讓學生體會科學研究的方法——“哪些分數能化成有限小數”教學實錄與點評十一、在知識生長點處設計數學活動——“倒數的認識”教學實錄與點評十二、引導學生用多種感官參與知識的形成過程——“圓的認識”教學實錄與點評十三、細節體現理念和智慧——“百分數的意義”教學實錄與點評第四篇 專家評說一、教學也是創造——《黃愛華國小數學課堂教學藝術》一書序言周玉仁二、創造“活”的數學課堂邱學華三、關注學生的發展，追求教學的卓越 黃孔辰四、教育的智者、學者、行者——黃愛華老師印象 劉瑜五、感動兒童學習數學——黃愛華課堂教學藝術初探 盧專文六、博採眾長自成一格——黃愛華課堂教學藝術探析 管建福七、清新雋永渾然天成——黃愛華課堂教學藝術賞析 夏玉貴八、讓個性在課堂中飛揚——特級教師黃愛華精彩教學片段賞析 聶艷軍九、新課程背景下數學教學的多元走向——著名特級教師黃愛華課堂教學片段賞析 湯雪峰第五篇 人物介紹一、特區裡的特級教師二、他，一顆教壇新星——記特級教師黃愛華三、一位年輕特級教師的追求附錄
黃愛華從教大事年表後記
作者介紹
黃愛華，全國優秀教師，廣東省特級教師，現任中國教育學會數學教育研究發展中心多媒體教學研究部副主任、深圳市福田區教育局教育研究中心副主任。廣東省南粵教書育人優秀教師特等獎，廣東省青年崗位能手，深圳市十大傑出青年，深圳市“鵬城青年功勳獎章”獲得者。1985年以來，一直從事國小數學教學與研究工作，曾兩次獲全國國小數學課堂教學評比一等獎，多次在全國教學研討會上作觀摩課、示範課。在全國十多家省級以上報刊發表教學論文近百篇，多篇教學論文在各級研討會上獲獎。參與編寫少兒讀物計十五冊，約八十萬字，編著教學參考用書八十多萬字。
文摘
第一篇 我的成長之路黃愛華自傳——我的教學天堂仔細想來，生命真是個奇異的過程。從一個充滿稚氣的孩童，經過幾十年成長為一個身材還比較結實、戴著副眼鏡，有些書卷氣息的中年男子，這其中恰逢的人和事，回望起來，競不由心生疑惑，就是特定的那些人，那些場境，才讓自己走到了今天么。一、我的童年我出生在蘇北一個小鎮的幹部家庭。翻開早年的相冊，可見我小時候胖胖乎乎、純真的樣子。聽長輩們說，在我們姐弟三個中，我是最淘氣的一個，總喜歡刨根問底，一直問到大人無話可說。我也喜歡串門子，東家游西家藏的，常常是外婆去滿鎮的街坊鄰居中尋找才拽回家來。母親是一家工廠的領導，平時工作很忙，但也從來不曾打罵過我。那時，街頭巷尾滿是對聯、詩畫，引起我濃厚的興趣，面對那些飄著濃郁墨香的龍飛鳳舞的字、畫，我常常說出它們像什麼又像什麼的句子，並且總是煞有介事地拿著樹枝在地上寫呀，畫呀，引來大人們發出一陣嘖嘖的讚嘆聲。漸漸，他們常用“天資聰穎、古靈精怪”等詞語來評價我。在兒時小夥伴眼裡，我也成了他們的“領袖”。後來發展到在孩子們所有的遊戲中，我都被他們尊稱為王，有指揮一切、統領全盤的至高無上的權力。就連鄰里中搖著蒲扇的長鬍子老人見到我都會笑眯眯地喊我一聲：“孩子王！”。童年，我過足了“領袖”癮。我的家庭氣氛是很融合的。父母很少爭吵，對我們仨，他們總是極具耐心。教育方式也不是簡單的說教，總是有意識地引導。尤其是母親，在今天看來，她是個極有智慧的人。她總是說凡事都要“悟腦”。就是自己要仔細想清楚，弄明白這個事的前因後果。大概就是謹遵母命、多思慎行吧，我成了最受父母寵愛的一個。頭腦也跟著漸次靈活起來。小時在學校里任少先隊大隊長、成績非常優異的表現令母親看到了希望，她更期望我能夠出類拔萃了。記憶中，那時的我也特別樂於看到我報喜訊時她那種發自肺腑的開心笑容。我感到有一絲滿足、驕傲。這也在我幼小的心中悄悄地潛伏了一件事，之後多年來，我對獲勝的執著與渴望便是從那時埋下了種子吧！當然，母親那種在生活中跟人和諧交往，在合適的時機辦適宜的事，謙和老實地做人也給了我潛移默化的影響。直到現在我都感到震驚，母親那雙明亮的期盼的眸子，似乎一直跟在我的身後，經年不斷，如影隨形。二、老師的寵兒一個成長中的孩子，他所在讀的學校、教師是至關重要的。我不得不感謝命運的眷顧，國小、中學時期，我的老師們把我引入到一片廣闊的天地。當時，老師都是來自於上海和南京的知識青年，他們中的有些人回城後最終還去了南京各大學任教。他們帶著都市人的視野與胸襟，帶著迥異於旁人的性情與心靈來到我們面前。他們在課堂上講生活中的學問，繪聲繪色地講許多有趣的故事和道理，每每這時，我都會如聽天籟般沉醉其間。在課外，他們又把同學們當朋友，常把學生帶到他們的家裡。那時的我就是他們家裡的常客。在鄉鎮單調的生活里，聽著他們腳踏風琴的鏇律，和唱著或歡快或抒情的歌曲，是件極其暢快的事。我至今都記得一個叫傅志琴的老師，她非常喜歡讀書，常常把好書推薦給我閱讀，我的業餘時間基本上都泡在她家裡。長大後我廣泛的興趣愛好大抵便始於那時吧。在她那兒，我還能領到特別的任務，那就是幫她出數學單元試卷。這可真是個了不起的活兒。記得第一次老師把她的教參和其他資料交給我時，我的手不住地抖動，手心直冒汗，要知道那時在孩子的眼裡，這些都是很神秘的東西，絕不敢輕易去觸碰的。當我翻閱資料，試著從老師的角度來給同學們出考題時我的心真正是狂喜不已。我的字寫得好，也成為當“老師”得天獨厚的條件，在黑板上抄題目，布置作業，幫老師抄評語。這樣的經歷我相信是一般孩子沒辦法涉及的。同學們羨慕不已。在他們心中，我儼然就是個“小老師”。在那段時間裡，我體驗到了強烈的優越感，並對數學產生了濃厚的興趣，以至現在成為一名數學教師。近年當我應邀回到老家講課，我當年的個別老師坐在台下當我的觀眾，注視、聆聽我的講課時，課畢我都會深深鞠躬，向那段難忘的歲月，向他們特別的教育方式，向給予我早期諸多塑造的老師們致意。三、影響了我一生的人不論我對未來的生活怎樣想像，我都不會想到，在我師範畢業真正走上講台時，我會遇到那樣的兩個人，他們不僅改變了我的教學生活，甚至影響了我的一生。我被分配到一所重點國小。這所學校里有兩位全國知名的特級教師。盧專文，有突出貢獻的中青年專家，他是給我“課堂教學”影響最深的人。我初上講台，一切都是那么稚嫩。對我的懵懂，盧老師充滿了愛護，總是很有耐心地教誨，超越了平常師父的界限。他經常來我的課堂聽課，細緻做出指導，在我沒有領悟時會親自上示範課給我看。他也常邀我去他家吃飯，在用餐過程中，講得興起時，他就拿著筷子在牆上比划起來，某一個知識點的突破，某一塊板書的設計，某一句教學語言，對學生的評價，某一個情境的創設，也許就在飯桌旁生成。他極其投入，一頓飯常常會停了再停，往往延至二三個小時。在我刻苦學習，不斷改進自己，對教學找到些許感覺，教學水平與日俱長時，又是我的老師積極為我創造了很多機會，策劃了很多活動，指導我上了很多各種級別的公開課、比賽課，為我搭建了鍛鍊與展示自己的平台，鋪就了一條嶄新的教學之路，也讓我品嘗到了教學的樂趣，體驗到了成功的喜悅，為前進的步伐注入了更大的動力。1986年，我認識了國小數學教學法專家、特級教師邱學華。他是國內著名的嘗試教學法的創始人。他看到了年輕的我身上有著對教學的滿腔熱情，便開始了又一個艱巨的扶攜工程。我們常常在一起促膝談心。他告訴我，光上好課還不行，還要沉靜下來寫好文章，寫作是一種提升，文句組織好了認識才會更深刻。經常筆耕的人，課堂教學品味與不愛動筆的人是完全不一樣的。在他的教導下，我開始提筆，跟他一起幫中國少兒出版社編寫少兒讀物。又與盧專文三人合作編寫《數學大世界》，蒐集整理嘗試教學法的論文，編輯《嘗試教學文集》等。邱老師還多次讓我在全國嘗試教學研討會上作報告、上課。在我後來獨立寫作的日子裡，他經常會詢問我的寫作進程，為我答疑解惑，有了他的點撥，所有困難都迎刃而解。在文稿基本成形後，他又主動為書題詞，不分晝夜地修改，那些圈圈點點記錄了一個老師培育學子的心血。邱老師所做的這一切，為我日後的寫作奠定了堅實的基礎，也漸漸培養了我一種良好的習慣，一種靜下心來思考，提煉的習慣。一個人走路的姿勢正是在最初的一段路程上定型的。我永遠感謝這兩位恩師。他們的教學藝術讓我讚嘆，他們對教育的執著一直震撼著我的心靈。我一生的精神追求方向正是在他們的影響下奠定的。在我初涉教壇，求知慾最旺盛的時候，他們做了我的引路人，把我帶到了教學殿堂的大門前。儘管我在這個殿堂里只走了很小一個角落，但是，一旦走了進去，看見了瑰麗的東西，我就獲得了基本的鑑賞力。在江蘇的六七年時間裡，我逐漸形成了自己的教學特色，多次獲得了淮陰市、江蘇省課堂教學、課例評選、論文評比一等獎，成為一個小有名氣的數學教師。
