內容介紹《行思講壇系列?智慧數學課?黃愛華教學思維的實踐策略》主要內容：孩子的心應該是智慧的海洋，不應是真理的倉庫；學生擁有的應該是“活”的智慧，而不是“死”的知識。智慧課堂以知識為載體教給學生智慧：教師智慧地教，學生智慧地學；體現智慧的生成。發展生命的靈性；是學生蘸得智慧的課堂，是教師智慧成長的課堂。作品目錄前言喚醒學生已有的生活經驗——一年級“快樂的家園”數學問題生活化，生活問題數學化——二年級“確定位置”提供多種操作活動，培養學生空間觀念——二年級“立方體拼圖”引領學生走進數學思維——三年級“長方形和正方形的周長(活動課)”小組合作，從有效傾聽開始——三年級“中間有O的數乘一位數”挖掘遊戲數學內涵，引導學生自主探究——三年級“平移”真切地靠近學生——四年級“垂直”讓學生在情境中探索規律——四年級“找規律”計算教學中的“求全”策略——四年級“‘求全’策略解決乘法計算”在“做數學”的過程中體驗——四年級“搭配中的規律”有效整合課程資源，組織實施數學活動——四年級“升與毫升”以熟悉對付陌生——四年級“組合圖形面積的計算”精心預設，巧用生成——四年級“用‘畫圖、列表’策略解決行程問題”在學生的思維盲點處追問——四年級“烙餅問題”設計數學實驗，讓學生體驗和發現——四年級“3的倍數的特徵”讓學生經歷“破繭掙扎”——五年級“真分數與假分數”激趣導學，為課堂添加“助燃劑”——五年級“異分母分數加、減法”切、磋、琢、磨教學情境——五年級“分數加、減法的計算”讓問題調控教學——六年級“用‘假設’的策略解決實際問題”引導學生多角度看問題——六年級“解決問題的策略——轉化”在課堂探究生成處追問——六年級“用‘替換’的策略解決實際問題”
