基本信息
《論教學過程最最佳化》圖書封面叢書名:20世紀蘇聯教育經典譯叢
平裝:243頁
正文語種:簡體中文
開本:32
ISBN:7504120901
條形碼:9787504120908
作者: 巴班斯基
譯者:吳文侃
內容簡介
《論教學過程最最佳化》：ю.K.巴班斯基是蘇聯著名的教育家。他的教學過程最最佳化的理論，在教育界有較大影響。《論教學過程最最佳化》包括他的十二篇論文，都是以論述教學過程最最佳化為主題的。所謂“最最佳化”，簡單地說，就是用最短可能的教學時間，取得最大可能的教學效果，即很好地完成教學過程所應擔負的教養、教育和發展任務。作者立足於教學實踐，運用唯物辯證法的觀點和方法，對教學過程最最佳化進行深入研究，提出了許多精闢見解，對教學論、特別是對教學論的方法論作出了重大貢獻。過去，他的理論對我國廣大教師、教育行政人員和教育科學研究者有很大的借鑑和參考價值，今後亦然。十二篇文章，既有內在聯繫，可以相互補充；又各自獨立成篇，可以單獨閱讀。闡述深入淺出，內容充實具體，譯文亦較流暢，便於讀者閱讀領會。
圖書價值
本書是蘇聯著名教育家巴班斯基關於教學過程最最佳化理論的代表作。全書共六章，分別闡述了教學過程的結構、教學過程最最佳化的理論基礎、對教師在教學教育過程最最佳化活動中的典型困難的分析、最優地組織教學過程的條件、為預防學生成績不良而採取的教學過程最最佳化的措施、論對優秀生實施教學過程最最佳化的措施、論對優秀生實施教學過程最最佳化的途徑等內容，研究了教學過程的理論原理，論證了選擇最優教學結構的標準和程式，總結了在實驗學校實施教學最最佳化方面的先進經驗。本書是研究教學過程最最佳化理論必不可少的參考資料。
圖書目錄
第一章教學過程的結構
一、教學過程及其基本成分
二、教學過程的基本環節
三、教學過程中的結構聯繫 四、教學原則
五、教學形式和教學方法
六、教學型式及其心理學和教學論觀點的剖析
第二章教學過程最最佳化的理論基礎
一、“教學過程最最佳化”的概念
二、教學過程最最佳化的標準
三、選擇教學過程最優結構在方法論上的要求
四、選擇教學過程最優結構的方法
第三章對教師在教學教育過程最最佳化活動中的典型困難的分析
一、研究教師工作的大綱
二、教師工作中典型的缺點和困難
第四章最優地組織教學過程的條件
一、對教師進行專門的科學教學法訓練
二、改進研究學生的方法
三、保證應有的教學物質條件、衛生條件和精神心理條件
第五章為預防學生成績不良而採取的教學過程最最佳化的系統措施
一、成績不良原因的研究計畫
二、學生成績不良的典型原因的分析
三、為預防學生成績不良而採取的教學過程最最佳化的系統措施的說明
四、克服學生不良成績的途徑
第六章論對優秀生實施教學過程最最佳化的途徑
結束語
參考文獻
作者簡介
巴班斯基（Юрий Констинович Бабанский，1927—1987），是蘇聯當代很有影響的教育家、教學論專家。1927年1月7日巴班斯基誕生於羅斯托夫一個農民家庭。衛國戰爭期間他在一所國營農場工作。戰後進頓河羅斯托夫師範學院物理數學系。1949年畢業後在中學當物理教師，其間在職進修並獲得教育科學副博士學位。後來調往羅斯托夫師範學院任教育學教研室主任、副院長、黨委書記。1971年他成為蘇聯教育科學院通訊院士，1973年獲教育科學博士學位，1974年被選為蘇聯教育科學院正式院士。1975年他調任該科學院附屬的高級教師進修學院院長，並以院士秘書身份主持該科學院教育學理論和歷史科研部的工作。1979年他擔任蘇聯教育科學院副院長，直至1987年8月9日因心臟病突發猝然去世。他生前還兼任俄羅斯社會主義联邦共和國中央理事會會長、全蘇“知識”協會附屬心理學和教育學傳播委員會主席、蘇聯最高學位評定委員會教育科學評議會主席。
巴班斯基畢生致力於教育科學研究。20世紀60年代初至80年代中，他以羅斯托夫地區的普通學校為基地，潛心進行教學、教育過程最最佳化理論的研究，形成了具有豐富內容和積極現實意義的、頗有新意的完整的教學理論，在蘇聯和世界各國引起了強烈反響。他一生髮表的著作約有三百多部（篇），代表作是《教學過程最最佳化──一般教學論方面》《教學、教育過程最最佳化──方法論基礎》以及他主編的《教育學》以上著作都有中譯本，由人民教育出版社出版。巴班斯基去世後，蘇聯教育科學院編纂出版了《巴班斯基教育文選》，以紀念這位為教育理論作出傑出貢獻的教育家。
