《窗邊的小豆豆》:《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事：小 -百科知識中文網

內容簡介

《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。

在小豆豆看來，“巴學園”是一個與眾不同的地方。

“巴學園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。

“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“後來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

黑柳徹子圖“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”,慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

作者簡介

黑柳徹子，生於1932年8月9日，日本著名電視演員，兒童文字作家，著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。“社會福利法人小豆豆基金”理事長、“社會福利法人小步的箱子”理事、“日本文學俱樂部”會員、“世界自然保護基金”日本理事、“岩崎畫冊美術館”館長。
她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之後也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。
除了她的《徹子談心室》成為日本電視史上最長壽的談話節目之外，黑柳徹子也創下未曾生病請假、未曾穿同一件衣服上節目、始終維持一貫的洋蔥髮型等多項紀錄。24年來在節目中受訪的高達近6200人，其中不乏多次受遨的來賓，特別是電視劇作家永六輔先生以24次的紀錄稱霸群雄。《窗邊的小豆豆》1981年出版後，在全球都引起了極大的反響。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地。英文版在美國出版時，《紐約時報》發表了兩個整版的書評文章。這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之後也再無第二人。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。她還被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》讚美為日本最偉大的女性。

創作背景

《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子也就是小豆豆在成年後經常想起巴學園、小林校長對她的影響，在某一天晚上就總是在想這些，然後半夜她從床上跑下來。她就忽然想起要寫一本關於巴學園，關於小林校長的書，於是在那個夜晚奮筆疾書，寫了滿滿幾頁三百格，寫成了《窗邊的小豆豆》的第一章《第一次來車站》。“巴學園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。

作品目錄

第一篇第一次來車站	第十七篇游泳池	第三十三篇非常奇怪	第四十九篇慰問
第二篇窗邊的小豆豆	第十八篇成績單	第三十四篇用手說話	第五十篇健康樹皮
第三篇新學校	第十九篇暑假開始了	第三十五篇泉岳寺	第五十一篇說英語的孩子
第四篇我喜歡！	第二十篇大冒險	第三十六篇正男！	第五十二篇演出會
第五篇校長先生	第二十一篇試膽量	第三十七篇小辮子.	第五十三篇粉筆
第六篇便當	第二十二篇排練場	第三十八篇“Thank You.”	第五十四篇泰明死了
第七篇從今天開始上學	第二十三篇溫泉旅行	第三十九篇圖書室	第五十五篇間諜
第八篇電車教室	第二十四篇韻律操	第四十篇尾巴	第五十六篇小提琴
第九篇上課	第二十五篇一生的心愿	第四十一篇第二個春天	第五十七篇一言為定！
第十篇海的味道、山的味道	第二十六篇最差的衣服	第四十二篇天鵝湖	第五十八篇洛基不見了
第十一篇好好嚼啊	第二十七篇高橋君	第四十三篇“旱田”老師	第五十九篇茶話會
第十二篇散步	第二十八篇不能跳！	第四十四篇野炊	第六十篇再見，再見
第十三篇校歌	第二十九篇“然後呢……”	第四十五篇“真是一個好孩子！”	第六十一篇後記
第十四篇放回原處	第三十篇只是鬧著玩	第四十六篇新娘	第六十二篇文庫本後記
第十五篇落語	第三十一篇運動會	第四十七篇破學校
第十六篇電車來了！	第三十二篇小林一茶	第四十八篇蝴蝶結

人物簡介

小豆豆（小豆豆的本名叫“徹子”，日語發音為“TetsuKo”，暱稱為“TeKo”，與“淘淘”（ToTo）發音相近。
高橋君（高橋彰）

美代（金子美代）
阿泰（山內泰二）
大榮君（大榮國雄）
天寺君（天寺和男）
稅所愛子（結婚後為田中愛子）
右田君（右田昭一君）
青木惠子（結婚後為桑原惠子）
小林宗作（本名為金子宗作）

精彩片段

“先是，上課的時候，她把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次！我對她說‘沒有事的時候，不要總是把書桌開開關關的’。於是，您家的小姑娘就把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌裡面，然後又把它們一樣一樣地拿出來。比如說，聽寫的時候吧，她先打開書桌的蓋子，取出筆記本，然後立刻‘啪嗒’一聲關上蓋子。接著，馬上又打開蓋子，把頭鑽到裡面，從文具盒裡取出鉛筆來寫‘a’字，匆匆關上蓋子，寫了一個‘a’字。但是，可能寫得不好，或者寫錯了吧，只見她又打開書桌的蓋子，再次把頭鑽到裡面，找出橡皮來，關上蓋子，飛快地擦起來。然後，又匆匆地打開蓋子，把橡皮放進去，再把蓋子關上。接著，她又把蓋子打開，原來她只寫了一個‘a’字，就把文具一樣樣全部放回書桌里面。先放回鉛筆，關上蓋子，再放回筆記本，再關上蓋子……就這樣。然後，接下來寫‘i’字的時候，她又如法炮製，取出筆記本、鉛筆、橡皮… …每寫一個字，桌子蓋都在我的眼前開開關關，看得我眼花繚亂。我的頭都暈了！可是，她每一次開關，都是有事要乾，我也不能說‘不許那樣’ ……” 想到當時的情形，老師的睫毛飛快地眨動著。

聽到這裡，媽媽有些明白了，為什麼小豆豆要那樣把學校的書桌蓋子開開關關。她想起來，小豆豆第一天放學回來後，興奮地向媽媽報告： “哎，學校就是了不起！家裡桌子的抽屜，是這個樣子往外拉。可是學校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，不過要光滑得多。桌子裡裝得下好多東西，棒極了！” 媽媽眼前好像出現了小豆豆的樣子：從來沒有見過那樣的桌子，覺得特別有趣，就不停地開開關關。這樣的話……(並不是做了什麼壞事，而且，更重要的是，等她對桌子漸漸地習慣了，就不會再那樣不停地開來關去了。)媽媽這樣想著，對老師說： “我一定讓她好好注意這一點。” 可是，老師略微提高了一下聲音說： “如果僅僅是這樣的話，還沒什麼。” 媽媽的身體向後縮了一下。老師把身體稍微向前探了探，說： “好不容易等她不再把桌子弄出聲音來，這一次，她在上課的時候，卻站在那裡。就一直這樣站著！” 媽媽又吃了一驚，問道： “您說站著，是站在哪裡呢？” 老師有些生氣地說： “站在教室的窗子旁邊！” 媽媽還是弄不明白，接著問道： “站在窗子旁邊，她在乾什麼呢？” 老師的聲音像是喊出來的： “她是為了和宣傳藝人打招呼！” 把老師的話概括一下，大致是這么回事。

作品賞析

生態教育

生態式教育的目標是生態的。正如生態農業中，只有充分關注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實現莊稼的豐收。在生態式教育中，若想求得學生智慧型的發展，必須要關注對學生其它相關方面的培養，如學生學習興趣、好奇心和求知慾的培養，學生良好的心理素質和健康的身體素質的培養等等。
小林宗作校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良印品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”在巴學園中，處處體現了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出“完整的人”。
只有孤立的知識的人並不是一個智慧的人。生態式教育主張融合社會、科學、藝術、語言、健康等各個領域的因素，使各科知識在學生的頭腦中進行聯繫，形成一種良好的生態關係。這就要求打破傳統教育中各個學科各行其是，互不相連的狀態，將它們融合在一個共生的生態系統中。

在巴學園中，每天的課程並沒有固定的安排。而是在每天第一節課開始的時候，由老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧!”這樣，在學生充滿樂趣的學習活動中，淡化了各個學科之間的區別，可以按照情況學到他們需要的知識。這種方式在充分發揮學生們的興趣優勢的同時，還可以使老師充分了解到學生們的興趣所在和長處缺點等，無疑是教師了解學生的有效手段。小林宗作校長與小豆豆初次見面的情形被視為經典。從校長一開始的態度，如“立即從椅於上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢？”直到後來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間裡連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學校，喜歡上學。
除了師生之間的平等，巴學園中還照顧到了學生與學生之間的平等和相互尊重。典型的是泰明同學和高橋同學的例子。他們兩個都是身體有些缺陷的孩子，小林校長用心良苦的想消除他們“與別人不同”和“不如別人”的感覺。通過不穿泳衣游泳讓孩子們認識到“什麼樣的身體都是美的。”這樣像泰明同學那樣患有小兒麻痹症和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進而也可能讓他們不致產生自卑感。面對高橋同學腿短的缺陷，校長專門設計了利於他表現的運動會項目，使他將缺陷轉換為優勢，贏得了各個項目的冠軍，讓他有機會憑著自己的本事取得成功，讓他能“感受到冠軍的快樂”，並希望在他幼小的心靈里還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，“永遠不要忘記奪取冠軍的信心”。使高橋同學獲得了學生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。

藝術特色

在文學作品中，作者常常通過描述和刻畫典型環境中的典型人物來表達整部作品的內容和中心主自，兒童文學作品也不例外。黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，並通過在文學作品中對於這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。其中在《窗邊的小豆豆》中，對於小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生以及“因材施教”，具有新現代教育理念的小林校長。對於這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細緻的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。例如，在《窗邊的小豆豆》中，為了表現小豆豆與眾不同的“頑劣”表現，作者在作品的開篇並沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學校中的種種“惡行”。比如，“班主任明確地對她說：“有府上的小姐在，整個班裡都不得安寧。”隨後班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，並以此來宣洩對於小豆豆的不滿。又如，當媽媽帶著小豆豆來到新學校的時候，小豆豆歡喜地表示：“我可喜歡這個學校啦！”而媽媽卻擔心的是校長是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖於社會上約定俗成的“好孩子”的標準。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動活潑的描繪，小林校長這一人物角色才可以更加形象的表現出來。例如，初次見面，小豆豆好奇地問“您是校長先生，還是電車站的人呀？”在媽媽還沒來得及為小豆豆解釋的時候，校長就已經“搶先笑著答道：‘我是校長啊’。”在《窗邊的小豆豆》中，作者正是通過這些正面或是側面描寫來刻畫各個人物形象，以表現作品內容和中心主旨。

作品榮譽

“世紀最有價值圖書”再也沒有比她更了解孩子的了！——聯合國兒童基金會主席James P.Grant

日本有史以來圖書銷量排行第一名美國、中國、日本、英國等40國中國小生與教師“最喜歡圖書”《中華讀書報》、新浪網、噹噹網：年度最有價值圖書英文版僅在日本國內就銷售超過70萬冊，至今無可超越中文繁體版銷售超過10萬多冊中文簡體版連續72個月登上全國暢銷榜，銷售超過200萬冊2009年7月，《窗邊的小豆豆》依然榮登半年度少兒類TOP10榜首。2008 年，《窗邊的小豆豆》成為銷售最好的少兒文學類圖書，也是少兒類暢銷書排行榜的榜首書。持續到2009年4月，少兒榜的榜首書依然是日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。2008年9月，《窗邊的小豆豆》銷量超過《淘氣包馬小跳——偵探小組在行動》躍居榜首。2007年上半年銷售成績最好的單本少兒書仍然是《窗邊的小豆豆》。2005年“全國圖書零售銷售排行榜”前5名為《窗邊的小豆豆》等。2004年，全國引進版少兒圖書前10名中，《窗邊的小豆豆》高居第2名。2003年5月，《窗邊的小豆豆》首次進入“全國圖書零售銷售排行榜”。2004年12月，《窗邊的小豆豆》首次登上“全國圖書零售銷售排行榜”第1名。

編輯推薦

20世紀最有影響的作品之一，33種文字全球暢銷。日本有史以來圖書銷量排行第一名，日本版銷量938萬冊。美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》熱情推薦！日、美、英等國中國小生與教師必讀書。
本書由日本著名作家，著名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子所寫。該書出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書。本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

中國青少年研究中心副主任、研究員、著名教育專家、孫雲曉：
日本女作家黑柳徹子之所以取得非凡的成功，就在於她永遠有一顆童心，並以博大的人文情懷審視和再現了童年的經歷。她於1981年出版的《窗邊的小豆豆》一書，成為人類歷史上描寫童年生活的經典作品。此書令人驚訝地證明了童年是永恆的，是超越時空的，是有獨特價值的。實際上，黑柳徹子對童年的發現與證明，不亞於愛因斯坦發現相對論。

著名兒童文學作家、評論家、梅子涵：
小豆豆這樣的書以及許多優秀的兒童文學作品不僅僅是兒童需要讀的，其實更應該讀的是老師，家長。世界上有幾個小林先生?如果諾貝爾有個教育獎的話可以授給他。因為他在人類做了個試驗，做了個教育的烏托邦的試驗。小林先生在他的教學園地實現了童年秘密的尊重，非常了不起。

媒體評論

杭師院心理學系副主任朱曉斌：
對個性化教育的無限嚮往，在杭州師範學院教科院心理學系副主任朱曉斌眼裡，在現行的教育體制下，要完全施行像“巴學園”這樣的個性化教育方式是不太現實的。“別的不說，如果孩子考試成績不好，家長就會第一個跳出來反對。”但是，巴學園一些本質的東西，比如對孩子個性的尊重、讓孩子快樂地學習成長，對孩子的關愛，無疑是值得我們的老師和家長們學習和借鑑的，這，其實也就是個性化教育的核心所在。
朱曉斌認為，現在的孩子面臨的壓力其實並不比成人小。社會競爭的加劇，聯考、升學率的壓力，導致中國的應試教育已經延伸到了國小階段。圍繞著聯考這條軸心打轉是現在教育的普遍現象，考上重點大學、找個好工作，這似乎成了眼下教育的目標，成了全社會統一的認識，目標的一致帶來的後果往往就是教學手段的單一，這就是教育的現狀。在這樣的現狀下，孩子個性的尊重和培養與現階段“唯成績論”難免會產生矛盾，問題的關鍵是要把握一個度，找到兩者的結合點。
朱曉斌說，應試教育向素質教育轉變應是社會發展的趨勢。這個過程，儘管艱難而痛苦，如果能做到對孩子個性的尊重，慢慢地總可以達到這一步。個性化教育，最重要的是老師的作用，單一的教育方式、教學思想的呆板肯定不利於孩子個性的發揮，有些時候，老師應該將思想放開些，孩子想像就會得到更多馳騁的空間。
朱教授認為在個性化教育中，父母也起了很關鍵的作用。小豆豆之所以能在巴學園裡快樂成長，和她的父母那種有原則的寬容的愛也是分不開的，從某種意義上講，正是他們的配合與信任，小林先生的教育方式才能得以完整實施。“不能讓孩子輸在起跑線上”，這是眼下很多父母教育孩子的名言，其實，個性化教育的本質在於對孩子興趣愛好的尊重。“如果孩子喜歡運動，家長可以陪他打打球，而不是逼他學鋼琴。”因為有些家長的誤區，有時個性化的教育反而越走越遠了。