《百年哈佛教給學生的15種傑出本領》

《百年哈佛教給學生的15種傑出本領》

《百年哈佛教給學生的15種傑出本領》感悟百年哈佛的成功智慧，掌握哈佛學生必備的傑出本領，一書在手，不進哈佛，也能領略名校精神百年名校，英才輩出：哈佛大學在300多年裡先後培養出7位總統、40位諾貝爾獲得者，為商界、政界、學術界及科學界貢獻了無數成功人士和時代巨子。

基本信息

編輯推薦

哈佛成功智慧，全面培養學生的生存本領：“先學會生存，才能學會生活。”對於哈佛大學來說，培養學生的生存本領遠排在教授具體的知識技能之前，只有擁有傑出的本領，才能遊刃有餘地面對各種機遇和挑戰，比雖人更快地獲得成功。掌握哈佛學子必備的傑出本領，創造卓越人生：書中總結了哈佛教給學生的15種本領，旨在指導廣大青少年練就出眾的本領，更加理性地認知社會、思考人性，實現從優等生到時代精英的飛躍。

內容簡介

《百年哈佛教給學生的15種傑出本領》濃縮了哈佛大學300年來積累的人生智慧的精華，從自我定位、終身學習、把握機遇、善待情感、統籌時間、團結合作、培養口才、人際交往、塑造形象、控制情緒、發掘潛能等方面，總結出哈佛教給學生的15種本領，旨在指導廣大青少年練就出眾的本領，為將來適應社會、迎接人生挑戰做好充分的準備。“先學會生存，才能學會生活。”對於哈佛大學這樣的百年名校來說，培養學生的生存本領遠排在教授具體的知識技能之前。現今，生存競爭如此激烈，但成功的人生並非難求。只有擁有傑出的本領，才能遊刃有餘地面對各種機遇和挑戰，比別人更快地獲得成功。“贈人以物，予人以錢，不如送人以言。”

目錄

1本領一：給自己一個準確的定位——認識你自己給自己做個“盤點”選自己能勝任的工作切勿盲目自大學會從最低級的事情做起天生我才必有用2本領二：終身學習——每天學習一點點知識是登上成功頂峰的基石學習知識也要有所甄選學習要選用適合自己的方法嘗試用各種方式為頭腦“充電”學習切忌淺嘗輒止3本領三：不錯過任何一個機會——捕捉稍縱即逝的機遇機遇出現時你應一眼認出它機遇來臨時你要一把抓住它機遇之花需要汗水來澆灌機遇只偏愛有準備的頭腦機遇喜歡那些願意“多付出一點點”的人4本領四：善於排除障礙、解決問題——方法總比困難多儘量做到防患於未然善於找出問題的癥結所在善於利用各種資源來解決問題善於用曲線戰術解決問題釜底抽薪，不留後患5本領五：正確把握情感——花季雨季.坦然走過認識“青春期”“早戀”不是罪是愛還是懵懂長大以後再說愛了解健康的性知識不因情感而荒廢學業學會情感轉移6本領六：介理安排時間，努力提高效率——時間記錄了勤奮者的進步也記錄了懶散者的遺憾時間在你眨眼時偷偷溜走了充分利用閒暇時間時間是“擠”出來的不要讓明天為今天“買單學會時間統籌7本領七：快速處理各種柯效信息——面對信息衝擊.保持敏銳頭腦我們生活在信息風暴中對信息要保持高度的敏感性廣泛收集信息對眾多信息進行有效篩選加工信息，使之更適用8本領八：熟練掌握至少一門專業技能——至少有一樣拿得出手百門通不如一門精一技在手，事半功倍結合興趣學習技能不會覺得累9本領九：懂得創造性合作——掌握統合綜效法則10本領十：用口才影響他人——你的世界由你的嘴巴建造11本領十一：良好形象，完美塑造——你的形象價值百萬12本領十二：充分展示最棒的自己——像演員一樣具有旺盛的表現欲13本領十三：深諳人際交往的技巧——讓自己成為最受歡迎的人14本領十四：控制自己的行為和情緒——管住自己，才能駕馭世界15本領十五：充分挖掘自己的潛能——引爆你無窮的潛能

前言

“先有哈佛，後有美國。”哈佛大學被譽為高等學府王冠上的寶石，是世界各國學子神往的學術聖殿。哈佛大學的巨大成就，不僅在於它高超專業的學術水平，更重要的是它積累的一系列深刻而珍貴的成功智慧。正是這些成功智慧，使得哈佛大學在過去的300多年間先後培育出7位美國總統、40位諾貝爾獎獲得者，以及數以百計的世界級財富精英，為商界、政界、學術界及科學界貢獻了無數成功人士和時代巨子。哈佛大學著名心理學教授威廉。詹姆士曾說過“與我們應取得的成就相比，我們只不過半醒著，我們只利用了身心資源的一小部分。廣義地說，人類就是這樣地生活著，遠在他應有的極限之內——他有著各種力量慣於不會利用。”百年哈佛成功的經驗和智慧告訴我們，人生成功的關鍵在於能否克服自身的弱點。人性的弱點影響著我們的品德，決定著我們的思維和行為方式，左右著我們的成敗。被自己的弱點所打敗的情況遠遠多於被對手打敗，心靈的強大才是真正的強大，成功的最大敵人就是我們自己。我們每個人都有自己的弱點，抱怨、浮躁、猶豫、衝動、貪婪、自卑、自暴自棄、喪失勇氣、沒有耐心、不能堅持原則等，這些弱點是我們最大的敵人。改變命運首先需要戰勝根深蒂固的人性弱點，戰勝自身弱點的人才能擁有成功。

精彩書摘

如果你想儘快、盡好地讀通讀透“有字之書”，並取其精華、去其糟粕，把“死書”讀成活書，就要善於讀“無字之書”。“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”，“倘只看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實是已在逐漸硬化、逐漸死去了”。重視“讀世間這一部活書”——讀“無字之書”，也是大文豪魯迅的主張。魯迅少年時代有很長一段時間在農村度過，而且也樂於與農村少年為友，喜歡到農村看社戲，所以他從農村少年、農村社戲中了解了很多農村生活，也因此增長了不少見識，他後來創作的《故鄉》、《社戲》等短篇小說的生活素材都是在那時積累的。魯迅針對當時的社會弊病，寫了許多雜文。如果魯迅不注意讀社會現實這部“無字之書”，只知閉門做學問，他又怎么會從中看出“世人的真面目”？“無字之書”內容豐富、含義深刻，需要青少年朋友用較長時間甚至一生來閱讀。讀“無字之書”，最好在繽紛的“社會大學”中讀，唯有如此，才能讀得通透。凡是讀過高爾基的《我的大學》的人都會知道，這位大文豪只上過5年學，但他把投身於“社會”認為是在上“大學”。這個苦難的學徒工在“社會大學”里做過廚工，賣過苦力，飽嘗了沙俄黑暗統治的辛酸。不過，他在流浪漂泊之中讀了很多“無字”的“活書”，學到了很多知識。高爾基在社會的底層對自己的人生有了深刻的認識，對自己的祖國有了深刻的認識，這也增強了他對社會的濃厚感情。他從伏爾加河碼頭的搬運工那兒學到了勞動的習慣，從流放的政治犯那兒學到了精神上的鼓舞，從麵包師那兒學到可貴的人生哲學。從“社會大學”中讀“無字之書”所獲得的一切，為他日後創作“有字之書”提供了無限的源泉。

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