【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由朱玉婷選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！
基本信息
科目：計算機科學與技術教學對象：大一
課時：2教學環境：網路教室
學習者特徵分析
在前面的學習中，學生已經基本掌握了C語言中的一些基本概念，這是學習C語言的基礎。其中在C語言流程控制中算法是其核心，接下來需要學習判斷，選擇型程式設計，循環型程式設計。在學習《流程控制》的過程中，算法既是核心也是難點，熟悉各種控制語句的規則也同樣是學習者需要留意的。
教學目標分析
1：知識與技能
⑴：學生能夠給流程控制下定義。 ⑵：學生可在上完課後，看得懂關於流程控制的程式。 ⑶：能區分不同控制語句在表達的不同。 ⑷：根據要求，學生可以自編程式。
2：過程與方法
⑴：在上課過程中，記錄主要知識點並分析。 ⑵：參考範例，參悟控制語句的含義，體會的精髓。 ⑶：積極回答問題。
3：情感態度與價值觀
⑴：在學習流程控制的同時，領略不同控制語句的區別，熟悉以及其滋生的便捷之處。 ⑵：培養獨立思考的能力。
教學重點與難點
1、重點：
⑴：各種不同語句的掌握
⑵：把語句加上算法一起運用。
2、難點：
⑴：在不同的條件下選擇合適的控制語句，使程式更加富有調理。
⑵：運用流程控制解決實際問題
教學內容分析
本節內容主要涉及C語言語句、C語言流程控制、選擇結構、循環結構及跳轉語句。選擇和循環結構是本節的主要內容。
教學策略選擇設計
本課運用導入式，講授式，啟發式，自主學習，小組討論等多種教學策略，提供大量例子給學生分析，思考。通過學生提問，答問，設計程式，老師提問等多個環節完成教程，培養學生思考能力。利用計算機，多媒體等作為教學工具，讓學生更容易接受和掌握新內容。採用舉例，辨析，設計，問答等流程，讓學生消除疑惑，掌握學習內容。再讓學生聯繫現實，解決一些實際問題，使能力有了更深的提高。
教學過程與媒體資源
第一階段：
教師活動：複習，鞏固已學內容，導入新內容，引出算法，流程控制語句的概念。
學生活動：在課前對所講內容進行預習，在講新內容的時候能夠認真聽講，並做好相關的筆記。
設計意圖：自然順利的進入主題，學生容易接受。
媒體及資源準備：幻燈片顯示出算法，判斷，選擇型控制語句，循環型控制語句的概念。
第二階段：
教師活動：⑴：根據教材，給出判斷，選擇型控制語句，循環型控制語句的代碼。
⑵：說出本節課的重點內容。並逐個分析，細化。適當時候，提出一些簡單易懂的問題。
⑶：列出不同流程控制語句的功能，並且學會選擇適合的語句。
學生活動：理解課堂所講的知識，記錄課堂實例，認真思考課堂問題。
設計意圖：⑴：讓抽象內容具體化，使學生知道算法的作用，以及各種不同的流程控制語句的區別。
⑵：讓學生更好的理解流程控制的功能。
媒體及資源準備：⑴：幻燈片顯示結構和代碼。
⑵：顯示各項內容。
⑶：結合書本。
第三階段：
教師活動：總結教學內容，並給出範例和目標。
學生活動：掌握並且學會運用。
設計意圖：總結歸納，再次強調重點，讓學生明確目標，會用所學的知識來解決實際問題。
媒體及資源準備：幻燈片顯示例子和目標。
教學流程圖
教學流程圖教學評價
本課主要從以下幾個方面考察學生的學習情況：
⑴：課堂的積極發言程度；
⑵：回答問題的正確率；
⑶：課堂的參與程度；
⑷：案例分析的正確個數。
備註與反思
學生經歷分析問題，設計算法，編寫程式，調試運行的過程，學習檔案記錄讀寫語句的基本格式和運用。設定的問題簡單，能幫助學生克服心理情緒。
在教學的實施過程中要注重個體差異，學生程式不一，接收能力也會不一，對學生的評價要求就不能一樣。當個別學生因能力問題不能及時完成學習任務時，也要根據學生的進度給予適當的肯定，以增加學生的信心。上課的時候要注意有側重點的講，也注意學生的反應，不要一味的趕進度。
