圖書信息
書名:沒有笨孩子，只有笨家長作 者：查子秀
出版社：中國青年出版社
沒有笨孩子，只有笨家長出版時間：2011-1-1
ISBN:9787500696599
開本：16開
定價:28.00元
內容簡介
俗話說“天生我才必有用”，每個發育正常的孩子都是很聰明的。我們的世界是多元的，孩子在成長過程中也會表現出個體差異。所以說，我們不能用單一的標準來衡量孩子。有家長認為智商高就是聰明；有家長認為學習成績不好，就是“笨”……這本書可以告訴你，你錯了。沒有所謂的“笨”孩子。
在一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號影響下，許多家長都不遺餘力地為孩子提供各種條件，哪怕只有一線希望，也會盡百倍努力。但是孩子的成長成才並不是一時的事情。孩子一時的“聰明”或“不聰明”都不能說明問題……這本書能告訴你，怎樣持續地影響、引導、培養孩子，使他(她)走上自覺的成才之路
“可憐天下父母心。”經常能聽到有些家長抱怨：自己付出了很多，為孩子操心費力，卻得不到預期的效果……那么可能你的方法有些“笨”，這本書能給你一個系統的教育指導。
作者簡介
查子秀，中國科學院心理研究所研究員。1952畢業於南京金陵大學教育系。曾任中國科學院心理研究所發展心理研究室主任、超常兒童研究中心主任，中國超常兒童研究協作組負貴人。從事發展心理和教育心理學研究40餘年，進行過兒童數概念發展，兒童自覺紀律性、道德品質形成，智力落後等研究。1978年以來，主要從事超常兒童心理發展和教育研究，並曾主持與德國、美國及我國港台地區兒童創造力等方面的跨文化研究。主編《兒童心理研究方法》、《超常兒童心理學》、《兒童超常發展之探秘》、《成長的搖籃一一家庭高素質教育》等。參加編寫《發展心理學》、《中國心理科學》、《怎樣培養超常兒童》等。在國內外學術刊物上發表論文近百篇。
目錄
前言
第一章怎樣科學理解聰明？
一、他們是聰明的孩子嗎？
二、對聰明的科學理解
三、孩子聰明才智的多樣性
四、聰明兒童的心理特點
五、聰明兒童的發展和變化
小結
第二章孩子的聰明才智從哪裡來？
一、不同的觀點
二、大腦——心理的器官
三、環境和教育——成長的客觀條件
四、兒童自身的主體作用
小結
第三章發現孩子的聰明和潛力
.......
試讀章節
儘管聰明兒童的智力、才能表現出形形色色的類型和水平，作為聰明兒童群體還是有著一些共同的心理特點。概括地說，這就是聰明兒童應當具有的良好的心理素質。不論哪種類型或水平的聰明兒童，他們的心理構成不限於智力、能力和創造力，還離不了良好的個性傾向和特徵。如果沒有這後一個方面，超常智力、能力只能是潛在的，不可能真正表現為超常的現實。所以，聰明兒童的心理特點是智力、能力、創造力和個性相互作用有機聯繫的統一體。
1．在智慧型方面
(1)敏銳的感知覺，良好的觀察力
許多超常幼兒的視覺、聽覺等感知覺突出發展。例如，繪畫有天賦的幼兒，對物體的空間位置、亮度比值及色調等具有敏銳的感知和表象能力；音樂能力強的幼兒，對音調高低、強度、廣度，對音色、韻律、和諧及音量等具有準確感知能力；具有語言潛能的幼兒，表現很強的視覺和聽覺辨別能力，他們對漢字的音形細微差異的區別能力很強。例如，有些幼兒3～4歲就開始認字，能區分出許多形近字和同音字。
智力超常的兒童有著良好的觀察力，在一項感知觀察力的測驗中，90％以上的超常兒童的成績優於比他們大3～4歲的常態兒童的平均成績，而反應時間平均只需要規定時間的1／2或更少一些。智力超常兒童觀察力還表現出下列特點：有目的有條理，善於比較；能抓住觀察對象的主要特點，採取相應的策略和方法，如自己設一個比較的參照點，安排適於觀察的順序等，以創造性地完成觀察任務。
(2)注意力集中，記憶力強
超常兒童注意較廣，，並能高度集中。尤其對他們感興趣的事情和活動，常常能專心致志。例如喜歡畫畫的孩子，繪畫時很專注，可以連續繪幾個小時，一口氣畫出十幾張畫，別的小朋友來找他玩，能不受影響；喜歡數學的兒童，往往能專心做難題2～3小時，旁邊播放著的精彩電視節目也不會使他分心。
