圖書信息
出版社: 人民教育出版社; 第2版 (2006年2月1日)
平裝: 548頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787107185793
條形碼: 9787107185793
尺寸: 20.8 x 14.6 x 2.4 cm
重量: 481 g
作者簡介
查子秀，中國科學院心理研究所研究員。1952年畢業於南京金陵大學教育系。曾任中國科學院心理研究所發展心理研究室主任、超常兒童研究中心主任，中國超常兒童研究協作組負責人。從事發展心理和教育心理學研究40餘年，進行過兒童數概念發展，兒童自覺紀律性、道德品質形成，智力落後等研究。1978午以來，主要從事超常兒童心理發展和教育研究，並曾主持與德國、美國及我國港台地區兒童創造力等方面的跨文化研究。主編《兒童心理研究方法》、《超常兒童心理學》、《兒童超常發展之探秘》、《成長的搖籃一家庭高素質教育》等。參加編寫《發展心理學》、《中國心理科學》、《怎樣培養超常兒童》等。在國內外學術刊物上發表論文近百篇。
內容簡介
《超常兒童心理學(第2版)》主要內容簡介：目前我國超常兒童的研究和教育已歷經25年，《超常兒童心理學》初版的問世也已十幾年，對該書進行一次修訂在所必然。理由有三。1、這十幾年來，我國超常兒童的研究和教育有了很大發展，國際上這個領域也有了許多新的資料，因而教材應該隨之更新和發展，反映這個領域最新的理論和實踐成果。2、進入21世紀，國際上人才競爭的形勢更加嚴峻，我國社會主義現代化建設需要“造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”①。在這新的形勢下，我國各類超常兒童（少年）實驗班必將顯著增加，而且在普通學校就讀的大量具有各種超常潛能的兒童也將要求適合他們需要和特點的教育。這將促使廣大教師和家長科學地了解超常兒童的心理發展和教育的規律，以便能及時地發現和有效地培養他們。3、心理學對特殊兒童心理發展規律的研究相對少，對人的個別差異理論及有關的其他重要理論的探討也很不夠，而這些對社會實踐特別是教育等領域卻是非常需要，因此應該開展研究促進其發展。我國關於超常兒童心理現有的研究由於某些條件的限制，所取得的成果只是初步的，有許多問題還需要深入研究，把這些初步的成果寫下來，希望能為以後的進一步研究提供一些參考。
目錄
第一章 超常兒童研究概論
第一節 何謂超常兒童/1
第二節 從神童到超常兒童——概念的擴展/8
第三節 基本理論/11
第四節 研究的歷史和發展/28
第五節 研究和教育超常兒童的意義/46
第六節 研究超常兒童的方法/52
第二章 超常兒童智力的發展
第一節 智力發展的概述/63
第二節 超常兒童智力發展的特點/83
第三節 超常與常態兒童認知能力的比較研究/95
第四節 超常兒童智力發展的個體和群體差異/107
第五節 超常兒童智力發展的原因/118
第三章 超常兒童創造力的發展
第一節 創造力的概述/128
第二節 創造性想像的發展/139
第三節 創造性思維的發展/144
第四節 創造活動過程的分析/160
第五節 創造者的個性特徵/166
第六節 影響創造力發展的環境和教育因素/176
第四章 超常兒童個性的發展
第一節 個性發展概述/190
第二節 超常兒童個性發展的特點/198
第三節 超常兒童非智力心理因素的作用/214
第四節 促進超常兒童個性健康發展的因素/226
第五章 特殊才能的超常發展
第一節 特殊才能的概述/235
第二節 特殊才能結構的分析/244
第三節 特殊才能的發展/262
第四節 特殊才能的培養/280
第六章 超常兒童的發現和鑑別
第一節 鑑別的基本原則、方法和途徑/294
第二節 對智力的鑑別/305
第三節 對創造力的鑑別/316
第四節 對非智力個性特徵的鑑別/322
第五節 對特殊才能的鑑別/343
第六節 識別超常兒童的核查表/346
第七章 超常兒童的教育
第一節 超常兒童教育的概述/361
第二節 外國現代的超常教育/365
第三節 我國現代的超常教育/379
第四節 我國學校超常教育的原則、目標和體制/395
……
第八章 超常嬰幼兒的心理發展與教育
第九章 身心殘障的超常兒童
第十章 超常兒童成才之路
