內容提要
封面俗話說“天生我才必有用”，每個發育正常的孩子都是很聰明的。我們的世界是多元的，孩子在成長過程中也會表現出個體差異。所以說，我們不能用單一的標準來衡量孩子。有家長認為智商高就是聰明；有家長認為學習成績不好，就是“笨”……這本書可以告訴你，你錯了。沒有所謂的“笨”孩子。
在一句“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號影響下，許多家長都不遺餘力地為孩子提供各種條件，哪怕只有一線希望，也會盡百倍努力。但是孩子的成長成才並不是一時的事情。孩子一時的“聰明”或“不聰明”都不能說明問題……這本書能告訴你，怎樣持續地影響、引導、培養孩子，使他(她)走上自覺的成才之路
“可憐天下父母心。”經常能聽到有些家長抱怨：自己付出了很多，為孩子操心費力，卻得不到預期的效果……那么可能你的方法有些“笨”，這本書能給你一個系統的教育指導。
作者簡介
查子秀，中國科學院心理研究所研究員。1952畢業於南京金陵大學教育系。曾任中國科學院心理研究所發展心理研究室主任、超常兒童研究中心主任，中國超常兒童研究協作組負貴人。從事發展心理和教育心理學研究40餘年，進行過兒童數概念發展，兒童自覺紀律性、道德品質形成，智力落後等研究。1978年以來，主要從事超常兒童心理發展和教育研究，並曾主持與德國、美國及我國港台地區兒童創造力等方面的跨文化研究。主編《兒童心理研究方法》、《超常兒童心理學》、《兒童超常發展之探秘》、《成長的搖籃一一家庭高素質教育》等。參加編寫《發展心理學》、《中國心理科學》、《怎樣培養超常兒童》等。在國內外學術刊物上發表論文近百篇。
寫作背景
家長無不對自己的孩子倍加關愛，殷切期盼著孩子聰明過人，長大後能成為對國家社會有貢獻的人才，或者至少也要比自己更有成就。這種願望很自然，也是合情合理的。然而，為什麼有些家長對孩子的良好期望能夠實現，而有些卻事與願違呢？原因固然是多方面的、複雜的，而親職教育是否有效，家長對孩子的教育是否科學往往是主要原因之一。
孩子出生後，特別在嬰幼兒時期，大多數是生活在家裡，和父母及其他家人(祖父母、外祖父母等)朝夕相處。上國小後，孩子的大部分時間也還是在家裡度過。嬰幼兒時期是孩子智力發展和個性形成的關鍵年齡，所以說，家庭是孩子成長的搖籃，親職教育是一切教育的基礎，對孩子的一生有著深遠影響。因此，親職教育的成敗，直接關係到孩子的健康成長和成才，關係到國家下一代的素質，也即關係到國家的未來。
親職教育是一門科學也是一門藝術。說它是一門科學，因為教育的對象是兒童，兒童身體和心理的發展是有規律的，只有遵從兒童身心發展的規律，按照不同年齡孩子發展的水平進行教育，才能取得良好的效果。說它是一門藝術，因為每個兒童生活在不同的家庭環境，接受著不同的教育和影響，每個孩子有著不同的興趣、性格和能力，教育要適應每個孩子的個別差異，把握好最佳時機，運用靈活的方法，做到一把鑰匙開一把鎖，才能取得較好的，甚至事半功倍的效果。
