簡介
《教育是實踐的藝術》什麼是好的教育？怎樣做好的教師？怎樣做好的校長？
怎樣做好的父母？本書作者以一輩子的教育實踐作了精彩的解答：“教育是實踐的藝術。”
實踐，是對現實中教育存在的問題的正視、思考和解決；
藝術，是從實踐經驗中提升出的符合教育本質的教育方式。
本書創意迭出，案例豐富，是素質教育的好讀本，值得廣大中國小教師、校長，乃至關心教育的家長朋友們閱讀。
目錄
自序•學校是每一個教育者的精神化存在
第一章鮮活的思維力
一、善於確當思考，人生會更美好
二、有思想的傻勁，不懼任何逆境
三、找準原則原理，理想就變現實
第二章持續的經營力
一、巧借力天地寬，點子也能生錢
二、開闊開放開發，優勢最佳化優質
三、愛情親情友情，也需後天經營
第三章不斷的創新力
一、我一直在創新，創新加速成功
二、營造創新空間，培養創新意識
三、創新並不神秘，常規也需創新
第四章綜合的競爭力
一、核心競爭力一：學校文化模式
二、核心競爭力二：“硬水平”的教師
三、核心競爭力三：看得見的品牌
第五章高效的策劃力
——以深圳市光明新區田寮國小為例
一、文化戰略分析：科學準確定位
二、文化戰略實施：形成發展規劃
三、策劃出文化來，讓學校“飛”
附錄
1．素質教育究竟需要多大空間？
2．我是一個“教育郎中”
後記
評價
智慧與愛心齊飛，策劃與行動一色
——讀韓珍德《教育是實踐的藝術》
廣西百色高中黎志新
好幾年前我就“認識”韓珍德校長了，從陶繼新老師的文章里“認識”的。我反覆閱讀陶老師的《“袖珍式學校”的大手筆》《用智慧經營教育》等長篇通訊，驚嘆於韓校長的治校之道！在他的創意治校方略引領下，膠州向陽國小在彈丸之地里開出燦爛的向陽花。近日，我有幸拜讀韓珍德校長的著作《教育是實踐的藝術》，在他文字的引領下隨他一起踏上一條智慧的治校之旅，看他踏平坎坷成大道，一路意氣風發，且歌且行。從書頭走到書尾，我傾聽著一路歌謠，欣賞一路風光，感受詩意的教育生活。合上書頁，看到封面那隻大大的腳印，我仍感意猶未盡，又提起手中之筆，將所讀所想付諸筆端，與更多讀者分享。
有人說他頭腦里裝滿智慧，有人說他渾身上下都是金點子，而他稱自己是“教育郎中，僅僅懂得一些教育的偏方而已”，但我卻覺得，韓珍德校長有的不僅是智慧，更多的是愛心。君不見，有多少校長利用“智慧”為己謀利；君不見，有多少校長利用“點子”為己謀權。“智慧”如果沒有“愛”作底色，就成了一種“算計”。韓校長的“愛”首先體現在“愛生活”上。無論是放下教鞭回家務農，還是擱下農具重登杏壇，他都以達觀的心態積極面對，從不抱怨生活之神的不公平。韓校長的“愛”更體現在“愛事業”上，無論是在機器轟鳴、瓦礫成堆的膠州常州路國小，還是在狹小擁擠、資金短缺的膠州向陽國小，他從不埋怨條件的艱苦，而是積極投身學校各項建設中。有人說：“樂觀的人像太陽，照到哪裡哪裡亮。”他就是那一輪太陽：他到常州路國小，常州路國小教育之樹四季常綠；他到向陽國小，向陽國小的教育之花紅遍全國；如今，他到深圳田寮國小，田寮國小又生機勃勃了！生活中，我們更多地看見另一類型的校長，他們抱怨教育制度不合理，抱怨政府投入不足，抱怨老師不積極工作，抱怨學生不好教。這類校長正像人們常說的那樣：“悲觀的人像月亮，初一十五不一樣。”悲觀者，總覺得千難萬難。有了愛心作底色的韓校長總是樂觀的：沒有教具就自己發明；沒有資金，就廣開財路。樂觀者，總有千計萬計！因為熱愛，所以全情投入；因為投入，所以智慧與愛心比翼齊飛，於是，韓校長揮動“雙翼”，盡情飛翔，把學校經營得水起風生，讓教育充滿盎然詩意。
有人還說韓校長是策劃大師。的確，在他的書里，我也多次讀到“鮮活的思維力”“不斷的創新力”“高效的策劃力”這樣的辭彙。但是，我覺得他更難能可貴的是“行動力”！一張地圖，不論多么詳盡，比例多精確，它永遠不可能帶著它的主人在地面上移動半步。如果沒有行動，任何寶典、夢想、計畫、目標都沒有現實意義。很多人善於誇誇其談，“說的比唱的還好聽”，沒有行動力，一切都是海市蜃樓，歸於虛無。韓珍德校長不是紙上談兵的趙括；他是馬良，手中握著一支神筆，能把寶典、夢想、藍圖變成現實——
你看，他在常州路國小這個滿園瓦礫、到處荒草垃圾、沒有圍牆、沒有大門的校園裡一口氣創造了膠州教育史上五個第一：第一家建立閉路電視與地面接收站，第一家成立校園電視台，第一家使視頻展示台進教室，第一家在國小設立教育科研室，第一家成立家長學校；
你看，他在向陽國小這個9畝地的“螺螄殼”里做足了道場：那由72塊展牌組成的巨大教科書——向陽百科，那教學樓頂層平台300平方米的“空中植物園”，那多功能組合拉軸式的牆上“地球村”，那帶地圖的航模池，那隨意塗鴉的藝術畫牆；
你看，他在深圳田寮國小這個現代化都市裡的農村學校精心建設充滿魅力的校園文化：設立了“快樂英語角”，辦起了“家長學校”，建起了“籃球文化牆”，建成了屋頂圓形“地球村”。
一個個鮮活的案例背後是一所所“飛”起來的學校，一所所學校見證了“活在策劃，贏在執行”的改革家和實幹家的風采！
是啊，“教育是實踐的藝術”！真正的教育家是用“腳”說話的！用“腳”說話，蘇霍姆林斯基才能從上個世紀一直“說”到今天；從巴甫雷什中學的講壇上走出來，一直“說”到世界各地。韓珍德校長，正是這樣用“腳”說話的教育家，他用“腳”丈量，從北到南，丈量著他智慧的教育之旅。
掩上書卷，我又看到封面上那隻大腳印，它丈量著韓珍德校長“智慧與愛心齊飛，策劃與行動一色”的教育旅程……
教育，重在實踐
教育，重在實踐郭有田“課改看杜朗，創新看向陽”，近幾年來，中國教育界有人說了這樣一句話。為什麼呢？向陽國小有位魔力般的校長，他叫韓珍德，他任校長的十幾年間，先後把兩所一窮二白的農村辦成了全國名校，他用點子和智慧演繹了一段教育風采。近來，他寫了一本書叫《教育是實踐的藝術》。這是一位幹了23年的校長的心路，23年的堅實腳印詮釋了教育的真諦——最好的教育是做出來的。這是一位點子校長智慧的結晶，他用自己雙手和大腦經營學校，在缺資金、缺師資、缺場地、缺設備的情況下，在人均不足3平米的袖珍學校，開闢了素質教育的新天地，把素質教育實施的盡善盡美。這是一位創新校長的收穫，他的創新在於“變”字，他不等不靠，不墨守成規，順應趨勢，超前一步，推陳出新，他給教師學生打造了一個創新的舞台，提供創新的條件、培養創新的習慣。他發揮“IC”效應，讓有限的空間放大了，讓校園充滿了“機關”。這是一位校長的感言：校長要德才兼備，“五官端正”——頭腦要清、耳朵要硬、眼睛要明、鼻子要靈、嘴巴要淨。這是一位學校“司機”的心得，他說校長就像汽車司機，一是要掌握好方向，不把一車人帶錯路；二是要有駕車的本領，讓坐車人有安全感；三是要有服務意識，隨時關照你的坐車人。這是一位教育郎中的治校“偏方”，他會給學校“把脈”、“開方”，會“望聞問切”。他因地制宜，在學校管理、德育教育、課堂教學、學校環境等方面突破常規、獨出心裁、創新經營、實現學校、社會、企業、教師、學生的多贏。他說，一所學校是怎樣的，到校園裡走走瞧瞧就知道了，看看教師、學生臉上有沒有笑容就明白了。這是一位有情有義的摯友、同事、父親的心靈獨白，他愛朋友、愛同事、愛自己的家人，老師在學校里感到幸福，學生在學校了感到快樂，朋友在交往感到了真誠，親人在家裡感到了溫馨，兩個孩子在他培養下都實現了自己的人生理想，一位獲全額獎學金在美國博士畢業，一位考取中央美院研究生。我把這本書捧在手裡：我看了這本書的封面，一片金黃的沙地上，有一個深深地腳印，我明白了，路是人走出來的，腳印是最好的證明。我讀了這本書的標題，教育是實踐的藝術，我恍悟了，教育不光要大聲的疾呼，更要默默的付諸行動。我看了這本書的目錄，我就被深深地吸引了，鮮活的思維力、持續的經營力、不斷地創新力、綜合的競爭力、高效的策劃力，我想，這也許就是辦好一所學校的秘籍。我讀了這本書的內容，被深深的感染了，那對教育執著的情感，對教師真誠的關愛，對學生未來的關注，對家人深深愛戀。我想，我還要細細的讀讀這本書，我還要把它推薦給更多的人，和更多的人結伴向教育的深處行走。
作者簡介
韓珍德韓珍德，原山東省膠州市向陽國小校長，現任中國教育學會國小教育專業委員會副秘書長，全國國小德育指導中心主任，深圳市光明新區田寮國小教育顧問。先後在膠州市振華中學、大同中學、常州路國小、向陽國小擔任班主任、副校長、校長。榮獲“全國十佳校長”，“山東省優秀教育工作者”、“山東省2005年度創新人物”、“青島市專業技術拔尖人才”、“青島市勞動模範范”、“青島市十佳校長”等稱號。出版有《向陽百科》《向陽人話作文》等。
