內容簡介
這也是偶爾有人來讓我寫個書評或做個序，我都笑而謝絕的理由。但是，就這本《大學生就業創業指導》一書來講，我卻欣然接受。它不僅僅是因為契合了我這幾年的研究方向，而且，也因為大學生就業已經成為中國未來穩定、和諧與發展過程中所面臨的一個關鍵問題。當前的就業壓力來自五大群體：第一，國有企業的深度改革與徹底轉型已使大量的下崗職工走向社會；第二，年年遞增的大學畢業生；第三，農業產業化和城鎮化的推進將使大批的農民進行著非農化的轉移；第四，我國經濟結構調整過程中的結構性失業；第五，軍隊轉業人員也越來越受到用人單位的嚴格選擇。同時，由於技術進步所產生的對勞動者的“擠出效應”已使GDP的增長所提供的就業機會大大減少，擴大就業必須成為各級政府重要的執政目標。目錄
第一章導論第一節大學生就業創業指導的意義和目的
一、就業創業指導的含義和意義
二、就業創業指導的目的
第二節我國大學生就業現狀分析
一、我國大學生就業現狀
二、影響大學生就業現狀的原因
第二章職業生涯規劃
第一節職業生涯概述
一、職業與人生的關係
二、職業生涯的內涵、類型和職業錨
三、職業生涯規劃的內涵與類型
四、大學生進行職業生涯規劃的意義
第二節職業生涯選擇與決策
一、做好自己的職業能力測定
二、職業性格與職業選擇
三、職業興趣與職業選擇
四、確定價值觀和職業方向
第三節職業生涯規劃的方法與步驟
一、職業生涯規劃的主要特點
二、制定目標的SMART原則
三、SWOT分析法在大學生職業生涯規劃中的套用
四、制定職業生涯規劃的步驟
第三章職業素養提升
第一節專業技能
一、專業技能概述
二、大學生在專業技能學習中存在的認識誤區
三、培養和提高專業技能的主要途徑
第二節通用技能
一、通用技能概述
二、通用技能的特徵
三、九種重要的通用技能
四、培養和提高大學生通用技能的主要途徑
第三節個人素質
一、個人素質的基本內涵
二、個人素質的基本特徵
三、求職中應具備的幾種重要的個人素質
四、提高個人素質的主要途徑
第四章擇業技巧
第一節自薦材料的準備
一、自薦材料的作用和準備的原則
二、自薦材料的內容與製作
三、大學生自薦材料中常見問題分析
第二節自薦的方法與技巧
一、自薦的種類
二、自薦的方法
三、自薦的技巧
第三節面試的方法與技巧
一、面試概述
二、面試前的準備
三、面試的技巧
四、面試後的詢問
五、企業面試中常見問題的回答及分析
第四節筆試的方法與技巧
一、常見的筆試內容
二、筆試的技巧與方法
第五章就業心理及心理調適
第一節心理及心理素質概述
一、心理及心理素質
二、心理素質對大學生的影響
三、培養大學生良好的心理素質
第二節求職中常見的心理及心理問題
一、常見的心理誤區
二、常見的心理障礙
三、造成心理誤區和心理障礙的原因
第三節大學生就業心理的調適
一、提前進行角色轉換
二、正確認識自我
三、合理調整就業期望值，樹立正確的擇業觀
四、大學生要學會自我管理情緒
第六章職業禮儀
第一節職業禮儀概述
一、職業禮儀的含義
二、職業禮儀的原則
三、職業禮儀的作用
第二節大學生職業形象塑造
一、儀表禮儀
二、服飾禮儀
三、交談職業禮儀
第三節職業場合禮儀規範
一、介紹禮儀
二、握手禮儀
三、電話禮儀
四、名片遞交禮儀
五、位次禮儀
六、乘車禮儀
七、電梯禮儀
……
第七章就業政策及人事代理制度
第八章變業權益保護
第九章創業概述
第十章創業素質
精彩書摘
一、專業技能概述（一）專業技能的含義
專業技能是指將所掌握的專業理論知識綜合地運用於實踐的能力。作為用人單位招聘大學生考察的第一項內容，專業技能水平的高低是大學生求職就業成功與否的首要因素。因此，熟練掌握與自己職業目標相關的專業知識和專業技能，在質、量上都要達到相關職業的要求，是大學生提升職業素養的重要內容。
（二）專業知識與專業技能的關係
專業知識指理論知識，專業技能指實際操作能力。知識學習是技能養成的基礎，知識越豐富，越有利於接受新事物，越有利於提高綜合分析和判斷解決問題的能力。但是，知識學習絕不能代替技能的訓練，熟練的技能一定要在長期不斷的訓練和實踐中才能獲得。技能很大程度上受到後天的學習與實踐因素的影響，專業技能是可以通過強化訓練而在短期內提高，但是也會由於遺忘而喪失。不同的職業、不同的崗位，對於技能的要求是不同的。例如管理人員應具備的是從事管理的一般能力，如數量關係、判斷推理、常識判斷、言語理解與表達、資料分析等。同時，還要求其有一定的領導理論、辦公規則、工作慣例，對時事有透徹的理解。值得注意的是，這裡所要求的技能，主要表現為將知識經驗轉化為工作能力的程度，以及運用知識經驗的程度。
因此，專業知識與專業技能相互聯繫、互相促進、不可分割。我們既要用理論指導實踐，又要用我們的實踐來促進對知識的理解。
二、大學生在專業技能學習中存在的認識誤區
當前，有些大學生信奉“能力比知識更重要”這一信條，認為只要能力強，不管專業知識技能掌握得如何都能找到比較理想的工作，導致他們把大量的時間和精力用於做家教、參加社團或組織學生活動等等，因而不重視專業知識的學習和專業技能的訓練，把參加活動以提高能力作為主要的目標，豈不知這是舍本求源的做法。其實，用人單位往往更願意錄用專業對口的大學生，更願意錄用專業知識精湛的大學生，如果一個大學生各門功課成績都不佳，他將成為被淘汰的對象。有一些學生卻認為，自己所學的專業不熱門，找工作時沒有優勢。因此，他們在校期間熱衷於學外語、計算機等熱門專業，考取各種證書，忽視了對自己所學專業的理論知識的學習，不能夠從全面發展來要求自身。
……
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