編輯推薦
站在巨人的肩上你可以看得更高更遠，站在名校、名師、名人的肩上，可以更好地發掘你的潛能，提升你的境界，更好地把握生命軌跡。正確對待挫折和機遇，養成良好的習慣，塑造卓越的能力，創造完美的人生。傳播世界名校育才理念，設計中國青年成功課程，本書為“哈佛劍橋學得到系列”之一。內容簡介
站在巨人的肩上你可以看得更高更遠，站在名校、名師、名人的肩上，可以更好地發掘你的潛能，提升你的境界，更好地把握生命軌跡。正確對待挫折和機遇，養成良好的習慣，塑造卓越的能力，創造完美的人生。傳播世界名校育才理念，設計中國青年成功課程，本書為“哈佛劍橋學得到系列”之一。本書綜合了哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。
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本書綜合哈佛大學、劍橋大學的思維理念以及現代思維學的最新研究成果，歸納出了超常思維的近三十種訣竅。學習超常思維的訣竅，要能夠打破思維定式，選擇運用恰當的方法去思考問題、解決問題，並要清醒地認識到，思維潛能是永遠挖掘不完的寶庫。相信本書能讓您在享受這場思維的盛宴的同時，能有所啟發，從而受益一生！
媒體評論
把時間用在思考上是最能節省時間的事情。——卡曾斯
在泥土下面，黑暗的地方，才能發現金剛鑽：在深入縝密的思維中，才
能發現真理。
——雨果
用思想去戰鬥，而不應受思想的束縛而裹足不前。每人都有其獨特的思
維方式。
——菲德魯斯
生活是複雜的，這才令人感到興味無窮，我們需要一種能把握它的複雜
性的思維方式，以讓我們根據生活的複雜性相應地確定我們的目標。
——坎貝爾
寧可受苦而保持清醒，寧可忍受痛苦而思維，也勝似不進行思維。
——茨威格
意志、悟性、想像力以及感覺上的一切作用，全由思維而來。
——笛卡爾
目錄
第一章 認識思維什麼是思維／2
思維的力量／3
思維方式／5
動態思維和靜態思維／8
思維的縱向與橫向／16
超前思維和後饋思維／21
思維方式的創新／29
天才的思維方式／31
第二章 破除思維定式
走出思維定勢／34
換一種思維方式生存／35
當心思維定式陷阱／36
如何克服思維定勢／38
逆向思維，打破思維定勢／40
第三章 收斂性思維法
目標識別法／45
間接注意法／46
層層剝筍法／49
第四章 發散性思維法
發散思維的表現形式／55
發散思維的特點／56
縱橫思維法／58
逆向思維法／59
分合思維法／59
質疑思維法／60
掃清心理障礙，大膽創新／61
第五章 抽象思維法
抽象思維分為經驗思維和理論思維／64
培養抽象思維能力／65
培養個人的統攝思維能力／66
抽象思維法在學校學習中的套用特點／66
第六章 形象思維法
形象思維的兩種形式／70
積極開展聯想和想像活動／72
建構知識整體學習法／73
促進右腦功能發展的訓練／73
培養良好想像品質／74
第七章 歸納思維法
完全歸納推理／79
不完全歸納推理／79
科學歸納推理／80
培根論歸納推理重要性／81
第八章 演繹思維法
演繹推理法之方向性／87
演繹推理法之因果性／88
演繹推理法之有效性／88
第九章 理性思維法
提出問題／92
分析情況／92
找出可行的解決辦法／93
檢驗和證明／93
第十章 直覺思維法
直覺思維在科研中意義重大／96
暴風驟雨式聯想訓練法／97
笛卡爾連線法式訓練法／98
第十一章 系統思維法
系統思維的特徵／104
整體性原則／104
綜合性原則／105
最佳化性原則／105
第十二章 類比思維法
類比法的運用／108
直接類比法／110
間接類比法／111
幻想類比法／111
因果類比法／112
仿生類比法／112
綜攝類比法／113
第十三章 聚焦思維法
聚焦思維法／116
聚焦思維法的作用／117
第十四章 博弈思維法
診斷問題所在，確定目標／120
探索和擬定各種可能的備選方案／122
從各種備選方案中選出最合適的方案／123
博弈思維法的不同之處／124
第十五章 假說思維法
假說思維法的作用／128
第十六童試錯思維法
波普爾的證偽與試錯法／136
猜測是試錯法的第一步／137
反駁是試錯法的第二步／138
試錯不是目的／139
第十七章 智力激勵思維法
“頭腦風暴”會／142
智力激勵就是集思廣益／144
第十八章 聯想思維法
聯想離不開實踐活動／146
概念聯想式訓練法／147
接近聯想法／147
對比聯想法／148
相似聯想法／150
自由聯想法／150
強制聯想法／151
第十九章 移植思維法
移植方法運用程式／156
移植對象的選擇／156
移植方式的選擇／157
移植與類比的協同／159
移植並非隨意，要符合客觀規律／160
第二十章 刪繁就簡思維法
刪繁就簡的方法／164
刪繁就簡化生活／166
第二十一章 靈感思維法
文藝創作離不開靈感／171
靈感是科學發現和發明的“助產士”／171
第二十二章 曲折迂迴思維法
U型思維法／178
W型思維法／181
第二十三章 兩面神思維
愛因斯坦運用兩面神思維引出相對論學說／184
從愛因斯坦的波粒二象性窺視兩面神思維／185
20世紀的科學界再次颳起了狂飆／186
第二十四章 信息交合思維法
信息交合法的套用步驟及其優點／188
曲別針例解信息交合法／189
第二十五章 觀察思維法
觀察的直觀性／192
觀察的連續性／193
觀察的典型性／194
觀察的求異性／194
觀察能力的培養／195
第二十六章 典型思維法
典型思維法要抓兩個環節／199
第二十七章 回溯推理法
因果性是回溯推理法的最主要特徵／202
對地球、天體的觀察以及考古發掘方面的套用／203
在科學發現與發明上的套用／203
在偵破案件方面的套用／204
學習培養回溯推理能力／204
第二十八章 剩餘思維法
天文學上用剩餘法幫助發現新行星／208
剩餘法也是科學研究中常用的一種邏輯方法／209
第二十九章 立體型思維法
立體型思維之拓寬思路之縱橫思維法／212
立體型思維之拓寬思路之列舉法／214
立體型思維法的套用／214
第三十章 變換視角思維法
常見的變換形式／223
靈活變換思維點的人有三種標誌／224
第三十一章 了解你的大腦
令人驚訝的大腦——潛意識／226
大腦是三腦合一／229
左腦≠右腦／231
大腦如何存儲信息／234
第三十二章 思維潛能是挖掘不完的寶庫
人的無盡力量——潛意識／238
潛意識的特徵／240
大腦潛能是如何浪費的／248
怎樣開發大腦潛能／255
怎樣開發右腦的時代課題／258
精彩書摘
發散思維的表現形式發散性思維有多種具體的表現形式，最主要的有多向思維、側向思維、反向思維幾種。
1.多向思維是發散性思維最重要的形式。
多向思維要求從儘可能多的方面來考慮同一問題，即發揮思維的活力和創造性，使思維不要局限於一種模式、一個方面。例如，把6根火柴放在桌面上，要求組成4個等邊三角形。許多人從常識思維出發，在二維空間即平面的範圍內找答案，結果他們都失敗了。但只要我們把思維的觸角伸向另一個方面，即只要我們從三維空間即立體角度去考察，把6根火柴搭成一個正四面體，每一個面都是一個等邊三角形，問題的答案就躍然紙上了。人類的思維本質上是多向的。我們應時常使思維處於多向、發散、開放的狀態，去發現問題。而每一個新的方面的發現，都會使思維上升到一個新的高度。
2.側向思維是發散性思維的另一種形式。
在理解側向思維之前，不妨先介紹正向思維。正向思維是局限於本領域內考慮問題、尋找問題解決答案的思維方式。我們通常說某人乾自己的老本行非常熟練，而對本行之外的事情很生疏。這就是一種正向思維的人。而側向思維則不同，它要求把自己研究的領域與別的領域交叉起來，把自己的專業同別的專業結合起來，並從別的領域和專業獲得思維上的啟發，用來解決本領域、本專業範圍內的問題的思維方式。牛頓從蘋果落地得到啟示，發明了地心引力定律，用的就是側向思維。阿基米德在洗澡時揭開了“王冠之謎”，發現了流體靜力學的基本原理；1891年美國一工程師從噴灑香水中得到啟發，製成了發動機的汽化器；一化學家在夢中見多條蛇環環相聯。悟出了化學元素苯的分子結構；大哲人維根斯坦從戰壕中發現的一張作戰地圖受到啟發，提出了“圖像論”；中國的木匠行業的祖師爺魯班從草劃破了手受到啟發，發明鋸等等，這些都是側向思維的表現和運用。側向思維表明世間的萬事萬物本來是相互聯繫、觸類旁通的。
3.反向思維就是從相反的方向來考慮問題的思維方式。
反向思維就其實質而言，是辯證法的對立統一在思維領域的反映。矛盾的對立雙方既相互排斥，又相互依賴、相互轉化，它們之間具有同一性、統一性。比如，上坡路和下坡路在同一條道上。衝上坡頂，所面臨的必是下坡。平坦的路上，沒有上坡，也沒有下坡。上坡路和下坡路本是相互對立的，但又相互依賴和轉化。如果把矛盾雙方對立起來，認為兩者之間沒有聯繫，是就是，不是就不是，除此之外都是鬼話，那就陷入了形上學思維方式，且在現實中也難以成立。對此，形上學思維方法不可能解決。所以，反向思維是有現實和理論根據的，從反向思維去思考問題，常常會取得十分重要的成果。電動機的產生便是一例。
英國科學家法拉第從電產生磁得到啟示，反問自己，磁能不能產生電。這一反向思維提出了一個全新的問題，需要人們解答。在眾多科學家的努力下，他於在1821年製成了世界上第一台電動機。試想沒有大膽地反向思維，電動機何時得以發明?日常生活中，我們總是說“將心比心”，“從對方的角度想想”，“替我想想”等等，這無非是要求自己或對方都從各自的對立面進行一下反向思維，從各自的對立方面的立場考慮問題，這樣，各種想法就會更全面、更客觀。雙方就可以得到理解、溝通，一切問題也就迎刃而解了。
發散思維的特點
發散性思維具有許多特點，比較能體現其特色的有三種，即流暢性、變通性和獨特性。
1.流暢性
是指發散性思維用於某一方面時，能夠舉一反三，迅速地沿著這一方向發散出去，形成同一方向的豐富內容。例如，在考慮“木材”的用處時，發散性思維的思維過程是：沿著“木材可以做家俱”這一方向迅速發散出去，“木材”可以做書櫃、衣櫃、電視櫃、椅子、床、寫字桌、飯桌，還可以做茶几，放在飛機內、輪船內等，表現為一個極其豐富的量的擴張過程。不過應看到，雖然發散性思維的流暢性可以想到“木材”在各類、各地家俱中的用處，但仍然是同一方向上的量的擴大，因而歸根到底是單一方向的，屬於發散性思維的低級層次。實際上，我們還可以想到“木材”的其他用處，如作為建築材料、作為挑東西的工具甚至作為武器或兇器等等，此時對“木材”用處的思考就發生了質了飛躍，轉入了其他方向，這就是發散性思維的第二個特點，即變通性。
2.變通性
就是發散性思維能從思維的某一方向跳到其他許多方向。使方向越來越多，有更多的方向、方面可供選擇和考慮，從而形成立體思維並編織成思維之網。交通性使發散性思維沿著不同的方向和方面擴散，從暢流性的單方向的量的擴張，發展到多方向的量的擴張，表現出極其豐富的多樣性和多方面性。
變通的過程就是克服人們頭腦中某種自己設定的僵化的思維框架和陳舊觀念，按照某一新的方向來思索問題的過程。如在日常思維中，人們認為雞蛋不可能立在桌面上，雞蛋也不可以打破。所以，當美洲大陸的發現者哥倫布在一次宴會上宣布他可以把雞蛋立在桌面時，人們都不相信。其實，哥倫布的做法很簡單，他把雞蛋按在桌上，蛋殼破了，卻立住了。簡單的事實卻說明了一個理論問題，即人們頭腦中已設立的障礙使思維受到限制而不能開動起來。所以，思維的變通過程就是變革頭腦中某些僵化了的思維模式，從新的角度、方面去思維。變通性能為我們的實踐和理論開闢新的道路。
P55-57
