介紹
本書是全球五大管理大師之一的大前研一的最新著作。時代的發展似乎並沒有相應提高日本人的智商，反而使得他們的智商在逐漸衰退，你看：在日本，時下的年輕人只關心自己半徑三米以內的事情；雖然人們在網上跟人無話不談，但在現實生活中，卻不懂與人面對面敞開心心扉；沒有成功欲望、學習能力低下但絲毫不以為然；看到電視中的廣告就會馬上衝動購買；總有毫不臉紅的讀錯字的官員出現；遇到困難，懶于思考就立即放棄；人云亦云，做什麼事總願意隨大流……
在更加發達的今天，日本為什麼還會出現這種集體智商衰退的現象？日本人真的是一代不如一代？按照大前研一的說法，就是現在日本已經進入到了“低智商社會”。本書從日本的政治、經濟、網路社會、教育等各個範疇去分析，點出了各種現實存在的低智商現象，給想在21世紀生存下去的日本人最後的當頭棒喝，也給其他國家的人們一個強烈的警示，從而使我們反思面對的問題，並按大前所提供的諸多建議，梳理思路，開闊視野，思考未來，利用“三種神器”——英語、金融、IT——走出“低智商”的怪圈。
圖書信息
《低智商社會》封面作者： (日)大前研一 [作譯者介紹]
譯者： 千太陽[同譯者作品]
出版社：中信出版社
ISBN：9787508619262
上架時間：2010-4-21
出版日期：2010 年4月
開本：32
頁碼：345
版次：1-1
作者介紹
大前研一 1943年出生於福岡縣，畢業於早稻田大學理工系。獲得東京工業大學原子核工科碩士學位、麻省理工學院原子力學工科博士學位。
曾任麥肯錫諮詢公司日本分社社長，1994年辭職。之後從事國際跨國公司和亞太地區國家經濟顧問活動，同時他大膽地提出了“無國界經濟學”和“地域國家論”的觀點。被英國《經濟學人》雜誌評選為“全球五位管理大師”之一，“日本戰略之父”。
目錄
第一章 “低智商社會”的出現
滿是“笨蛋現象”的現代日本社會 / 世界上“集體智商”最低的國家 / 現代人的閱讀理解能力真的在下降嗎？/ 暢銷書刻畫出日本人的精神面貌 /《國家品格》讓大家停止了思考？/ 我為什麼不再向政府寫意見書 / 不思考的人,其實是有見解的 / 越來越多的“不思考”的人成就了小泉的人氣 / 咒語“迷失的十年”的共識 / 低智商社會給予“善於思考的人”和“善於行動的企業”以恩惠 / 製造業界精英和知識分子的權威報紙帶來了什麼 /以“笑話”和“智力競賽”推動低智商化的電視 / 新東京塔成了象徵智商衰退的“巴別塔”
日本經營者的心態 / 為什麼我們的經營者都忌諱向亞洲國家學習 / 日本缺乏國際型的經濟人才 / 在國際會議上很少見到日本人
你甘願做“低智商社會”的一員嗎？
第二章 政府蕭條的根源是“智商的衰退”
冷靜分析隱藏在金融危機下的“一人之下”/用“投資”的方式提高“智商”/對經濟一無所知的法官和媒體/領導者拼了命地保護民間企業/“智商衰退”導致的“政府無能”/食品造假為何如此猖獗/產地造假在日常生活中很常見/說真話會招人嫌/將風險轉嫁，會提高成本/數不盡的“政府蕭條”現象/用“智商”的力量把“原油問題”轉變成千載難逢的機遇/政府和官僚有把握機遇的戰略眼光嗎？/這個國家的領導人從江戶時代以後就再沒怎么進步過
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第三章 為數一億的“經濟文盲”
即便沒有利息也要把錢繼續存進銀行/泡沫經濟的後遺症還沒有被治癒？/嚴重畸形的日本金融結構/思想為什麼不能轉化為行動？/只會憂慮，卻沒人能想得出對策/怎樣才能得到“快樂的人生”/恍然大悟了——但就是不採取行動/盎格魯-撒克遜人的基因里具有冒險的精神/日本本來就沒有學習的氛圍/通過稅制改革治癒日本人在經濟上的“文盲狀態”/日本人的“小氣”從何而來/和“智商衰退”密切相關的源泉徵收制度/因撂挑子而向沒有集體智商的國民轉變
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第四章 政局和“集體智商”
兩次國政選舉,完全相反的結果/身處“B層”支持小泉的“低智商人群”/“支持小泉內閣”、“以主婦和孩子為主”、“灰色階層”、“雖不了解具體情況，但無條件地支持小泉”/“簡單化”和“二者選一化”的危害/最後，郵政局和道路公團都是沒必要的/為什麼“郵政”就變成了“○×”的二選一/從一開始就被設定成低智商的諮詢委員會/養老金問題的責任不在安倍首相而在朝日新聞/“國民總編號制度”是必須的制度/“一年徹查”只不過是信口開河/《新·大前研一的報告》中提到的解決方案/最終的解決方案只能暫時保障國民的財產和生活質量/討論的本質可以隨意被偷換/以前就存在“B層”/國民沒有吃苦的決心/誰也無法解釋首相突然解任的原因/在“○”和“×”之間徘徊的國民
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第五章 網路社會與大腦
新事物的誕生必定會引起爭論/網路的危害——網路是否破壞了人性？/應該把網路用於學習知識/網路給了我們現代的“古希臘城市廣場”/日後的經營也要依靠Wikipedia/能否把網路世界的領導轉移到現實中來？/現實世界中不存在“奧伏赫變”/尋求成立網路公社的可能性/“誰說的”不重要，重要的是“說了什麼”/如果沒有了遊戲和小孩，世界會怎樣
“web2.0”時代的大前派“信息活用技術”/我的方法是從電腦中提取信息/應該開始提高到新的層次了
你甘願做“低智商社會”的一員嗎？
第六章 無欲的年輕人和學習能力低下
轎車和電腦都沒有打動日本年輕人的心/沒錢，物慾也能得到滿足的社會/全體日本人都被“不安心理”所籠罩/時下討論年輕人熱潮的根源/為什麼要重新審視“素質教育”/身在危機中，卻沒有危機感/偏差值制度=愚民政策，它導致了日本人的變化/偏差值教育中的序列化不是“教育”而是“訓練”/滿足於小幸福的“少年jump一代”/“玩遊戲的一代”還是有希望的/全然不同人種的“手機一代”/最優秀的企業也有出錯的時候/日本的孩子們“不想為了將來而努力”
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.第七章 提高“集體智商”的教育改革
教育的“重生”本身就是一個錯誤/日本到底需要什麼樣的人才/印度和中國漸漸湧現出了優秀人才/在勞動力的競爭上絕對戰勝不了中國的理由/年輕人“不努力”和“無欲”的理由/老師教給學生的東西不是時代所需要的/把“teach”理解為教育是錯誤的/稍加留意就會發現在整個亞洲只有日本人不會說英語/讓外國人做我們的英語老師/將社會現實和學校問題結合起來進行改革/對提議沒有反應的、熱情很低的父母增多了/如果不作為課題來解決的話，父母和孩子的交談都成問題/父母和老師應該扮演“球童”的角色/地方國立大學已經起不到作用了/應該教授的是“三種神器”和領導能力/誰都有“地頭力”，而且越鍛鍊越強
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第八章 “在低智商社會”中獲益的是誰
日本人的意識有問題嗎？/不僅“集體智商”低，“集體記憶力”也低/只是被卡拉OK資本主義玩弄了而已/在低智商社會裡，誰是最大的受益者？①/國家欺騙國民的3個伎倆是什麼？/在低智商社會裡，誰是最大的受益者？②/在低智商社會裡，誰是最大的受益者？③/成為“覺醒的個人”、“承擔風險的人”！/大有所變的德國人和英國人/傑出的領袖能改變世界/不具備任何領袖資質的日本政治家/有能力的人也不會當政治家/培養下一個世代的領袖和人才是我的工作
你甘願做“低智商社會”的一員嗎？
第九章 向強者學習
金融危機使“勝者”和“敗將”之差減小了/領袖輩出的國家不是好國家/李光耀的“向別人學習”的姿態/我們應該向美國學習什麼？/美國為何在運輸、金融、通信這三個領域很強呢？/應該向“小國”學習 “順應全球化的教育”/向“中等規模的國家”學習——應該向處於危機中的韓國學習的東西/梨花女子大學和高麗大學的目標是？/受期待的慶應湘南校區結果怎么樣？/學習德國接受移民謀求共生的做法/改變德國人的是美國的M&A/必須學習歐盟的“財政紀律”/向中國學習“引進外資”和“地方分權”
你甘願做“低智商社會”的一員嗎？
第十章 21世紀必備的素質
什麼是“沒有素質”？/作為地球的市民，你在乾什麼？/現在的領袖被要求的“noblesse oblige”/在“21世紀的素質”方面，德國是最為出色的國家/你知道網路社會的最新動向嗎？/商業上需要的是世界當前的信息/為什麼有人想恢復“古典素養”？/引領世界的史蒂夫·賈伯斯的話/我被他信·西那瓦前總理的讀書量驚呆了/有時候，領袖的優秀反而會使國民們背離他/亞洲的領袖和日本政治家的差別/“素質”過時了，“求知慾”也沒了/無論遇到什麼危機都“照樣安於現狀”/能像英國一樣克服“敗北思想”嗎？/給你提的最後一個問題
你甘願做“低智商社會”的一員嗎？
