簡介
Z+Z智慧型教育平台是一套適合於中學數學、物理教師進行課件製作、課堂演示以及課題研究的工具平台，也是一套適合於學生開展動手實踐、自主探索、合作交流的學科實驗室。
任何軟體安裝需要先安裝《超級畫板》，並解壓。
關於Z+Z智慧型教育平台
概述
Z+Z是知識資源庫Z+Z新課程數學資源庫，是利用Z+Z智慧型教育平台所開發。
(1)它的內容涵蓋國中、高中所有新課程教材的每一章、每一節，系統全面；
(2)這些資源利用Z+Z軟體的免費版本即可打開使用，完全開放；
(3)形象直觀展示數學知識發生、發展的過程，動態性高；
(4)可以重複演示，任意設定展示的步驟和過程，互動性強；
(5)字型、顏色、文本內容、方程表達式等統統可以編輯、修改，實現一件多用；
(6)可以增加對象、添加署名、保存設定，據為私有；
(7)資源庫的內容將繼續完善和豐富，為老師們提供更多的選擇。
Z+Z的工具箱能夠實現當場發揮和創造，讓課堂教學更有說服力。
(1)畫筆工具方便快捷:直接操作即可完成20多種常見作圖，就像手握粉筆在黑板上畫圖、寫字那樣流暢。
(2)動態幾何邏輯構圖: 選擇滿足作圖條件的對象，然後執行對應的命令即可作出對應的幾何圖形，圖形可以被平移、旋轉或放縮，而圖形的幾何性質保持不變。
(3)函式作圖操作簡易:只要輸入方程表達式即可作出對應的曲線，可以是參數方程、極坐標方程、超越方程等等，方程中還可以帶參數。
(4)文本公式即時顯示:按照計算機語言的格式輸入數學表達式後，在作圖區中同步顯示為傳統格式的數學公式。
(5)幾何變換豐富多樣:指定要進行的變換後，選擇被變換的對象執行變換命令，即可得到變換後的圖形。變換的方式包括軸對稱、中心對稱、放縮、平移、旋轉和仿射變換，變換的對象可以是點、線、圓、曲線、軌跡和文本等等。
(6)動畫跟蹤控制隨意:指定一個點或者一個變數可以生成對應的動畫控制按鈕，動畫的類型、頻率、範圍等等都是可以任意設定；與主動點關聯的其他對象隨時運動，運動的對象可以被跟蹤。
(7)多點驅動生成軌跡:一個點可以在另外一個或多個半自由點的驅動下生成軌跡曲線，當驅動點的運動範圍、周期比例改變時，則被驅動點的軌跡也會對應豐富多彩的變換。
(8)動態測量變數運算:可以直接測量點的坐標、直線的方程、圓的面積等等，系統自動用變數記錄測量的結果表達式，直接使用這些變數就可以對測量的結果進一步的運算；幾何對象發生變化時，測量和計算機的結果會相應發生改變。
(9)其他功能應有盡有:符號運算和程式編寫；自動推理和問題求解；統計表格與隨機事件；按鈕控制和課件製作。
自從Z+Z智慧型教育平台系列軟體在2004年推出《超級畫板》並且進入上千所實驗學校以來，取得了一系列的成果。
(1)《超級畫板範例教程》，2004年11月科學出版社出版
通過這本書可以讓你從入門到提高，然後熟練地掌握《超級畫板》軟體。
(2)《超級畫板與數學新課程》，2005年10月科學出版社出版
這是一本關於Z+Z支持下數學課堂教學與指導學生學習的理論支撐與實踐探索相結合的著作，收集了從2000多個作品中精算出來的上百個典型案例。
(3)《國中數學單元複習教學設計》，2005年山東教育出版社出版
這本書匯集了Z+Z濟南實驗基地在2004-2005年之間的實驗成果，教師們將難以處理的單元複習利用Z+Z進行設計，完成了課堂教學的重要提升。
(4)《超級畫板自由行》，2006年11月科學出版社出版
這是張景中教授為使用超級畫板免費版本的愛好者而貢獻的一本力作。
(1)數學機械化的旗幟性人物吳文俊院士一直很關心數學機械化在教育中的套用，特別是在數學教育中的套用。他曾經指出，數學教育的現代化，離不開數學的機械化；更加指出，中學數學的現代化的最好途徑就是實現數學的機械化。
(2)上世紀90年代初，張景中院士根據自己獨創的消點思想提出了幾何定理的可讀性證明的理論，並且與他人合作成功研製出具有可讀性幾何定理證明的軟體，使得在計算機上顯示的證明與人用筆在紙上所演算的證明一致。
(3)1996年，在當時的中國科學院院長周光召院士的支持下，由中科院成都計算機套用研究所立項，聯合廣州大學(當時為廣州師範學院)教育軟體研究所，開始了《數學實驗室》軟體的研究和開發。張景中院士自此開始了主持開發智慧型教育平台的道路。
(4)十多年間，智慧型教育平台根據一線教師和學生的意見建議，不斷更新、升級和發展，最終形成了今天的《超級畫板》。
(5)Z+Z的目標，就是讓教師輕鬆地教，減輕教師的負擔，提高教學的效率；讓學生開心地學，讓學習變得更容易、更有趣，提高學習的積極性。
(6)Z+Z的系統設計和程式編寫及其他相關人員在過去十多年間付出了大量的勞動。而為了Z+Z能更加適合一線教師教學和學生學習的需求，為了讓多的人成為數學機械化的受益者，Z+Z項目組的所有成員將堅持不懈設計開發出更加適合中國的基礎數學教育現狀的智慧型平台。
