圖書基本信息
2012政法幹警考試-行政職業能力測驗（本科類、碩士類）
商品貨號：B001943
省 份：通用
版 本：2012
主 編：李永新
出版社：人民日報出版社
上架時間：2012-03-02
庫存數量：47
定 價：￥42.00 折扣：7.50折 商城價：￥32.00
內容介紹
開 本： 850×1168 1/16
字 數： 3310千字
印 張： 162
印 次： 2009年7月第1版 2012年2月第1版第7次印刷
書 號： ISBN 978-7-80208-862-7
總 定 價： 42.00元
目錄
政法幹警考試《行政職業能力測驗》（本碩類）考情綜述（1）
第一章 數量關係——數字推理
本章導讀（2）
第一節 數字推理核心知識儲備（3）
數項特徵分析（3）
運算關係分析（4）
整體特徵分析（5）
第二節 數字推理題型分類精講（7）
等差數列及其變式（7）
等比數列及其變式（9）
和數列及其變式（10）
積數列及其變式（12）
多次方數列及其變式（14）
分式數列（16）
組合數列（18）
整數拆分數列（20）
創新數列（21）
圓圈形式數字推理（22）
表格形式數字推理（24）
三角形式數字推理（25）
其他圖形形式數字推理（26）
第二章 數量關係——數學運算
本章導讀（28）
第一節 數學運算基礎知識（29）
代數基礎知識（29）
幾何基礎知識（36）
第二節 數學運算題型分類精講（38）
計算問題（38）
行程問題（41）
工程問題（43）
和差倍比問題（45）
排列組合與機率問題（46）
推理問題（51）
對策分析類問題（53）
利潤問題（54）
濃度問題（55）
容斥問題（56）
抽屜問題（58）
分段計價問題（58）
時鐘問題（59）
牛吃草問題（60）
雞兔同籠問題（60）
盈虧問題（61）
年齡問題（61）
日期問題（62）
方陣問題（62）
植樹問題（63）
第三節 數學運算解題方法（64）
方程法（64）
代入排除法（64）
特殊值法（65）
圖解法（65）
十字交叉法（66）
分合法（67）
極端法（68）
歸納法（68）
逆推法（69）
降維法（70）
第三章 判斷推理——圖形推理
本章導讀（72）
第一節 圖形推理題型簡介（73）
圖形推理傳統題型（73）
圖形推理擴展題型（74）
第二節 平面型圖形推理（76）
數量型圖形推理（76）
特徵型圖形推理（91）
位置型圖形推理（100）
組合型圖形推理（104）
第三節 空間型圖形推理（109）
空間型圖形推理特點（109）
空間型圖形推理分析方法（110）
空間型圖形推理考點規律（112）
第四章 判斷推理——邏輯判斷
本章導讀（118）
第一節 必然性推理（119）
基礎知識（119）
直言命題（119）
復言命題（122）
題型精講（126）
一句推論型（126）
多句推論型（128）
補充前提型（130）
未知真假型（132）
第二節 可能性推理（134）
基礎知識（134）
因果聯繫法（134）
論證相關知識（136）
題型精講（137）
削弱型題目（137）
加強型題目（145）
前提型題目（150）
解釋型題目（153）
評價型題目（155）
結論型題目（159）
第三節 分析推理（162）
基礎知識（162）
排除法（162）
代入法（162）
假設法（163）
找突破口法（163）
圖表法（164）
題型精講（165）
真假型（165）
排序型（166）
匹配型（166）
數學型（167）
其他型（167）
第五章 判斷推理——定義判斷
本章導讀（170）
第一節 定義判斷基礎知識（171）
定義判斷概述（171）
定義要點的分類（172）
定義的關鍵信息（176）
第二節 定義判斷題型精講（178）
單定義型（178）
升級篩選型（179）
多定義型（180）
第六章 判斷推理——類比推理
本章導讀（184）
第一節 類比推理基礎知識（185）
類比推理考查方式（185）
類比推理解題步驟（186）
類比推理基本關係（186）
第二節 類比推理題型精講（191）
傳統關係型（191）
遣詞造句型（191）
縱向對比型（193）
第七章 常識判斷
本章導讀（196）
第一節 常識判斷核心知識儲備（197）
關鍵字暗示法（197）
排除法（197）
現實聯想法（198）
選項代入法（199）
第二節 常識判斷題型分類精講（200）
國情省情（200）
政治常識（205）
法律常識（209）
人文常識（218）
科技常識（221）
地理常識（226）
經濟常識（229）
管理常識（232）
第八章 言語理解與表達
本章導讀（236）
第一節 邏輯填空（237）
詞義辨析（237）
詞語搭配（246）
成語辨析（248）
附錄1常見易混實詞（256）
附錄2常見易誤成語120例（259）
第二節 閱讀理解（263）
片段閱讀（263）
主旨觀點型題目（263）
細節理解型題目（272）
語意連貫型題目（279）
詞句理解型題目（290）
寓意理解型題目（295）
標題提煉型題目（299）
文章閱讀（304）
文章閱讀基礎知識（304）
文章閱讀解題方法（305）
文章閱讀例題精解（307）
第九章 資料分析
本章導讀（312）
第一節 資料分析材料類型（313）
文字材料（313）
表格材料（313）
圖形材料（315）
材料閱讀（317）
第二節 資料分析概念（319）
增長量（319）
增長率（320）
百分數與百分點（323）
比重（324）
倍數和翻番（325）
進出口額（327）
指數（328）
比重和百分點（329）
同比和比重（330）
同比和倍數（330）
同比和平均數（331）
理解型概念（331）
第三節 資料分析計算技巧（334）
分子分母比較法（334）
分子分母差額法（335）
乘除法轉化法（336）
尾數法（337）
首數法（338）
取整法（339）
範圍限定法（339）
運算拆分法（340）
數字特性法（340）
第四節 資料分析題目類型（342）
計算題（342）
排序題（343）
計數題（345）
趨勢判斷題（346）
綜合判斷題（346）
假設條件題（348）
特殊選項題（349）
附錄 判斷推理——事件排序（351）
中公教育·2012年政法幹警招錄培養考試面授輔導課程（357）
中公教育·全國分校一覽表（359）
作者介紹
中 公 教 育 核 心 研 發 團 隊
李永新 中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發了引領公考領域行業標準的深度輔導教材系列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。
張永生 中公教育首席研究與輔導專家中公教育資深專家與頂級輔導教師，多年來潛心致力於公務員考試的教學研究，參與編寫了中央國家機關及地方各級公務員錄用考試深度輔導教材，教學中認真負責，因材施教，實現了考生的高通過率，成為深受考生信賴的實力派講師！
李 琳 中公教育首席研究與輔導專家中公教育研發團隊核心成員，對行政職業能力測驗有著系統深入的研究，對公務員考試命題趨勢把握極其準確。在授課過程中，兼顧解題方法技巧的傳授和學員基礎能力的提升，幫助無數考生在短期內大幅提升了考試成績，於眾多競爭者中脫穎而出。
劉 彥 中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學物理學院，於多年執教生涯中積累了豐富的教學經驗，對行政職業能力測驗及面試輔導具備頗深的造詣，擅長用簡單方法解決複雜的問題，授課幽默生動，備受學員推崇和歡迎。
王學永 中公教育首席研究與輔導專家北京大學政府管理學院公共管理碩士，理論基礎紮實，對判斷推理部分有深入的研究，具備豐富的輔導經驗，在理論與實戰完美結合的基礎上，形成了業界最前沿的研發成果，有助於學員迅速提高成績，受到各地學員的歡迎和認可。
李國斌 中公教育首席研究與輔導專家曾多年從事高等教育數學教學工作，對行政職業能力測驗科目有系統深入的研究，尤為擅長判斷推理部分，教學經驗豐富，授課思路嚴謹，語言生動幽默。其對面試教學的研究，同樣取得了令人矚目的成果。
雲 哲 中公教育首席研究與輔導專家對公務員考試命題思路有透徹深入的研究，授課思路清晰，注重培養考生“舉一反三”的能力，善於以啟發的方式幫助學員發現各類題型的快速解題方法，幫助考生突破瓶頸，深受廣大學員的好評。
王 娜 中公教育資深研究與輔導專家主講行政職業能力測驗、面試理論，對中央國家機關和地方各級公務員考試有深入研究，注重對學生能力的培養，講解知識深入淺出，條理清晰，具有豐富的教學經驗和完美的授課藝術。
趙金川 中公教育資深研究與輔導專家對公務員考試行政職業能力測驗部分有深入而透徹的研究，教學經驗極其豐富，授課極具特色，講解清晰明了，對待學員耐心細緻，廣受學員歡迎。
葛樹明 中公教育資深研究與輔導專家行政職業能力測驗科目授課教師，主要研究方向為資料分析，對該部分的重要概念、圖表特點分析深入、透徹，總結出了一系列適合於資料分析部分的解題技巧。授課細緻認真，重點突出，條理清晰，對考點把握準確，總結的多種解題方法切實提高了學員的解題速度和準確率。
單堂雲 中公教育資深研究與輔導專家執教多年，積累了豐富的教學實踐經驗，對行政職業能力測驗有系統深入的研究，造詣頗深，授課充滿激情，考點把握準確，善於將複雜的問題巧妙簡化，有效提高考生快速解題的能力，深受廣大學員的歡迎。
陳 巍 中公教育資深研究與輔導專家主要研究方向為言語理解與表達。對公務員考試有深入的研究，總結了言語理解與表達部分的變化過程、命題特點、考試趨勢，授課嚴謹而不失幽默，所授方法簡單實用，在教學過程中注重與學生互動，課堂氛圍活潑，調動了學員學習的積極性。
