10種暗示法引領孩子進步

10種暗示法引領孩子進步,圖書。科學出版社出版。

基本信息

內容簡介

10種暗示法引領孩子進步

德國著名演講家海因·雷曼邁說過:“用暗示的方式說出嚴肅的道理,比直截了當提出更容易讓人接受。”因此,生活中父母倘若能夠給予孩子充分的暗示,那么在他的性格、學習和生活習慣以及意志品質養成方面,就會表現出不可低估的作用。

本書選取了10種最具代表性的暗示方法,讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”,不再對教育孩子感到困惑。通過對本書的學習,父母即可掌握不同暗示法的操作手法,用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒,達到“潤物細無聲,一試準管用”的目的。 當孩子出現了自卑、嫉妒的心理,有了說謊的陋習,學習態度散漫……無論如何勸說和批評都無濟於事,那么是換種教育方式的時候了!本書選取了10種最具代表性的暗示方法,讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”,不再對教育孩子感到困惑。通過本書的學習,父母即可掌握不同暗示法的操作方法,用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒,達到“潤物細無聲,一試準管用”的目的。

目錄

第一章 引導性暗示:避免多走彎路

孩子想不開,幽默笑話轉移焦點

偶爾讓執拗的孩子體驗“撞南牆”的滋味

巧妙利用故事,讓孩子與小瑕疵“絕緣”

和孩子一起看武俠片,柔弱的性格會逐漸變得堅強

讓其常給別的孩子打分,可以擦掉蒙在心靈上的嫉妒灰塵

常問“明天上什麼課”孩子丟三落四的毛病會逐漸改掉

對害怕打針吃藥的孩子講“故事”,暗示他“打針不可怕”

引導孩子用非整數的時間,自己擬訂功課表

讓孩子也感受一下“忽悠”,他撒謊的習慣就會逐步扭轉

第二章 比對性暗示:參照強化優勢

讓孩子說說其他孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點

讓孩子向討厭的科目挑戰,可以把喜歡的科目留到最後再做

讓孩子看到別人與自己的落差,使其擁有一顆感恩的心

對於孩子不當的要求,不妨附帶提及比他要求還高的條件

刻意“貶低”爸爸,讓孩子明白學習的重要性

對孩子提出的“朋友都有”的理論,以“也有人沒有”對應

帶著孩子去“下鄉”,讓孩子感受幸福的不易

刻意“敗”給孩子,讓孩子在成功中漸漸擺脫自卑的困擾

讓孩子多看看“身殘志堅”的人,喚醒其體內積極因子

第三章 獎勵性暗示:誘惑蓄積能量

“這學期成績不錯,假期帶你去旅遊”會讓孩子更加努力

對孩子說:“考完試我們一起去滑冰吧!”可改變孩子的情緒

讓壓歲錢與孩子的表現掛鈎,會讓孩子更自律

及時鼓勵孩子,孩子的做事積極性即會與日俱增

巧妙利用“獎勵”,使懶惰的孩子勤快起來

對偏科嚴重的孩子說:“你把英語突擊上去,放假時好好慶賀一下!”

給孩子一個肯定的微笑,將是給他們最大的“獎勵”

帶著孩子上球場,送給他強大的精神獎勵

第四章 激將法暗示:挑戰創造卓越

孩子發牢騷不想做功課,就故意說:“唉,你也就這樣了!”

孩子退縮時告訴他:“鄰居比你差的小孩怎么做到了?”

孩子考了第二名就沾沾自喜,對他說:“有本事拿了第一再來炫耀”

對愛打架的孩子說:“你打架也不是第一次了!還會有第五次,第六次!”

對懶散的孩子說:“你不是崇拜×××嗎?有本事像人家一樣,否則別說喜歡!”

孩子總愛“慣性”放棄,對其不理不睬使其逐漸爆發鬥志

對孩子說:“別人得到是因為通過勞動,可你呢?”,激發他愛上勞動

以“撤銷職務”為威脅,激勵孩子做到盡善盡美

孩子總愛推三阻四,不妨說句“媽媽真替你的未來擔心”來刺激他

第五章 選擇性暗示:靈活放寬思路

對於不能專心做功課的孩子,讓他抽籤選擇先做哪一科

由父母提出條件讓孩子選擇,鼓勵其參與意識

對孩子的抱怨,不要全面否定,先選擇部分肯定一下

為孩子提出“假設選擇”,讓孩子明確目標

孩子屢戰屢敗,可以對他說:“甲不行,還可選擇乙和丙!”

分析孩子自身優劣,幫其選擇文科或理科

對於偏食的孩子,可讓他在“走投無路”中選擇那些從未吃過的佳肴

在孩子為選擇甲或乙困惑時,可針對其想選後者的心理加以詢問,並幫助其作出抉擇

對懶惰的孩子說:“你願意為家人奮鬥,還是願意為自己奮鬥?”

第六章 寬容性暗示:涵養裝下世界

孩子自責時,要幫其卸掉“包袱”

即使“真理在手”,也要讓孩子學會“得饒人處且饒人”

以身作則,讓孩子逐漸學會寬容他人的批評

對犯錯的孩子“私了”,不讓其他家庭成員知道

孩子身上有缺點,不妨幽默地說:“爸爸不怪你,都怪我遺傳不好!”

孩子表現差,父母不妨寬容他的“不成熟”

孩子“人來瘋”,可暗示其“活潑可以,但不可胡來”

讓孩子換位思考,寬容對方的失誤

寬容調皮的孩子,讓其行為處於合理的範圍之內

第七章 注意力暗示:精神成就目標

讓“小鬧鐘”做時間郎,裁決功課時間

對於面對考試手忙腳亂的孩子,不妨積極地勸他猜題

孩子顧慮太多的時候,不妨先讓其做所擔心的事

讓“粗枝大葉”的孩子列舉“馬虎”事件

大聲朗讀,讓孩子的注意力重新回歸功課

按時做家務,讓孩子的注意力形成“生物鐘”

讓孩子學會“功課好處幻想法”,孩子就會逐漸提高學習的注意力

給孩子的注意力極限加碼,暗示他可以做得更好

與孩子比賽,讓他不斷提高功課注意力

第八章 情境暗示:空間也會說話

孩子的房間貼上他喜歡的明星照,可提升其向上心

給孩子太好的環境,會在不知不覺中扼殺其鬥志

孩子鬱悶時,適當“開後門”,換個環境放鬆心情

孩子感到迷惑時,讓其走進大自然感受力量

帶著孩子去參觀影展,讓孩子體會久違的“善良”

置身宣傳展覽會,讓孩子明白“菸酒”的危害

當孩子開始感到厭煩時,改變做功課的桌子和地點

第九章 行為暗示:無聲的教科書

和孩子發生對立時,可用信函傳達想法及心情

對孩子就好像對待優等生,孩子就會逐漸成為優等生

一個溫暖的擁抱,就能幫助孩子從挫折中重新站起

想要糾正孩子的不良習慣,不妨先端正自己的行為

對孩子讚美時,必須由衷地表現出和他一樣高興的心情

孩子演講出錯,父母不妨打出“你最棒”的手勢

刻意在孩子面前勞動,讓他逐漸學會自覺動手

對於委屈的孩子,父母不妨主動認錯

孩子臥室凌亂,不妨在他的牆上貼張“廢品收購站”的字條

替闖禍的孩子賠禮道歉,孩子的自控力就會加強

主動與孩子談天說地,這樣才能讓他擺脫“電視綜合徵”

第十章 成功性暗示:希望鑄造夢想

用幸運事跡告訴孩子“你走運了”,孩子會增加自信

當孩子喪失自信時,可提提他的風光往事

偶爾讓孩子嘗試容易的事情,使其不斷獲得成功的體驗

肯定“過程”的成功,孩子的自信心就會逐漸提高

孩子畏首畏尾,可以輕鬆的口吻對他說:“這么簡單的事情,你一定可以做到!”

面對屢戰屢敗的孩子,可以對他說:“成功就在前面等你呢!”

與孩子一起踏上“崎嶇之路”,讓孩子感受成功就在前方

孩子考前壓力較大,可以對他說:“大考大玩小考小玩,咱們出去散散心吧!”

精彩賞析

偶爾讓執拗的孩子體驗“撞南牆"的滋味

“我憑什麼不能拿這個東西?!我偏拿!”

“哼,喜歡的我就一定要得到,你們能拿我怎么樣!”

相信不少孩子的這種“執拗”,讓不少家人感到無比頭痛。與孩子好言相勸,他非但沒有收斂,反而變得更加得寸進尺,變本加厲。

對於孩子的執拗,絕大多數父母都顯得無可奈何,只能寄希望於孩子在成長過程中,逐漸改變這個毛病。而事實上,倘若孩子在幼年時沒有得到及時糾正,那么長大後就可能養成自負的性格,嚴重影響與他人的人際關係。

一味滿足孩子,只能讓他在執拗的路上越走越遠;而採取棍棒式教育,更會令他“憎恨”父母。所以,父母正確的做法是:讓孩子偶爾體驗“撞南牆”的滋味,用事件引導、暗示他,這樣才能使他的性格步入正軌。

小聰聰今年8歲,活潑可愛,可謂家人的心頭肉。可是小聰聰也有一個明顯的缺點:過於執拗。這一點,讓爸爸媽媽頗為頭疼。

有一天,爸爸帶著小聰聰去公園。他看到碰碰車,就拉著爸爸喊:“爸爸,我要玩這個,我要玩那個。”

爸爸看到碰碰車門口寫著“禁止十歲以下兒童玩耍”的字樣,就說:“聰聰,這個你現在還不能玩,再過兩年就可以了。”

這下子,小聰聰變得像一個刺蝟一樣,開始滿地打滾:“我就要玩!我就要玩!憑什麼我不能,我覺得我什麼都是最厲害的!”無論爸爸怎么解釋他都不聽,大有不達目的誓不罷休之勢。

當著眾人的面,爸爸只好壓下自己的火氣,扶起小聰聰說:“聰聰,你剛才說你什麼都能做到。好吧,如果你能騎著腳踏車圍廣場繞一圈,我就同意你開碰碰車。”

“這有什麼難的!”說完,小聰聰推起一輛腳踏車,學著爸爸的樣子,用力一蹬準備跳上車子。誰知這個時候,小聰聰的臂力嚴重不足,車把一時控制不住,險些摔倒在地上,多虧了爸爸及時跑上前將他攙扶。

靠在爸爸的懷裡,小聰聰的臉紅成了一片。接著,他小聲地說:“爸爸,原來我真的不是超人……”

這件事以後,每當小聰聰再出現耍性子的情況時,爸爸就會讓他“碰碰釘子”。時間一長,小聰聰也漸漸明白了什麼該做、什麼不該做,執拗的行為越來越少。

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