書籍簡介
作者：鄧瓊芳編著出版社：科學出版社出版時間：2011-2-1
版次：1
頁數：218
字數：191000
印刷時間：2011-2-1
10種暗示法引領孩子進步開本：16開
紙張：膠版紙
印次：1
ISBN：9787030293534
包裝：平裝
內容簡介
德國著名演講家海因·雷曼邁說過：“用暗示的方式說出嚴肅的道理，比直截了當提出更容易讓人接受。”因此，生活中父母倘若能夠給予孩子充分的暗示，那么在他的性格、學習和生活習慣以及意志品質養成方面，就會表現出不可低估的作用。
圖書室本書選取了10種最具代表性的暗示方法，讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”，不再對教育孩子感到困惑。通過對本書的學習，父母即可掌握不同暗示法的操作手法，用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒，達到“潤物細無聲，一試準管用”的目的。當孩子出現了自卑、嫉妒的心理，有了說謊的陋習，學習態度散漫……無論如何勸說和批評都無濟於事，那么是換種教育方式的時候了！本書選取了10種最具代表性的暗示方法，讓您輕鬆學會暗示法的“攻略秘籍”，不再對教育孩子感到困惑。通過本書的學習，父母即可掌握不同暗示法的操作方法，用絕不傷害孩子自尊的方式暗示他自我覺醒，達到“潤物細無聲，一試準管用”的目的。
目錄
第一章引導性暗示：避免多走彎路孩子想不開，幽默笑話轉移焦點
偶爾讓執拗的孩子體驗“撞南牆”的滋味
巧妙利用故事，讓孩子與小瑕疵“絕緣”
和孩子一起看武俠片，柔弱的性格會逐漸變得堅強
讓其常給別的孩子打分，可以擦掉蒙在心靈上的嫉妒灰塵
常問“明天上什麼課”孩子丟三落四的毛病會逐漸改掉
對害怕打針吃藥的孩子講“故事”，暗示他“打針不可怕”
引導孩子用非整數的時間，自己擬訂功課表
讓孩子也感受一下“忽悠”，他撒謊的習慣就會逐步扭轉
第二章比對性暗示：參照強化優勢
讓孩子說說其他孩子的缺點，孩子會主動矯正自己的缺點
讓孩子向討厭的科目挑戰，可以把喜歡的科目留到最後再做
讓孩子看到別人與自己的落差，使其擁有一顆感恩的心
對於孩子不當的要求，不妨附帶提及比他要求還高的條件
刻意“貶低”爸爸，讓孩子明白學習的重要性
對孩子提出的“朋友都有”的理論，以“也有人沒有”對應
帶著孩子去“下鄉”，讓孩子感受幸福的不易
刻意“敗”給孩子，讓孩子在成功中漸漸擺脫自卑的困擾
讓孩子多看看“身殘志堅”的人，喚醒其體內積極因子
第三章獎勵性暗示：誘惑蓄積能量
“這學期成績不錯，假期帶你去旅遊”會讓孩子更加努力
對孩子說：“考完試我們一起去滑冰吧！”可改變孩子的情緒
讓壓歲錢與孩子的表現掛鈎，會讓孩子更自律
及時鼓勵孩子，孩子的做事積極性即會與日俱增
巧妙利用“獎勵”，使懶惰的孩子勤快起來
對偏科嚴重的孩子說：“你把英語突擊上去，放假時好好慶賀一下！”
給孩子一個肯定的微笑，將是給他們最大的“獎勵”
帶著孩子上球場，送給他強大的精神獎勵
第四章激將法暗示：挑戰創造卓越
孩子發牢騷不想做功課，就故意說：“唉，你也就這樣了！”
孩子退縮時告訴他：“鄰居比你差的小孩怎么做到了？”
孩子考了第二名就沾沾自喜，對他說：“有本事拿了第一再來炫耀”
對愛打架的孩子說：“你打架也不是第一次了！還會有第五次，第六次！”
對懶散的孩子說：“你不是崇拜×××嗎？有本事像人家一樣，否則別說喜歡！”
孩子總愛“慣性”放棄，對其不理不睬使其逐漸爆發鬥志
對孩子說：“別人得到是因為通過勞動，可你呢？”，激發他愛上勞動
以“撤銷職務”為威脅，激勵孩子做到盡善盡美
孩子總愛推三阻四，不妨說句“媽媽真替你的未來擔心”來刺激他
第五章選擇性暗示：靈活放寬思路
對於不能專心做功課的孩子，讓他抽籤選擇先做哪一科
由父母提出條件讓孩子選擇，鼓勵其參與意識
對孩子的抱怨，不要全面否定，先選擇部分肯定一下
為孩子提出“假設選擇”，讓孩子明確目標
孩子屢戰屢敗，可以對他說：“甲不行，還可選擇乙和丙！”
分析孩子自身優劣，幫其選擇文科或理科
對於偏食的孩子，可讓他在“走投無路”中選擇那些從未吃過的佳肴
在孩子為選擇甲或乙困惑時，可針對其想選後者的心理加以詢問，並幫助其作出抉擇
對懶惰的孩子說：“你願意為家人奮鬥，還是願意為自己奮鬥？”
第六章寬容性暗示：涵養裝下世界
孩子自責時，要幫其卸掉“包袱”
即使“真理在手”，也要讓孩子學會“得饒人處且饒人”
以身作則，讓孩子逐漸學會寬容他人的批評
對犯錯的孩子“私了”，不讓其他家庭成員知道
孩子身上有缺點，不妨幽默地說：“爸爸不怪你，都怪我遺傳不好！”
孩子表現差，父母不妨寬容他的“不成熟”
孩子“人來瘋”，可暗示其“活潑可以，但不可胡來”
讓孩子換位思考，寬容對方的失誤
寬容調皮的孩子，讓其行為處於合理的範圍之內
第七章注意力暗示：精神成就目標
讓“小鬧鐘”做時間郎，裁決功課時間
對於面對考試手忙腳亂的孩子，不妨積極地勸他猜題
孩子顧慮太多的時候，不妨先讓其做所擔心的事
讓“粗枝大葉”的孩子列舉“馬虎”事件
大聲朗讀，讓孩子的注意力重新回歸功課
按時做家務，讓孩子的注意力形成“生物鐘”
讓孩子學會“功課好處幻想法”，孩子就會逐漸提高學習的注意力
給孩子的注意力極限加碼，暗示他可以做得更好
與孩子比賽，讓他不斷提高功課注意力
第八章情境暗示：空間也會說話
在孩子的房間貼上他喜歡的明星照，可提升其向上心
給孩子太好的環境，會在不知不覺中扼殺其鬥志
孩子鬱悶時，適當“開後門”，換個環境放鬆心情
孩子感到迷惑時，讓其走進大自然感受力量
帶著孩子去參觀影展，讓孩子體會久違的“善良”
置身宣傳展覽會，讓孩子明白“菸酒”的危害
當孩子開始感到厭煩時，改變做功課的桌子和地點
第九章行為暗示：無聲的教科書
和孩子發生對立時，可用信函傳達想法及心情
對孩子就好像對待優等生，孩子就會逐漸成為優等生
一個溫暖的擁抱，就能幫助孩子從挫折中重新站起
想要糾正孩子的不良習慣，不妨先端正自己的行為
對孩子讚美時，必須由衷地表現出和他一樣高興的心情
孩子演講出錯，父母不妨打出“你最棒”的手勢
刻意在孩子面前勞動，讓他逐漸學會自覺動手
對於委屈的孩子，父母不妨主動認錯
孩子臥室凌亂，不妨在他的牆上貼張“廢品收購站”的字條
替闖禍的孩子賠禮道歉，孩子的自控力就會加強
主動與孩子談天說地，這樣才能讓他擺脫“電視綜合徵”
第十章成功性暗示：希望鑄造夢想
用幸運事跡告訴孩子“你走運了”，孩子會增加自信
當孩子喪失自信時，可提提他的風光往事
偶爾讓孩子嘗試容易的事情，使其不斷獲得成功的體驗
肯定“過程”的成功，孩子的自信心就會逐漸提高
孩子畏首畏尾，可以輕鬆的口吻對他說：“這么簡單的事情，你一定可以做到！”
面對屢戰屢敗的孩子，可以對他說：“成功就在前面等你呢！”
與孩子一起踏上“崎嶇之路”，讓孩子感受成功就在前方
孩子考前壓力較大，可以對他說：“大考大玩小考小玩，咱們出去散散心吧！”
精彩賞析
偶爾讓執拗的孩子體驗“撞南牆"的滋味“我憑什麼不能拿這個東西？！我偏拿！”
“哼，喜歡的我就一定要得到，你們能拿我怎么樣！”
相信不少孩子的這種“執拗”，讓不少家人感到無比頭痛。與孩子好言相勸，他非但沒有收斂，反而變得更加得寸進尺，變本加厲。
對於孩子的執拗，絕大多數父母都顯得無可奈何，只能寄希望於孩子在成長過程中，逐漸改變這個毛病。而事實上，倘若孩子在幼年時沒有得到及時糾正，那么長大後就可能養成自負的性格，嚴重影響與他人的人際關係。
一味滿足孩子，只能讓他在執拗的路上越走越遠；而採取棍棒式教育，更會令他“憎恨”父母。所以，父母正確的做法是：讓孩子偶爾體驗“撞南牆”的滋味，用事件引導、暗示他，這樣才能使他的性格步入正軌。
小聰聰今年8歲，活潑可愛，可謂家人的心頭肉。可是小聰聰也有一個明顯的缺點：過於執拗。這一點，讓爸爸媽媽頗為頭疼。
有一天，爸爸帶著小聰聰去公園。他看到碰碰車，就拉著爸爸喊：“爸爸，我要玩這個，我要玩那個。”
爸爸看到碰碰車門口寫著“禁止十歲以下兒童玩耍”的字樣，就說：“聰聰，這個你現在還不能玩，再過兩年就可以了。”
這下子，小聰聰變得像一個刺蝟一樣，開始滿地打滾：“我就要玩！我就要玩！憑什麼我不能，我覺得我什麼都是最厲害的！”無論爸爸怎么解釋他都不聽，大有不達目的誓不罷休之勢。
當著眾人的面，爸爸只好壓下自己的火氣，扶起小聰聰說：“聰聰，你剛才說你什麼都能做到。好吧，如果你能騎著腳踏車圍廣場繞一圈，我就同意你開碰碰車。”
“這有什麼難的！”說完，小聰聰推起一輛腳踏車，學著爸爸的樣子，用力一蹬準備跳上車子。誰知這個時候，小聰聰的臂力嚴重不足，車把一時控制不住，險些摔倒在地上，多虧了爸爸及時跑上前將他攙扶。
靠在爸爸的懷裡，小聰聰的臉紅成了一片。接著，他小聲地說：“爸爸，原來我真的不是超人……”
這件事以後，每當小聰聰再出現耍性子的情況時，爸爸就會讓他“碰碰釘子”。時間一長，小聰聰也漸漸明白了什麼該做、什麼不該做，執拗的行為越來越少。
