圖書信息
出版社: 人民教育出版社; 第1版 (2007年7月1日)
平裝: 235頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787107201257
條形碼: 9787107201257
尺寸: 22.8 x 16.8 x 1.2 cm
重量: 318 g
內容簡介
《高等院校國小教育專業教材?基礎心理學》主要供高等院校國小教育專業學生使用。在編寫過程中，編者注意堅持兩條基本的編寫原則。一是堅持思想性和科學性的統一，力求以精練的語言向讀者介紹心理學的基本規律，以幫助讀者建立心理學知識的基本結構，形成正確的心理學觀念，明確解決基礎教育工作中心理問題的基本思路。二是突出教材的實用性。《高等院校國小教育專業教材?基礎心理學》的各章都結合基礎教育工作的具體實踐對心理學規律的運用提出了一般性建議，這為讀者在基礎教育工作中面臨各種心理問題時明確解決問題的方向、選擇適當的心理學策略、合理地解決心理問題提了較直接的幫助。
目錄
第一章 緒論
第一節 心理學的研究對象
一、心理現象
二、對心理的基本認識
第二節 心理學的歷史與展望
一、心理學的起源
二、心理學的主要流派
三、當代心理學的主導方向
第三節 心理學的任務和方法
一、心理學的任務
二、心理學的方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 需要和動機
第一節 需要
一、需要的概念
二、需要的理論
第二節 動機
一、動機的概念
二、動機的形成與相互作用
三、動機的理論
第三節 學習動機與教育
一、學習動機的主要成分
二、學習動機的發展
三、學習動機的激發
思考與練習
拓展性閱讀導航
第三章 情緒和意志
第一節 情緒
一、情緒的概念
二、情緒的功能
三、情緒和情感的分類
四、情緒產生的理論
第二節 意志
一、意志的概念
二、意志的品質
第三節 情緒、意志與教育
一、青少年情緒與教育
二、青少年意志品質的培養
思考與練習
拓展性閱讀導航
第四章 注意
第一節 注意概述
一、注意的概念
二、注意的生理機制與外部表現
三、注意的功能與作用
四、注意的分類
五、注意的理論
第二節 注意與教育
一、注意的基本規律
二、運用注意規律組織教學活動
三、青少年的注意力與培養
思考與練習
拓展性閱讀導航
第五章 感覺和知覺
第一節 感覺
一、感覺的概念
二、感覺的種類
三、感受性及其變化
四、常見的感覺現象
第二節 知覺
一、知覺的概念
二、知覺的基本特徵
三、知覺的種類
四、錯覺
第三節 觀察與教育
一、觀察的概念
二、觀察的品質
三、觀察力的培養
思考與練習
拓展性閱讀導航
第六章 記憶
第一節 記憶概述
一、記憶的概念
二、記憶的種類
三、記憶的信息加工系統
四、記憶的品質
第二節 記憶過程
一、識記
二、保持
三、重現
第三節 記憶力與教育
一、學生記憶力的培養
二、記憶術
思考與練習
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第七章 表象和想像
第一節 表象
一、表象概述
二、表象的信息加工理論
三、表象的作用和意義
第二節 想像
一、想像的概念
二、想像的認知加工方式
三、想像的種類
第三節 想像與教育
一、想像的品質
二、想像力的培養
思考與練習
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第八章 思維
第一節 思維概述
一、思維的概念
二、思維的分類
三、思維的認知加工方式
第二節 問題解決與創造性思維
一、問題解決
二、創造性思維
第三節 思維與教育
一、思維的品質
二、思維敏捷性和深刻性的培養
三、創造性思維的發展與訓練
思考與練習
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第九章 能力
第一節 能力概述
一、能力的概念
二、能力與智力
三、能力與知識、技能
四、能力的種類
第二節 能力理論
一、能力因素理論
二、能力結構理論
三、能力的信息加工理論
第三節 能力的測量
一、智力測驗
二、智力測驗的信度與效度
三、實施智力測驗需要注意的事項
第四節 能力與教育
一、能力發展的一般趨勢
二、影響能力發展的因素
三、能力發展的個體差異
四、能力的培養
思考與練習
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第十章 氣質和性格
第一節 氣質
一、氣質的概念
二、氣質的學說
三、氣質的類型
第二節 性格
一、性格概述
二、性格的結構和類型
三、性格的評定
第三節 氣質、性格與教育
一、氣質與教育
二、性格與教育
思考與練習
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