內容簡介
《教育心理學的經典理論及其運用》共分十二個章節，除緒論外，其他章節均由三大部分組成：一是教育心理學的一個經典理論；二是教育心理學經典理論在實踐中的套用；三是教育心理學經典理論在實踐套用中的套用尺度。《教育心理學的經典理論及其運用》具有理論性、套用指導性、嚴謹性三大特點，可用作高等院校師範類（含心理學、教育學）各專業本科生及其他教師教育（函大、電大、夜大、自學考試）和在職教師培訓的教材或輔助教材。
作者簡介
洪顯利，女，1976年1月生於重慶市北碚區。現任重慶師範大學副教授。主要從事發展與教育心理學的教學與研究。共發表學術論文18篇，其中核心期刊6篇，並參與了10本著作的編寫。參與或主持了國家級、省部級和校級多項課題。
目錄
叢書總序
前言
第一章 緒論
第一節 教育心理學的經典理論
一、教育心理學概述
二、學習理論概述
第二節 教育心理學經典理論對當前教育教學的作用與啟示
一、幫助教師更好地把握教育教學的規律，成為“有意識地教學”的教師
二、各種經典學習理論對當前教育的作用與啟示
第二章 桑代克的試誤學習理論及其套用
第一節 桑代克的試誤學習理論
一、桑代克關於學習實質的基本觀點
二、桑代克關於學習規律的觀點
第二節 桑代克的試誤學習理論在教育教學中的套用
一、試誤學習理論在幼兒教育中的套用
二、試誤學習理論在中國小教育中的套用
三、桑代克試誤學習理論在大學教育中的套用
第三節 桑代克的試誤學習理論的套用尺度
一、桑代克試誤學習理論的貢獻與不足
二、試誤學習理論運用中的注意事項
第三章 斯金納的操作性條件反射學習理論及其套用
第一節 斯金納的操作性條件反射學習理論
一、操作性條件反射實驗
二、操作性條件反射理論
三、程式教學
第二節 斯金納的強化學習理論在教育教學中的套用
一、強化理論在嬰幼兒教育階段的套用
二、強化理論在中國小教育階段的套用
三、強化理論在大學教育階段的套用
第三節 斯金納的操作性條件反射學習理論的套用尺度
一、辯證地看待斯金納的操作性條件反射學習理論
二、斯金納的操作性條件反射學習理論在教育運用中的注意事項
第四章 班杜拉的社會學習理論及其套用
第一節 班杜拉的社會學習理論
一、三元互動決定論
二、導致思想和行為形成與改變的兩類學習
三、觀察學習的效應
四、觀察學習的條件
五、效能感
第二節 班杜拉的社會學習理論在教育教學中的套用
一、社會學習理論在幼兒教育中的套用
二、社會學習理論在國小教育中的套用
三、社會學習理論在中學教育中的套用
四、社會學習理論在大學階段的套用
五、社會學習理論在成人教育階段的套用
第三節 社會學習理論的套用尺度
一、辯證地看待社會學習理論
二、在教育中運用該理論的注意事項
第五章 格式塔學派的學習理論及其套用
第一節 格式塔學派的頓悟學習理論
一、格式塔心理學產生的背景
二、格式塔學習理論的基本觀點
第二節 格式塔學派的學習理論在教育教學中的套用
一、格式塔學派的學習理論在學前幼兒教育中的套用
……
第六章 布魯納的認知發現學習理論及其套用
第七章 奧蘇貝爾的有意義言語學習理論及其套用
第八章 人本主義學習理論及其套用
第九章 建構主義學習理論及其套用
第十章 學習分類理論及其套用
第十一章 學習動機理論及其套用
第十二章 學習遷移理論及其套用
參考文獻
