內容提要
教師教育和教師發展是國內教育理論界討論的熱點問題。近年來，我們對於這個問題也非常關注。尤其是2003年江西省教育廳人文社會科學重點研究基地“江西師範大學教師教育研究中心”成立以來，中心的專兼職研究人員集中力量探索教師教育和教師發展問題，在這方面投入了不少精力，並取得了一些成果。本書即是我們關於該問題研究成果的匯集。其中部分內容已分別在《教育研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》、《教師教育研究》、《教育理論與實踐》等雜誌發表，這次編輯成書時均經作者或編者作了程度不同的修改和完善。
目錄
第一篇改革與創新
當前我國教師教育改革的幾個問題
綜合性大學教師教育的模式
地方師範院校教師教育主體的重置
教師教育模式的改革——江西師範大學的實踐框架
教師知識基礎與教師教育改革：來自PCK的啟示
當前高師教育實習組織的應然選擇
第二篇素養與發展
專業化教師的知識結構
教師的實踐性知識
教師信念的形成與變革
教師的審美素養及其價值分析
人文關懷與教師發展
教育行動研究：提高幼兒教師素質的有效途徑
第三篇管理與制度
教師管理的生態價值理念
非理性管理：現代教師管理的新視點
教師的聘任權問題
政府在師資市場發展中的態度與責任
教師繼續教育質量的保障體系
管理機制視角下的教師健康問題
第四篇問題與對策
教師教育專業化的矛盾與悖論
高師院校教育類課程與學科教育師資的培養
教師進修學校發展的正確定位
教師的假設：問題與分析
教師自由流動的應對策略
普通高校擴招後教師的負擔問題與對策
第五篇歷史與比較
後現代教師觀及其現實意義
英美日三國的教師社會保障體制及其借鑑意義
美國教師教育課程的現狀及其對我國的肩示
歐洲中世紀的大學教師
宋代書院的師生關係及其對當代的啟示
後記
