內容簡介
社會轉型與教師教育改革文集共分三大部分。第一部分，社會轉型與教師教育策略的變革(共收錄論文13篇)；第二部分，教師專業發展研究(共收錄論文10篇)；第三部分，師範院校教師培養的探索與研究(共收錄論文29篇)。
圖書目錄
序
第一部分 社會轉型與教師教育策略的變革
社會轉型與教師教育的改革與創新
社會轉型期地方本科師範院校人才培養的策略——雲南玉溪師範學院師範生培養的探索及實踐
Teacher Training in the 21st Century：Equipping Teachers to Prepare Students for
the Emerging Global Society
Learning from the Past，Changing for the Future：Salisbury University's History and
Current Practices in Liberal Arts Education
Leapfrog Learning via Transdisciplinarity
Changing Roles of Teacher Education in the Process of Social Transformation
走向實踐生存——教師教育變革的人學路徑
教育史的教師教育價值及教學問題芻議
轉型期師生文化衝突的和諧之道
談談教師教育的“軟環境”
全球化視閾下我國教師教育改革動向
社會轉型期價值觀嬗變與教師教育價值取向變化的思考
教師教育：地方師範院校面臨全新的挑戰
第二部分 教師專業發展研究
中國小教師專業化發展影響因素的調查與分析——以合肥地區中國小為例
Teaching Quality in Lower Secondary Mathematics Classes
Research-based Programs Proven Effective with Minority Children
國小教師校本成長的模式初探——以安慶市健康路國小為例
合肥地區中國小教師專業化發展情況實證調查
關於綜合型教師及其培養機制的研究
“3+2+3”本科學歷國小教師培養模式研究
Transforming Edtlcation：Hardware，Software，Wetware—The Need to Reinvent Teaching Practice
教師教育一體化的教師繼續教育芻議
要從觀念和體制上解決問題——談中國小教師學歷培訓的若干問題
第三部分 師範院校教師培養的探索與研究
Development of the Quality Management System for Teacher Training at Nakhon
Pathorn Rajabhat University，Thailand
地方綜合性院校教師教育一體化體系的構建
發達地區農村頂崗實習支教的探討
論師範生教育智慧的培養
學前教育專業的目標定位與課程體系的建構
教育學課程群建設初探
教師教育模式創新的構想——“頂崗實習置換培訓”的啟示
師專升格為綜合本科院校後的教師教育資源整合探討
關於整合新建本科院校教師教育資源的思考
試論地方學院教師教育資源的整合
拓寬陣地整合課程——關於“大學語文”課程內容設定的一個構想
教師與高校課堂教學質量的提高
透過基礎音樂教育現狀看高師音樂教育改革——以廣西北部灣沿海地區基礎音樂教育現狀為例分析
論教師在特色校園文化建設中的作用——以欽州學院校園文化建設為例
社會轉型期大學數學教學應加強數學建模環節
社會轉型時期高校計算機教學思路的探究
社會轉型期成人教育的研究與發展
中等程度英語學習者作文錯誤的簡要分析及其對英語教學的啟示
淺議英語閱讀教學中的讀中活動
面向就業的學生管理模式初步研究——以欽州學院為例
淺論高校青年教師科研能力的培養
社會轉型與英語師資教學技能改革——以聽力教學為例
淺議新課改背景下民族地區高師院校化學專業師範生培養模式的改變
論高校體育教師如何應對社會轉型的挑戰
識字教學中教師的漢字素養：問題、成因與對策
問題表征對問題解決影響的教學實踐
適應基礎教育改革需求，凸顯地方特色，建設科學實用的課程體系——試論國小教育文科方向漢語類課程教學改革
加強實驗室全面建設迎接本科教學評估
化學工程與工藝專業核心課程體系建設
後記
