出版時間：2008-3-1
版 次：1
頁 數：319
字 數：384000
印刷時間：2008-3-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787307061408
包 裝：平裝
內容簡介
本書以對高中英語“新課程標準”的解讀為契機，以2008～2010課改實驗新教材人教版為研究對象，對新時期英語課堂教學展開三維（理論可能性性、實踐可行性、可操作性）五層次（理念、目標、策略、方法、評價）的立體研究，重點探討任務型教學框架內的知識技能和綜合套用能力的訓練途徑與課堂教學的方式和方法，在吸收不同教法精華的基礎上，對任務型教學進行可操作性設計。這些新教法在後續的單元備課和分節備課指導性教學設計中得以充分體現，旨在產生舉一反三的教學指導效果，以此來惠及廣大中學一線教師及教研工作者。該書將成為新課程全新理念的催化劑，課改新教材使用者的好幫手。
作者簡介
郭躍進，湖北第二師範學院教授。20世紀80年代中期畢業於湖北大學外語系英語語言文學專業，90年代初被評聘為中學高級教師後進入高等學校任教。1998～1 999年在北京外國語大學研究生課程班學習，於2000年作為訪問學者赴澳大利亞昆士蘭科技大學研修。主講語言學、教學法、語法學等課程。主要研究方向：教學法和語法學。主要科研成果：主持國家級A級課題1項、湖北省級科研課題2項、市級課題多項；獲得包括省部級大獎在內的獎項共l 5項；出版專著《基礎英語教學法》、《國中英語新課程教學法》；主編教材《大學英語語法》、《奧林匹克英語口語300句》；參編長江版《牛津英語》為代表的多部教材；翻譯《英語聖經導讀》、《英語神話導讀》等100多萬字英文作品；出版了以《高/國中英語精講》、《中考英語名師導考》為代表的中學教輔類書籍20多種；撰寫教科研論文30餘篇，代表作有“中國基礎英語高效創新教法研究的幾點認識”(核心期刊)、 “高中任務型交際建構教學法研究”(核心期刊)、 “外語教學中如何選擇教學媒體”(核心期刊)、 “基礎英語新課程教學藝術內涵探討”(核心期刊)等。
目錄
第一章 高中英語高效創新教法研究的共性思考
第一節 建構思想、習得理論和交際語言觀是高效創新教學的認識基礎
一、語言習得理論奠定語言學習的認識基礎
二、交際語言觀反映了語言習得的實踐特徵
三、建構主義學習理論是對語言習得理論和交際教學觀的補充和完善
第二節 學校辦學特色與教師特色是高效創新教法研究的必要條件
一、學校特色是創新性研究的溫室和土壤
二、特色教師才是創新性學園合格的園丁
第三節 新的“語言觀”是高效創新教法研究的認知焦點
第四節 教學“藝術觀”是高效創新教法研究的動力源泉
一、教學是形象塑造的藝術
二、教學是多向思維的藝術
三、教學是語言運用的藝術
四、教學是方法運用的藝術
第五節 “策略觀”是高效創新教法研究的行動指南
一、策略的定義以及與方法之間的辯證關係
二、認知策略研究
三、動力資源與調控策略研究
四、教學行動策略研究
第六節 以母文化為主導的多元“文化觀”是高效創新教法研究的思想源泉
第二章 高中英語課程改革框架內的學習方式變革
第三章 中國外語教學法流派研究的繼承性和民族人文特色
第四章 高中英語“任務型交際建構教學法“探討
第五章 普通高中《英語課程標準》通俗性解度
第六章 普通高中《英語課程標準》配套教材分析與單元備課設計
第七章 高中英語語言知識教學策略、方法與技巧
第八章 高中英語聽、說教學的策略、方法與技巧
第九章 高中英語閱讀教學策略、方法與技巧
第十章 高中英語寫作教學策略、方法與技巧
第十一章 普通高中《英語課程標準》基於發展理念的結合型評價
第十二章 多媒體技術在課堂教學中的運用
參考文獻
