基本信息
駕培操作教學模式含義駕培操作教學模式是在駕校進行操作教學時，按照一定的教學理論、教學原則和教學經驗，圍繞一定的教學目標而形成的相對穩定的規範化的內容、步驟、程式並互為聯繫著的教學體系。
與其他教育體系（如高校、中學等）相比，由於駕培教學比較單一、狹窄，因此這種模式也相對比較固定。模組
動作要領
1.講解動作要領在訓練開始時，教練員首先需要向學員說明本次訓練的項目、內容、基本要求、訓練的難點和訓練的安排，並對複雜動作進行合理的分解，幫助學員了解本次訓練的內容和應達到的目標，領會動作要領，建立正確的操作技術概念。在給學員講解動作要領時，應介紹動作的名稱、作用、基本原理和技術要求等，抓住操作要點和規範，並指出學員操作中易犯的錯誤。
2.動作示範在動作要領講解清楚後，規範、正確地向學員示範動作是培養學員掌握駕駛操作技能的重要環節。因為教練員在講解動作要領時，往往對一些細微的動作信息解釋不清楚。而通過示範則能使這些動作信息直觀地表現出來，為學員提供模仿的榜樣。
教練員示範動作時應當姿勢正確、動作規範，對於一些複雜的動作，應該進行分解動作示範，並做到分解動作示範與整體動作示範相結合，講解和示範相結合，示範速度的快慢相結合。教練員在必要的時候，可以將正確的動作和錯誤的動作做比較，便於學員領會。
3.指導練習在前面的環節，學員通過聽覺和視覺獲得了大量的動作信息，可以藉此為依據在這個環節開始練習。教練員應隨車對學員的練習進行監督，幫助學員及時發現錯誤，並糾正錯誤，以免養成不良的操作習慣。此外，教練員應對學員做得好的方面和犯的錯誤進行記錄，作為訓練講評的依據。
動作練習是一個單調枯燥的過程，安排練習不合理，學員往往容易產生煩躁情緒和疲勞感，學習的興趣降低。教練員應當根據學員對動作的掌握程度，通過變換練習方式，調整練習的次數、練習時間和每次練習之間的時間間隔，提高學員訓練的積極性和主動性。當學員的操作技能達到一定的熟練程度時，教練員應適當增加動作的難度，進一步提高對動作穩定性和速度的要求；改變教學環境，讓學員體會各種實際駕駛中可能出現的交通情況，幫助學員提高駕駛技能。
4.訓練講評訓練講評是教練員在結束駕駛訓練前，對學員訓練情況的及時總結和分析，包括學員對動作的掌握情況、訓練中存在的問題、需要從哪些方面來加強等，從而幫助學員了解自己訓練的效果，及時發現不足，爭取在下次的訓練中加以改進。課後講評對學員掌握駕駛技能具有非常重要的意義，是教練員填寫教學日誌的基本依據。
特點
操作教學模式的特點是依據學員實際操作的認知規律，充分挖掘學員理解和掌握技能的潛能，使學員在單位時間內迅速有效地掌握一系列的技能。
