產生背景
閱讀媽媽
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生更聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”而世界上最溫暖的稱呼就是媽媽，孩子成長的過程是點滴積累、循序漸進的，孩子早期閱讀亦是如此。
教育內容
選擇書籍
孩子有無閱讀興趣、閱讀能力是強是弱，在一定程度上和圖書的選擇有很大的關係。
孩子小班時，選擇故事內容生動有趣、情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時要裝訂牢固，紙質較厚韌，便於孩子翻閱；到了中班時，選擇情節稍微曲折、內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書，畫面生動活潑，但背景不宜過於複雜，因為孩子的注意力是有選擇性的，不太注意細節而注重於整體的畫面；到了大班時，圖書的故事情節相對長一些、複雜一些，但畫面仍應清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識類的故事書，以拓展知識面，更有利於孩子的語言表達能力和思維能力等的進一步發展。
環境
置身於一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀。在家中或者學校中選一個光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準備一個小書架，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在鬆軟的地毯上或是書桌前放鬆自在地去閱讀。
意義
“閱讀媽媽”帶著孩子閱讀，能讓孩子聰明，還能讓孩子更 幸福的快樂成長。
