學校介紹
萬州區趕場初級中學位於318國道邊，背倚青青魚背山，面臨悠悠駟步河，是1997年為普及九年義務教育而興建的一所農村初級中學。由創建時的178名學生，16名教師，借屋躲雨的境地，發展成擁有1036名在校學生，56名教職工，擁有配套的教學樓、學生宿舍樓、學生公寓、學生食堂、教師宿舍等設施較為完善，規模較大的農村初級中學。
領導關懷
建校十一年來，該校一直得到各級領導的大力關懷和支持。建校初，該校由趕場、團結兩鄉聯辦聯管，兩鄉建立了以黨委書記熊萬臣、向平為正副組長的聯辦領導小組，每年定期召開聯辦領導小組會，聽取學校的工作匯報，為學校的發展出謀出資。分管教育的領導還不定期到校指導工作，解決在辦學過程中遇到的實際困難。原五橋管委副主任黃禮瓊、石中泉在五橋教委的領導的陪同下多次到校指導檢查工作，為學校的發展規模定位。2004年鄉鎮建制調整後，龍駒鎮黨委書記周安全、鎮長李德卿、分管副鎮長程英等領導多次到校解決學校實際困難，每年教師節到校慰問教職工，參加學校召開的家長會，給學校工作給予了大力地支持。2005年萬州區行政體制調整後，教委主任萬啟蒙、副主任孫鳴、劉中華、陳章、程朴等多次到校檢查指導工作，督導室副主任馬永建、郭曉舒多次率有關處室到校進行專項督導。領導的關懷，給該校送來了溫暖，為該校安心農村教育吃了定心丸，讓該校對克服困難、迎接挑戰、爭取進步充滿了信心。
思想明確
3.1辦學理念
重慶市萬州區趕場初級中學為社會建設育才”的辦學理念。在辦學理念的指導下，該校的校訓為“固本、浚源、厚德、博識”，校風為“文明、求實、團結、進取”，教風是“嚴謹、務實、敬業、奉獻”，學風是“勤奮、好學、誠實、善思”。
3.2規劃
3.3制度建設
班子建設
4.1機構健全，班子團結
辦公室、教務處、政教處、總務處，建立了校團委。學校現有領導班子共8人，正副校長各1名，工會主席1名，中層領導5名。校級領導都按規定參加了崗位培訓，中層領導均按相關要求參加了上級組織的相關培訓。學校中層領導實行了競聘上崗。2007年8月，又通過換屆競聘，聘任鄧光江為辦公室主任、張雪峰為教務處主任、冉仕武為教務處副主任、譚值富為總務處主任、李美華為總務處副主任、許樺為政教處副主任。近幾年來，領導班子堅持集體學習制度，不斷提升自身政治素質和業務能力，堅持重大問題集體討論，具體工作分工負責，團結協作，班子成員都能做到廉法自律，主動接受教職工監督，經常深入民眾，廣泛聽取教職工對學校工作的意見，保證了學校重大決策的科學性、民主性、合法性，繼續實行班子成員年度述職制度，主動接受教職工的評議。班子成員都擔任一線教學任務，譚值元是國中語文的市級骨幹教師，學校信息技術教學的領頭人。副校長成斌，是物理學科的萬州區級骨幹教師培養對象，教務主任張雪峰是萬州區國中語文骨幹教師培養對象，龍駒片區語文中心教研組組長；教務副主任冉仕武是萬州區國中英語骨幹教師培養對象……
4.2加強黨員隊伍建設
鄧小平故里，進一步增強了大家的黨員意識和服務意識；四是黨員隊伍進一步壯大，08年3月有成斌、張雪峰、程偉、嚴遠香、鄧光江五名預備黨員轉為正式黨員；五是支部活動成效顯著，近幾年支部被龍駒鎮黨委評為“先進基層黨組織”，李美華、成棟樑、李德翠、譚值富同志先後被龍駒鎮評為“優秀共產黨員”，譚值元同志被龍駒鎮評為“優秀黨務工作者”，2008年譚值元被萬州區委授予“優秀共產黨員”稱號。
4.3充分發揮學校工會、教代會作用
師資建設
5.1加強師德教育
重慶市萬州區趕場初級中學，注重過程考核，嚴格考核記載，對考核實行公開；二是採用集中和分散學習的形式，及時組織教職工學習了胡錦濤總書記等領導人的講話，使大家體會到了黨和國家對教育的高度重視，對青年一代成長的關注，進一步增強了教師教書育人的積極性；三是組織教職工學習英模事跡，學習了汶川縣映秀中心國小數學教師張米亞和聚源中學初二年級地理教師蒲斌等教師在地震來臨時為救學生而英勇犧牲的事跡，大家在學英模的同時，還積極向災區獻愛心，學校45名教職工共向災區捐款5000元，當震動波及學校時，該校很多老師保持鎮靜，將學生有序疏散到操場，及時安撫學生，消除恐慌心理，保證了學校教育教學活動的正常開展；四是加強教職工愛國主義教育，堅持每周一次的升旗儀式，積極調動教職工參與北京奧運的激情，組織進行了“迎奧運，講文明，樹新風”禮儀知識競賽活動。
5.2實行全員聘任制，建立健全激勵機制
5.3教師繼續教育
繼續教育，倡導“終身學習、與時俱進”的繼續教育觀。學校積極開展校本培訓，啟動了“趕中論壇”的專題講座，讓行政領導和學校教研組長走上講台為教師授課，共享研究成果。2007年秋季還啟動了現代教育技術培訓，由校長譚值元擔任主講，提高了教師運用現代教育技術輔助教學的能力。積極組織教師參加2007、2008年暑期的教師遠程教育培訓。2008年學校被授予校本培訓基地學校。
5.4實施名師工程
5.5關注教職工健康，積極開展活動
德育工作
6.1建立健全完善的德育領導機構和德育隊伍
6.2加強班主任隊伍建設
班主任培訓。08年4月組織全體教師參加了為期兩天的區級班主任培訓，近三年組織了15次校級培訓和交流活動，提升了班主任工作的整體水平；二是加強班主任的常規量化考核，能者上，庸者下，各項政策適度向班主任傾斜，充分調動班主任工作的積極性。
6.3重視愛國主義教育
6.4狠抓學生行為習慣養成教育
6.5重視“四類”學生的管理
留守兒童、後進生、貧困生、特長生，分類建立檔案，分期研究，整體推進，加強德育的動態研究，增強德育工作的實效性和針對性。
6.6抓好家校聯繫教育
家長會，讓家長了解學生在校學習及生活情況，與家長一道共商教育子女的方式和方法。針對當前留守兒童較多的情況，學校為每位班主任每月解決30元的通訊補助，用於班主任通過電話與家長進行交流，達成教育共識，促進學生健康成長。
6.7寓德育於活動，注重活動育人
教學管理
7.1嚴格落實課程計畫，開齊開足各門課程
科學、體育、健康教育等，做到有計畫、有教學內容、有教師、有場地、有考評。
7.2加強“六認真”的檢查督促工作
學校還建立了行政領導教學質量督查辦法。每周由分管教學的副校長、教務處兩位主任進行不少於兩次，校長、值周領導、校級督學不少於一次的隨機課堂教學過程督查。
7.3學校注重學生學習過程評價和多方面的評價
7.4嚴格學籍管理，杜絕輟學現象發生
班主任為組長、兩名任課教師為成員組建班級控輟小組。控輟效果在教職工年度工作考核中專門的分值，並與教師經濟考核掛鈎。
教研氛圍
8.1重視校本教研工作
8.2認真開展教科研工作
2006年4月參加片區學科賽課活動，該校教師李靖、李潔、彭代梅、牟樹華囊括了語文、數學、英語、化學四個學科的第一名。曾永模、向春華、吳俊在片區學科基本功比賽中獲一等獎並代表龍駒片區參加萬州區的比賽。2008年秋季，該校教師石小英、李德翠又在片區物理、政治賽課中獲第一名並代表龍駒片區參加萬州區的比賽分別獲二等獎。張雪峰、冉仕武參加萬州區遠程教育賽課活動中分別獲說課、上課二等獎。
認真組織教研月活動，冉仕武、曾永模、李楓先後被萬州區教委評為“教研月先進個人”，學校物理組、語文組先後被萬州區教委評為“先進教研組”。2006、2007年學校被評為萬州區教研月先進學校。
8.3建立與周邊學校定期交流制度
8.4組織教師積極參與課改，轉變教育觀念
安全管理
安全穩定工作一直是學校工作重要內容，是學校的另一生命線。學校校長是學校安全工作的第一責任人，由副校長成斌負責學校安全穩定工作的日常工作，由工會主席譚值富具體負責學生食品衛生安全工作，由政教處負責學校的常規安全工作。各級安全管理機構採取強有力措施，營造人人講安全、促安全、保全全的強勢氛圍，確保了校園的安全穩定。
一是多次召開安全工作專題會議，布置學校安全工作。二是加強安全教育，基本做到了安全工作日日講，提高了師生安全意識。三是加強安全排查，及時整改安全隱患。四是開展突發事件應急疏散演練，汶川地震時該校學生疏散有序，無一傷亡。五是加強門衛管理，嚴格出入登記制度和學生外出請假制度，嚴把進出口關。六是增添了一批安全設施，學校安裝了60盞消防應急燈，保證了停電時師生通行的安全；還在關鍵路口和學校重要部位安裝了24小時監控設備。由於措施有力，近幾年來學校無一例重特大安全事故和重大財產損失事件發生。
體藝工作
學校認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《學校藝術教育總體規劃》，學校體衛藝工作水平逐步提高。1、有校長分管體衛藝工作，體衛藝工作有計畫、措施、總結。2、按規定上好體育課、衛生課、健康教育課、心理健康教育課、國防教育課和藝術教育課等專題課程。3、堅持“三操”（早操、課間操、眼保健操）的督導檢查考核，落實學生每天體育鍛鍊1小時，有檢查記載；每年春季舉辦以田徑為主的春季運動會、冬季舉辦以球類為主的冬季運動會。4、學校將美育融入素質教育全過程，開展豐富多彩的藝術活動。開設音樂欣賞課，開展歌詠、舞蹈、黑板報、演講、美術展等活動。每年“五四”、元旦進行大型文娛匯演和12月校園藝術節。5、關注學生體質健康。①學生一年一次體檢，健康檔案完善；②疾病預防有措施，落實好，無傳染病流行；③學生“防近”工作措施得力，學生視力檢測到位。
後勤保障
11.1增收節支，開源節流
11.2嚴格執行財務制度
11.3學校注重環境的營造，建設向上的校園文化
注重宣傳
為加強學校宣傳，該校十分注重信息處理工作，三任辦公室主任譚值元、向莉君、鄧光江先後被萬州區教委評為“教育信息先進個人”，學校被評為“教育信息先進單位”。
學校還利用遠程教育模式三的資源，建立了校園網站。網站的建設，為教師培訓學習、學校宣傳提供了便利。
辦學成果
13.1教育效果
13.2教學教研效果
13.3社會評價較高
13.4學生成績
正視差距
雖然學校近幾年的發展取得了一些成績，社會聲譽得到提高、辦學條件得到改善。但與一些老牌的優秀初級中學的差距也是明顯的，表現在：
14.1學校文化積澱底蘊不足
14.2學校校舍緊張、功能室使用受限
14.3教師集體性科研水平不高
14.4教學質量有待提高
