辦學條件
學校現有普通教室30口，學科專用教室17口，公共教學用房10口，各室面積達標，各類專用設施齊全，布置合理。校園網套用平台齊全，各室都接入了網際網路，專任教師人手一機,教學用房共裝備了43套多媒體。
體育場為塑膠地面，規範平整，能確保雨後使用，200米環形跑道、100米直跑道達到了辦學標準；室外體育器械配備數量達到標準要求，安放牢固，場地為鋪沙的軟質地面。
學校藏書71353冊，生均藏書48冊，近三年的平均年更新率為6%；報刊雜誌80餘種，工具書及教學參考書218種。全體師生在鄒城教育網數位化圖書館進行了註冊，電子圖書資源豐富，師生閱讀便捷，滿足了教育教學需要。
學校管理
鄒城七中結合實際，確立了“理念文化引領、營造陽光環境、實施陽光管理、打造陽光團隊”的文化興校之路。
發展定位
學校制定了學校中長期發展規劃和學校三年發展規劃，培育以“陽光教育”為特色的學校文化。把辦學目標、理念、校訓、校風、教風、學風揉融在“陽光教育”文化理念體系中，形成校園文化特色。其中學校發展目標是“創建具有德育品牌、學科教學品牌、校本課程品牌的省級示範校和特色學校”。辦學理念為“一個宗旨，兩個發展”，即讓學生全身心享受陽光教育；為學生的未來發展奠基，為教師的專業發展服務。通過學校管理、文化建設、班級建設、德育工作、教學改革等途徑，踐行、培育“陽光教育”校園文化。
環境建設
校園“生態環境”建設。為最佳化校園環境的潛性育人功能，對校園環境進行層次化、知性化打造，使百木成林、百花成叢的自然美景，蘊含著豐富的人文內涵，種植的花草樹木頗有講究，有雪松、海棠、枇杷等近50種。為深化校園環境知性化建設，在初一學生中開展“知校園、愛校園”主題系列活動，讓學生收集讚美樹木品格的詩句，給樹木掛牌等，引導學生和這些靜靜的生命體展開心靈和品格的對話。
校園牆壁文化建設。把牆壁文化分為教室牆壁文化、走廊牆壁文化等五大類，對牆壁文化的布局、形式和內容進行整體設計，如按一樓層一主題設定文化走廊，懸掛了300多幅文化展板；以班級為單位，製作以“公民道德、民族精神、理想信念”等為內容的流動展板30個，教室牆壁文化建設，更注重了學生的主體性和創造性，各班成立承辦組，引領全班同學參與。讓校園的一牆一壁,成為巨大的“信息場”，構成校園“人文環境”的獨特資源。
陽光管理
落實制度管理，在廣泛徵求教職工意見的基礎上，對原有規章制度進行深入梳理，修訂完善，讓制度公正、公開、透明，讓決策與管理在陽光下運行，制定了一套較為完善的管理制度，出台了《鄒城市第七中學管理檔案彙編》。
健全學校管理機制，落實“四制三全一精”管理，推進學校管理的規範化、精細化。“四制”即校長負責制、教職工全員聘任制、崗位目標責任制、級部管理責任制；“三全”即全員、全過程、全方位；“一精”即督查評價精細化，如日常管理中，實行“校級領導帶班督查制度”、“級部主任帶班督查制度”；教學管理中，實行領導包保備課組制度，參與集體備課、聽課評課活動。
落實民主管理。按時召開教職工代表大會，實行提案徵集和處理制度，教職工對學校工作提出書面意見和建議，通過班子會議和教職工代表大會進行處理；充分發揚民主，堅持校務公開,通過教職工代表大會、家長委員會,讓教職工和家長參與到學校的管理工作中。
推進管理手段現代化。隨著學校信息化建設水平的不斷提升，管理手段現代化成為現實，專任教師人手一機，各室都接入網際網路，能快速流暢地享用教育局統一管理配備的大量的教育教學資源，使學校的行政管理、信息交流、集體備課、教育資源套用實現網路化。
團隊建設
建設陽光班子。校領導班子共有6人，均有崗位培訓合格證書，積極參加教育局組織的每年一度的校長高級研修班，特別是通過教育實踐活動的開展，班子成員在政治思想意識、學習意識、擔當意識、工作作風等方面都有很大提升。出了“1245”自我教育要求，在具體工作中，做到五個堅持，堅持開好民主生活會，堅持開好校長辦公會，堅持開好教學、德育專題會，堅持做好帶班督查工作，堅持做好聽課評課活動。
塑造陽光教師團隊。學校現有教職工138人，專任教師120人，其中省級優質課執教者5人，濟寧市特級教師2人、骨幹教師4人，教學能手8人、優質課執教者12人，濟寧市優師4人，優秀班主任2人，鄒城名師3人，以上骨幹教師總計29人，占專任教師的24%。通過實施“五項工程”，促進教師專業成長，提升教師隊伍綜合素質。一是“暖心工程”，二是“師德培育工程”，三是“培訓工程”，除參加上級的各類培訓外，每年組織教師到高校輪流培訓，近五年平均年培訓經費為14.5萬元，占當年公用經費的10.6%。四是“讀書薦書工程”，每年購買十幾種教育教學書籍，分發給備課組，收集教育教學理論與實踐的優秀文章，編輯成《教育教學參閱》印發給全體教師，引導教師多讀書、寫讀書筆記；五是“陽光課堂建設工程”，以新課程理念為指導，以“落實學、改進教”為總原則，以“學科特質優質課堂”建設為總抓手，以“教師會‘學科化’的教，學生會‘學科化’的學”為建設目標，積極進行課堂教學改革，大力促進教師專業成長。
規範辦學
嚴格執行上級要求，堅持均衡分班，嚴格學籍管理，嚴格執行收費政策，選用教材和教輔資料符合省教育行政部門有關規定；不組織、不參加未經市級以上教育行政部門批准的各種統考、聯考等活動。
重視安全工作。成立安全工作機構，制訂了《安全管理常規》、《安全應急預案》等制度，建立了安全應急機制，實行校級、級部兩個層面的安全巡查制度和班級文明監督崗，保全、校園巡查實行24小時值班，每月進行安全隱患排查，開設安全教育課，定期開展消防演練、抗震演練。每學期與教職工簽定《崗位安全責任書》，與學生簽定《安全自我保護承諾書》，節假日發放《致家長的一封信》，強化安全意識。採取有力措施改善環境衛生和教學衛生條件，加強學生健康教育、體質檢測和衛生監督，建立學生健康檔案，對重大疫情和疾病高度重視，廣泛宣傳，遵循科學的預防方法並層層落實責任。
素質教育
德育教育
2013年12月，學校以“整體構建‘三全育人’德育體系、全面提升育人質量”作為近三年的德育工作目標，制定了《鄒城七中“三全育人”德育體系構建規劃》，進行德育資源整合與實施途徑的整體規劃，從強化育人主體、細化育人過程、最佳化育人載體三方面進行規劃打造。
在育人主體層面，實行全員導師制。幹部與教師，人人做學生的導師，學生個個有導師，通過全體導師和家長聯繫制度，使學校教育在家庭、社會中延伸，構建學校、家庭、社會互通和諧的三位一體育人局面。
在全程育人層面，規劃為六個板塊：一是入學教育；二是開學典禮和畢業典禮，積極嘗試改變其組織形式和內容，讓師生成為活動的主體。開學典禮中以教師向全體學生贈送新學年小禮品——《學習與成長護照》為主要活動，增進了師生情感交流；三是新生軍訓；四是以年級為時段，實施德育分層，制定了《鄒城七中德育工作實施細則指導》；五是變評優為創優，學期初學生制定創優目標，期末申報評價，並設計有過程性的積分榮譽冊和評價標準；六是規劃寒暑假生活。
在全方位育人層面，規劃為五個板塊。一是校園生態環境打造；二是校園牆壁文化建設。三是陽光課堂建設，促進德育學科化建設，發揮課堂的德育主陣地功能；四是在班級管理中，實施“學生小組合作管理、合作學習”管理模式的實踐研究，讓班級和課堂成為學生自主管理、自主學習、合作學習、自我教育的場所。
德育活動規劃方面，把活動規劃為日常類、節日類、學期類和學年類四類活動，日常類包括每天陽光一小時體育、升旗儀式、主題班會。對升旗儀式我們進行了拓展，一是發動學生積極撰寫升旗獻詞，以“愛國主義教育、公民道德教育”等五項內容為重點，形成升旗儀式主題教育系列。二是推薦中華傳統經典或勵志人生詩詞，升旗時舉行千人集體誦讀，對我校的升旗儀式創新，鄒城電視台進行了專題報導。節日類，依據節日的文化內涵，來設計開展各項活動。學期類，以“文學社團”、“藝體社團”、“興趣小組”為主要活動形式，按計畫開展活動，激勵學生積極參加教育局組織的各類競賽、評選活動，每學年平均有50人左右獲獎，學年類，主要是冬季長跑（拔河）比賽、全校春季運動會、校園文化藝術節三類活動，每項活動都成立相應組委會，精心設計活動方案，認真組織開展。
通過“三全育人”德育工作的實施，全校師生關係融洽，學生言行文明禮貌，精神面貌積極向上、健康陽光，很少出現打架、欺凌、吸菸等不良行為，沒有惡性事件和犯罪現象發生。
規範教學
強化剛性管理，做到六個保證：堅持每周雙休，按規定安排節假日；學生每天在校時間不超過8小時；師生7：30之前不到校，8點前不上課；走讀生不上晚自習；嚴格落實課程計畫，開全課程，開足課時；學生在校體育活動時間每天不少於1小時。
落實“八個精心”，強化教學常規管理。修訂了《鄒城七中教學常規量化考核細則》和《鄒城七中集體備課、聽課磨課管理細則》，實行學校領導包保學科制度，堅持教學常規階段性檢查和總結。推行教、研、訓一體化工作機制，每周三、四實行集體備課、教研、學習制度，引導教師大膽探索以“落實學、改進教”為原則的學科化的課堂教學改革實踐研究。近3年來，教師科研課題已結題的，省級課題1個，濟寧市級課題2個，正在進行中的省級1個、濟寧市級1個。同時積極引導教師進行小課題研究，今年立項的鄒城市級的小課題共18個。
引導學生由傳統的學習方式向多元化的學習方式變革，不但引領師生學習理解相關的基本理論，進行學科化學習方法的學習研究與指導，而且通過課堂教學改革和學生合作學習小組建設，引領學生嘗試由單一的“接受式”向自主、合作、探究的學習方式轉變。
積極改革評價制度。依據素質教育要求，立足學生、教師及教育發展，讓社會人員、家長參與學校教育評價工作，修訂和完善了各類評價制度，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監控等評價體系。
優質課堂
以“落實學、改進教”為總原則，以“學科特質優質課堂”建設為總抓手，以“教師會‘學科化’的教，學生會‘學科化’的學”為建設目標，組織教師學習新課程理念下學科教學理論和實踐經驗，組織教師制定和完善本學科的《新課程理念下的課堂教學策略》，依據《鄒城七中集體備課、聽課磨課管理細則》、《課堂教學評價量表》，認真組織集體備課，形成各學科的“課時備課公案”，以“同課同構”為原則，進行聽課磨課活動，帶領教師在教育實踐中，積極學習、大膽實踐、不斷提升。
特長教育
為學生特長潛質的健康發展積極搭建平台。成立了田徑隊、籃球隊、舞蹈隊、合唱隊等專業隊伍和音樂、書法、繪畫、科技等興趣小組，各類活動參加人數每周達300人次。在鄒城市中國小田徑運動會上，我校連續3年蟬聯國中組團體冠軍。近5年來，每年向高中學校輸送的音體美特長生人數，達到當年高中特長生招生人數的三分之一。
實踐活動
充分發揮圖書閱覽室、實驗室、技術室、科技室等設施的功能，加強基礎知識教學與實踐活動的結合，加強學生基本技能訓練，努力培養學生的創新實踐能力。同時與山青世界青少年實踐活動中心、市污水處理廠、地震局等聯繫，建立校外活動基地，開展社會實踐活動，組織初二學生進行為期一周的山青世界集中實踐活動。培養了學生的創新意識和實踐能力，促進了學生的全面發展。
