內容簡介
不同文化間的交流與溝通，除了跨越與被跨越之外，有沒有第三條可以選擇的道路呢?當英關專家學者所厘定的跨文化交際理論對我們失去了指導的有效性之後，也許我們更應該反思我們能做什麼，我們本土的理論如何詮釋交往中的文．化困境?所謂交往中的困境，也就是大多數國家面臨的強者愈強、弱者愈弱的景況：千種少數國家對一體化的趨奉，多數國家對之焦慮的矛盾對立。擺脫這種困境，要求我們重新審視我們的人才培養模式，特別是外語人才培養模式。隨著新世紀對人才國際化、複合型的訴求愈發強烈，高校外語教育也經歷數次的改革．而改革之後的跨文化交際教學，並沒有收到預想的效果。跨文化交際教學於是成了眾矢之的，從林林總總的教材、教學指導思想、課程設計到教學方法、課堂組織形式、授課語言，跨文化(交際)教學似乎已是高等教育不能承受之重。
正是出於這種考量，本書以廣州十所高校為調查對象，對它們的跨文化交際的教與學做了比較深入的調研，詳細分析了它們所存在的缺陷，並著重提出以跨文化主義和跨文化化的方法來指導跨文化交際教學的開展。
目錄
第一篇 跨文化交際學溯源
第一章 跨文化交際學科的興起
第一節 文化定義雜談
一、文化的定義
二、文化定義的發展及特徵
第二節 交際與跨文化交際
一、交際的定義
二、跨文化交際的定義
三、跨文化交際的決定因素
四、跨文化交際研究的發端
第二章 跨文化交際學科研究範式的建立以及理論的建構
第一節 跨文化交際學科研究範式的確立
一、霍爾的理論拓荒
二、核心概念的確立與界定
第二節 跨文化交際學科的理論建構
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