內容簡介
本書是北京市教育科學“十一五”規劃立項課題《培養資源教師，提升資源教室教育品質的
研究》的主要成果，是課題組全體成員努力的產物。
本書共分理論篇、實踐篇、成果篇三部分。理論篇是課題組的研究報告；實踐篇是各實驗校的子課題研究報告；成果篇收錄了課題組3年來的實踐研究成果。
本書內容豐富翔實，理論與實踐相結合，大量的教學一線案例可為資源教師提供借鑑和參考。本書可作為資源教師、隨班就讀教師以及特殊學校教師的參考用書。
目錄
上篇 理論篇
第一章 研究背景
第一節 資源教室及資源教室方案的概念
第二節 資源教室的類型及其對學校工作的影響
第三節 資源教室在我國的發展
第四節 資源教室具備的資源及其功能定位
第五節 資源教室的建立
一、人員的要求
二、場地的要求
三、設施、設備的要求
四、資源的要求
五、任務的要求
第六節 資源教室的管理
第七節 資源教室的工作流程
第八節 資源教室主要工作的實施
一、教育診斷與評估
二、教育安置
三、個案管理
四、將個別教育計畫落實到教學中
五、巡迴指導
六、轉介
第二章 海淀區資源教室運作情況調查分析
第一節 調查結果與分析
一、資源教室運作情況
二、資源教室的行政管理
三、資源教師的能力程度和基本觀念
四、目前資源教師面臨的困難
第二節 討論與建議
一、加強對資源教師的專業教學技能培訓
二、系統收集、研製有效的診斷評估工具
三、減少資源教師的兼任職務
四、加強對學校行政領導的培訓
第三章 資源教師專業化發展策略
第一節 資源教師應具備的專業化素質
一、資源教師專業發展的核心要素
二、資源教師專業發展的保障
三、資源教師專業發展的內在動力
第二節 資源教師專業化發展的基本策略
一、完善培訓體系，提高資源教師專業化水平
二、實踐反思和行動研究，促進資源教師專業化發展
三、注重教師團隊建設，提高資源教室品質
四、改善評價機制，激勵資源教師專業化發展
第四章 完善管理制度，提升資源教室教育品質
一、建立特殊教育服務申報審批制度
二、制定隨班就讀國中學生學習成績評定辦法
三、完善資源教室管理制度和資源教師與隨班就讀輔導教師津貼制度
中篇 實踐篇
資源教師診斷評估能力的研究
一、研究背景
二、研究目標與內容
三、研究方法和過程
四、研究成果
五、問題與討論
資源教師課程設計與實施策略的研究
一、研究背景
……
下篇 成果篇
參考文獻
