內容簡介
設計是藝術與技術的完美結合，力圖以“人”為中心，用美學的和可持續發展的方式來解決技術問題，從而創造出有市場競爭力的產品和完美的企業形象。這對於我國在21世紀從“中國製造”到“中國創造”的轉變，貫徹“民族的就是世界的”設計理念，建設有中國文化特色或者區域文化特色的設計文化，應對圉際國內的市場競爭，提高全民族的生活素質，具有特別重要的意義。 “設計構成學”是設計藝術各專業的基礎課程，早在1919年包浩斯設計學院建立就開設了“三大構成”，構成學在培養學生理解設計理念、形成創意思維、掌握造型技巧方面都有著不可替代的作用。設計構成學主要是把抽象的視覺要素進行形式上的創意組合的探索研究。
本教材的主要特點是按照課題形式展開論述，每個課題都首先介紹了知識目標和能力目標，以及課題的導人。課題導入的套用其實是學生理解理論與實際結合的有效暗示。教材中用了大量的針對性圖片結合具體的理論知識，便於學生的理解和模擬。根據現代科技和設計藝術發展以及設計專業的細分，本教材將原有的“三大構成”發展成為“五大構成”。這樣的劃分從專業角度來說，更利於學生的理解，更適應了設計行業的發展。新增加的空間設計構成學以前是包含在立體構成學中的，由於立體和空間看似都是三維的，其實從構成學角度理解和闡述有很大區別，其中立體是實體的，而空間是虛體的，立體研究的是線材、面材和塊材組合形式上的創意表達，而空間是限定物虛擬力場問的構成，在構成上的套用和創意技巧都很難相同；另外，光設計構成學的增加似乎和色彩構成聯繫很大，有多餘之嫌，但是隨著霓虹燈在廣告上、城市夜景里、舞台上的大量套用，焰火在各類慶典、各種會的開(閉)幕、各種演出、重要節日等的廣泛套用，以及隨著LED技術在生活中的推廣套用等，研究和探索光的構成創意技巧都是勢在必行的，也是非常必要的。同時，本教材還突出高職高專教學的特點，一方面適當壓縮理論闡述，加強實踐動手能力的訓練；另一方面精挑細選教材的內容，以適應高職高專教學內容多、學時少的課程要求，力求做到少而精。
本教材圖文並茂、深入淺出，並在最後一個課題中按照五大構成的分類，結合設計相關專業的設計項目效果案例，便於學生理解如何把構成學這種創意思維的方法用到今後的課程和設計工作中去。因此，本書不但適用於高職高專視覺傳達設計專業、環境藝術設計專業、服裝藝術設計專業、工業造型設計專業、裝飾設計專業、包裝設計專業和舞台美術設計專業等藝術設計各專業的學生，同時也能滿足中、高等藝術院校藝術設計各專業的師生以及熱愛設計藝術的設計人員使用。
目錄
課題一 現代設計構成學概述
第一節 古代圖騰、圖案與設計構成學
第二節 包浩斯與設計構成學
第三節 現代設計構成學的概念及意義
課題二平 面設計構成學
第一節 平面構成學概述
第二節 平面構成的形態要素及其構成
第三節 平面構成的單形與群化
第四節 平面構成的組織形式
第五節 平面構成中的空間感與運動感的表達
課題三 色彩設計構成學
第一節色彩構成基礎
第二節 色彩五特性與色彩六對比
第三節 色彩構成的方法
第四節 色彩構成美的形式原理
第五節 色彩的採集與重組
課題四 立體設計構成學
第一節 立體設計構成概述
第二節 立體造型的基本因素：面材、線材、塊材
第三節 立體形態的形式要素
課題五 空間設計構成學
第一節 空間設計構成概述
第二節 如何限定空間
第三節 基本空間力像的視覺表情
課題六 光設計構成學
第一節 光概述
第二節 光設計構成的變化組合
第三節 光設計構成的創意技巧
課題七 設計構成學在藝術設計各專業設計中的套用案例賞析
第一節 平面設計構成在各設計中的案例賞析
第二節 色彩設計構成在各設計中的案例賞析
第三節 立體設計梅成在各設計中的案例賞析
第四節 空間設計構成在各設計中的案例賞析
第五節 光設計構成在各設計中的案例賞析
參考文獻
