內容簡介
當今中學語文課堂上普遍存在這樣的怪象:學生對課文感到“一望而知”,老師卻在學生已知的話語上糾纏不休,甚至人為製造混亂。雖然多年來教學改革五花八門,然而未能改變“語文課上和不上一個樣”的普遍抱怨。從根源上反思,語文教學的弊病主要是在於文本閱讀的無效與低效。
目錄
序:讀者主體和文本主體的深度同化與調節
魯迅:《從百草園到三味書屋》
如何讀與教《從百草園到三味書屋》?/ 錢理群
關鍵字語中的童心和幽默/孫紹振
自然·社會·教育·人/王富仁
魯迅:《阿長與<山海經>》
還原法分析和關鍵字解讀/孫紹振
怎樣讀和教《阿長與<山海經>》?/錢理群
魯迅:《故鄉》
精神“故鄉”的失落/王富仁
《故鄉》——心靈的詩/錢理群
魯迅:《社戲》
讀一讀《社戲》全文/錢理群
雜文話語和抒情話語的統一/孫紹振
魯迅:《孔乙己》
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