藝文快樂英語
為了適應社會發展，英語教育已經逐步發展成為一門重要學科。英語，作為一門國際語言，也越來越受家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，英語教育也成為了社會所關注的熱點。接觸第二語言，實際上是將大腦置於另一截然不同的文化環境，是開發大腦的最佳手段。據科學統計，3歲至12歲正處於孩子學習語言的黃金時期，孩子在這段時期接受能力也強。藝文英語正是專注制定3到12歲孩子的英語學習方案，讓孩子早期接觸英語並接受正規的英語學習，不但可以開發孩子的大腦學習潛力，而且會讓孩子在今後的社會激烈競爭中占據優勢。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學習（如考研、出國）中起著舉足輕重的作用。
藝文經典國學
中國文化的哲學、文學、藝術等，包含著我們的經、史、子、集當中的國學，已被世人所欣賞。因此，快快樂樂學國學，正確地去領悟，並且輕鬆愉快地把我們說的國學知識套用到我們日常生活當中，是中華民族的一種傳統和現代相連線的重要環節。《三字經》——中國文化史綱學了《三字經》，就等於將中國文化史綱記在腦子裡了，對孩子的升學考試和文化修養都有極大幫助！《弟子規》——系統化的“少兒行為守則”《弟子規》是教育小朋友懂得孝順父母，友愛兄弟姐妹，尊敬師長、和別人平等相處，懂禮貌、講信用等，而這些是一個人和社會接軌的通行證，直接奠定孩子幸福人生的基礎。《千字文》——童蒙識字教材首選詞藻華麗，語言優美，且脈絡清晰，熔自然、社會、歷史、教育、倫理等知識於一爐。學完《千字文》，孩子就可以輕鬆開始閱讀，及早養成自主學習的興趣及探究式學習習慣。《論語》——中國人的“聖經”自古以來就有“半部《論語》治天下”的讚譽，《大學》——中國人必讀的一本書 它形象、生動地教會我們人生永恆的法則，從小熟讀《論語》可以使人洞察人性，了悟人生，一個人無論是經商、從政，還是企業管理，甚至生活中看人識人、選擇朋友等等，都能從《論語》中得到巨大啟發，教會一個人“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。《中庸》——“和諧”人生的指南 “中”是指做人做事不偏激，中正平和；“庸”就是“永恆不變”，《老子》——中國人的智謀奇書眾所周知的《孫子兵法》，就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以運用到工作、生活中的各個方面，從小熟讀《老子》，領悟《老子》，可以使人智慧超群，卓爾不凡。
藝文創意美術第一階段：點、線、面的認識階段。
我們的寶寶都具有信筆塗鴉的自發能力，它表露的特點是無意識的點線面集成。而對於繪畫，尤其是現代平面繪畫來說，最基本的要素便是形式化的點線面。所以，我們針對兒童自發的符號化繪畫特點，結合現代繪畫的基本語言施教。在第一教學階段我們以認識點、線、面（基本圖形）這是這一階段我們的教學重點。
為強化學畫兒童的繪畫語言，須有意識地利用他們在繪畫過模中已出現的自發性點線面傾向，因勢利導，使他們更準確地對視覺物象產生點線面聯想。
第二階段：畫面和諧、統一的組成。
作為畫面，是繪畫語言的載體。它的生成是繪畫語言間相互組織的結果。它包括對所畫物象間大小、多少、明暗、曲直、粗細、方圓、長短等各種形成的對比統一組合，具有豐富多變的感覺效應。所以，要使學畫兒童創造出豐富的畫面，就應引導他們進一步觀察物象間的點線面關係，這樣當幼兒再放手描繪這組物象時，便會較容易地在畫面上反映其點線面間的關係。
第三階段：規定主題創作階段。
作為創作，在繪畫上一直被認為與一預設主題相關，但對於兒童來說，要求他們按照預設的內容進行描繪是比較困難的，只有在他們自發描繪的基礎上，給予相應的引導，才有利於創作的完成。例如，當一兒童在一張紙的部分地方畫上了用點線面表示的幾棵樹，這時，為使畫面出現大小或多少等組合關係，可啟發他能否在其他地方再畫些樹、房屋或人等，如這樣進行下去，最後畫上的內容自然生成於物象的點線面組合中。
第四階段：主題創作階段。
作為方法，就培養兒童創造力來說，那種忽視繪畫基本語言培養、一味讓兒童摹仿既定圖式的依佯畫葫蘆教育方法，是遠遠不能勝任的。因為創造力的來源是基於對物象間點線面關係的學習，及利用其進行舉一反三的實踐。某些兒童在色彩運用上，因受成人影響，一直存在概念化傾向，即畫天用藍色，畫樹用綠色等，為改變這種習慣，我們促使他們在用色上發揮想像力，不會在一些要畫的物象上限定色彩，如：畫天空下的樹木草地，鼓勵幼兒使用紅、紫、黃等與其常規用色相遠的色，這樣當兒童們處於色彩與物象間無法對應既定的概念時，就會發揮一定的用色主動性，結果最後形成於畫面的色彩關係，自然帶給人以不同尋常的視覺效應。所以，在兒童畫教學中，靈活地引導兒童運用繪畫語言，是有助於開發培養兒童的主動性與想像力的。
少兒專業美術
強大師資力量專業教師團隊成就孩子美好未來
素描石膏幾何體寫生：通過學習，使學生了解存在於自然形體中最基本的繪畫元素,即一切形體均可歸納為抽象的立方體、圓柱體或球體等幾何形體；使學生掌握透視的基本原理，並同繪畫表現有機地結合起來。
靜物寫生：指導學生從靜物的結構素描入手，把握形體最基本的要素，掌握立方體及球體的透視規律，用直線去塑造物體，強調畫面的整體性，同時把靜物的光影與結構結合起來，表現出靜物準確的透視、比例等空間關係以及“黑白灰” 分明的層次和強烈的質感，從而為以後的色彩訓練打下紮實的基礎。
靜物寫生的步驟：
第一階段：不同質地的單個靜物寫生
第二階段：兩個、三個物品組合的靜物寫生
第三階段：組合靜物寫生
石膏像寫生：這一階段是學生由靜止的模型頭像寫生向真人頭像寫生過渡的必經階段。通過對人體肌肉、骨骼等結構的講解和示範，使學生初步了解人物頭像造型的基本規律，把握全因素素描的表現手法。
速寫：在專業訓練中，造型能力的提高是學生繪畫整體能力提高的重中之重。從學畫之始，就要求學生堅持每天進行速寫訓練，初步利用線條把握人體比例、結構、衣紋的關係，教師堅持示範、講解、布置、檢查、修改。
水粉：水粉畫具有色彩豐富艷麗、明快柔潤、渾厚細膩的特點，同時有較強的覆蓋力，可塑性很強。
色彩基礎知識
原色、間色、複色、對比色、鄰近色； 色彩的冷、暖
色彩三要素(色彩三屬性)：固有色、光源色、環境色； 色彩的筆法：乾、濕畫法
通過一系列的美術培訓，使孩子們培養出良好的美術情操，達到更準確的理解到美術中的形色從而使之升華到對自然社會真善美的領悟。
“少兒美術教育”是學前教育專業集理論與實踐於一體的一門重要的專業課程，也是綜合性套用型特徵比較突出的課程之一。教學宗旨是使學生通過專業學習，不斷強化少兒的審美能力與創新意識，能夠根據少兒發展需要，設計和指導少兒美術活動；在不同形式、不同內容的少兒美術活動設計與指導中，啟發少兒對美的認識以及在成長過程中的美學修養，同時還能幫助幼兒在不同領域的活動中、在日常生活中運用相關美術技能解決實際問題等。此外，本課程還特彆強化訓練學生在美術教育活動中觀察分析、獨立創新、與孩子和家長溝通、利用教育資源做好環境創設等各項教育套用性技能，以美術基礎培養為前提,同時開拓孩子的想像空間和創新精神,讓孩子贏在世界的起跑線上。
回龍觀龍博苑三區1號樓114室《藝文教育培訓》（昌平回龍觀第二國小東側）
*乘車路線* 429 681龍博苑三區 下車即是
