成長階段
1870 義大利獨立，八月三十一日，瑪利亞 蒙特梭利出生於義大利 安科那省的基亞拉瓦萊市。父親為亞力山卓 蒙特梭利，是貴族後裔和思想保守的軍人。母親為雷奈德 史托普尼，是虔誠的天主教徒，心地善良。這種宗教信仰對蒙特梭利的一生影響極大。
1875 瑪利亞 蒙特梭利五歲，舉家遷居羅馬。
1876 瑪利亞 蒙特梭利進入公立國小一年級就讀。
1883—86 進入米開朗基羅技術學校（高中） 。
1886—90 進入達文奇工業技術學院，最喜歡的學科為數學。
1890—92 以傑出成績就讀於羅馬大學。
1892—96 進入羅馬大學醫學院就讀。1896年畢業，成為義大利第一位女性醫學博士。
準備階段
1896 擔任羅馬大學附設醫院―San Giovani Hospital之助理醫師。在柏林舉行的國際婦女會議上，以義大利代表身份出席會議。
1897 義務擔任羅馬大學精神醫學科臨床教學之助理醫生。
1898 在社林舉行之教育會議上演說，並於羅馬出版此演講文《社會的不幸與科學上的新發現》。兒子馬里歐 蒙特梭利誕生。
1899 在義大利開始為期二星期的演講旅行，演說《新女性》與《現代慈善事業：兒童與和平》，獲傑出醫療服務獎。
1900 擔任羅馬國立啟智學校校長。
1901 辭卸校長一職，重回羅馬大學修讀哲學。
1902 受邀於拿坡里教育學術會議上演講。
1904—1908 任羅馬大學教育學院之自然科學與醫學課程教授。
啟蒙階段
1907 在羅馬的聖羅倫斯區設立第一所兒童之家。不久，第二所兒童之家相繼成立。
1908 第三所兒童之家—米蘭兒童之家成立。{依據史坦丁的說法：出版義大利版<教育人類學>
1909 重要著作<蒙特梭利教學法>意文版。{意文版名稱為<套用於兒童之家的幼兒教育之科學的教育方法>。首次師資訓練課程在羅馬開課。
拓展階段
1910 與墨西哥的修道院為地震受災兒童成立學校。蒙特梭利協會於羅馬成立。
1911 義大利與瑞士的公立學校經政府當局認可正式採用蒙氏教學法。巴黎成立蒙特梭利示範學校,英國也成立學校與蒙特梭利協會。
美國第一所蒙特梭利學校設立，為安妮喬治所創辦。
辭去醫師工作與大學教職而全力投入其教學方法的擴展。
1912 美國麥克勞雜誌以《在美國出發為題》長篇介紹蒙特梭利。
<蒙特梭利教學法>英譯本出版。
{依據史坦丁之說法<高級蒙特梭利教學法>兩冊出版}
1913 第一屆國際訓練課程在羅馬開課。應麥克勞雜誌之邀到美國演說，與卡內基大廳發表專題演講。受邀至發明家愛迪生家中做客。
1914 荷蘭兒童之家成立。著作《蒙特梭利手冊》出版。克伯屈出版《檢視蒙特梭利系統》嚴厲抨擊蒙特梭利教育。
1915 於洛山機與聖地亞哥開設訓練課程。
第三屆國際訓練課程在美國舊金山開課。
由美國教育協會贊助於舊金山的巴拿馬太平洋世界博覽會上演講。
巴塞羅納成立第一所蒙特梭利學校。
1916 在西班牙巴塞羅納開訓練課程。
1917 兩冊《高級蒙特梭利教學法》出版。訪問荷蘭，荷蘭蒙特梭利協會成立。最後一次訪問美國。
1919 首次在英國開始訓練課程，為期兩月。之後，每隔一年前往倫敦開課一次。
1922 受義大利政府任命為學校督導。
所作貢獻
蒙特梭利在擔任助理醫生期間（ 1896-1898），主要是治療智障兒童。當時義大利把智障兒童與精神病患者一起關押在瘋人院裡。室內沒有玩具,甚至沒有任何可供兒童抓握和操作的東西；管理人員態度惡劣，根本不組織任何活動。蒙特梭利對這些兒童的處境深表同情。通過觀察和研究,她深深感到，這種醫療方法只能加速兒童智力下降。從此, 她對智障兒童的治療和教育問題產生了興趣，決心用自己的智慧去幫助他們。為了找到一種適合智障兒童的教育方法,蒙特梭利認真研究了法國心理學家伊塔和塞根的教育思想和方法。她親自翻譯他們的著作,親手抄寫,以加深理解,伊塔和塞根是19世紀訓練心理缺陷兒童的著名人物。伊塔曾在1800年對一個早年被丟棄後在森林中長大的"野孩"進行治療,並發表了實驗報告。塞根繼承了伊塔的事業，提出"生理教育法"，主張對身體有殘缺和智力落後的兒童進行感官訓練,充分發揮他們的生理功能，促進其智力和個性的發展,他著有《痴呆的精神治療、保健與教育》和《痴呆及其生理治療方法》。伊塔和塞根的教育思想和方法深深地影響了蒙特梭利。她認為這就是"科學的教育學"的先導。
1898年，在都靈召開的教育會議上,蒙特梭利發表了以《精神教育》為題的演講，闡述了對智障兒童教育的思想和方法。她指出"兒童的智力缺陷主要是教育問題,而不是醫學問題"，並向社會呼籲，智障兒童應當與正常兒童一樣享有同等受教育的權利。蒙特梭利發現,智力缺陷兒童的心理水平一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點，如感官發育不完善,動作不協調，走路不穩定，不能從事脫衣服之類的活動，沒有掌握語言，注意力不集中等。因此她確信,自己為智力缺陷兒童設計的教育方法也適用於正常兒童，而且會獲得更顯著的效果。於是，她決心獻身於正常兒童的教育工作。 在這種思想支配下，1901年,蒙特梭利離開精神治療學院，再次回到羅馬大學，進修哲學、普通教育學、實驗心理學和教育人類學,以擴大和加深自己的理論基礎，進一步研究教育正常兒童的方法，為以後從事正常兒童的教育打下了堅實的基礎。
1904-1907年，她擔任羅馬大學人類學教授，並在講義的基礎上整理成《教育人類學》一書，於1908年出版。
1907 年蒙特梭利在羅馬貧民區建立“兒童之家”。招收 3 — 6 歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學,結果出現了驚人的效果；那些“普通的、貧寒的”兒童,幾年後,心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養的、生機勃勃的少年英才。蒙特梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法 ，轟動了整個歐洲,“關於這些奇妙兒童的報導，像野火一樣迅速蔓延”。人們仿照蒙特梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。1909 年,蒙特梭利寫成了《運用於兒童之家的科學教育方法》一書，1912 年這部著作在美國出版,同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙特梭利的方法，歐洲、美國還出現了蒙特梭利運動。1913 年 --1915 年，蒙特梭利學校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國就有 2000 多所。蒙特梭利在世界範圍內引起了一場幼兒教育的革命。
1929年，"國際蒙特梭利協會"在丹麥成立,蒙特梭利任會長。此後，10多個國家相繼成立了"蒙特梭利學會"。從1929年至1951年蒙特梭利逝世前，"國際蒙特梭利協會"召開了9次大會，蒙特梭利連任9屆大會主席。到1952年蒙特梭利逝世時，歐美和印度等地都建立了蒙特梭利學會，"兒童之家"則遍及世界各地。
蒙特梭利為促進兒童智力發展和實現世界和平奮鬥了一生。她生前曾經獲得許多榮譽和獎勵，反映了世界各國人民對她的熱愛與尊敬。例如 ,法國授予她 "榮譽社團會員勳章"；她的故鄉安科納和米蘭等地授予她“榮譽公民"的稱號；荷蘭阿姆斯特丹大學授予她"榮譽哲學博士"學位；蘇格蘭教育研究院授予她"榮譽院士"職位。
蒙特梭利於1949、1950、1951年連續3年獲得"諾貝爾和平獎”候選人的資格。 1952年 5月6日，蒙特梭利逝世於阿姆斯特丹，享年82歲。
蒙特梭利為促進兒童智力發展和實現世界和平奮鬥了一生。她生前曾經獲得許多榮譽和獎勵，反映了世界各國人民對她的熱愛與尊敬。例如，法國授予她“榮譽社團會員勳章”；她的故鄉安科納和米蘭等地授予她“榮譽公民”的稱號；荷蘭阿姆斯特丹大學授予她“榮譽哲學博士”學位；蘇格蘭教育研究院授予她“榮譽院士”職位。她還於1949、1950、1951年連續3年獲得“諾貝爾和平獎候選人的資格。
