成長經歷
1983年的冬天，一個瘦弱的少年輟學了，他家裡有兄弟姊妹四個，作為長子，他想到南方去打工，以減輕父母的生活壓力，他的班主任米鶴沖老師硬是把他拉回了學校，在生活上幫助他，在學習上激勵他，從此，他發奮讀書，1987年參加聯考(微博)後，他第一志願就報了陝西師範大學，並以優異的成績考入陝西師範大學數學系，這個少年就是現在任教於陝西省蒲城縣堯山中學的全國模範教師董新莊。
董新莊 還記得在鹹陽國棉二廠子校實習期間，他曾教過的學生姚遠寄來的一封信上面寫到：“董老師，您還會來教我們嗎？我非常想念您。同學們都希望你回來……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在他，則成了一種啟示，他從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師，知識的傳播者，誨人的模範。”這封信讓他讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的責任與使命。天底下還有比莘莘學子發自肺腑的感激和讚美更叫人快樂的嗎？一股燃燒的熱情縈繞著、激盪著他的心！正如孟子所云：“得天下英才而育之，至樂也。”他踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講台，一乾就是20年。
20年來，他以“淡泊明志，寧靜致遠”為自己的師德格言，以“問題驅動”為教學風格，以“嚴謹、認真”為工作作風，更以一顆赤子之愛心，愛自己從事的這份事業，愛學生、愛身邊的每一個人。雖說他依然清貧，但在精神上是充實的。因為他是春天播撒種子的人，心中有著豐碩的期盼。
衣帶漸寬，用勤奮與奉獻鋪就學生成長之路
在教學中圍繞新課程的三維目標，著力提高學生的數學素養和思維品質，善於運用啟發式、激勵式、互動式等方法，創設切近生活的情形，讓學生積極主動參與到知識發生、發展過程中，讓學生感受成功的喜悅，激發了學生學習積極性和主動性。學生深深為董老師的教學魅力所打動，一大批原先上數學課就有逆反心理的學生，在他的熱情鼓勵、循循善誘下轉變成了學習數學的積極分子，並且經常給其他班的同學講數學題，成為名副其實的“小老師”。他設計的“學生成長檔案”等，在高三分類推進中發揮了重要作用，並被市教研部門推廣，收到良好的效果。
在教學上的出色表現，讓他受到了社會各界一致好評。學生家長紛紛渴望自己的孩子能夠讓他指點迷津，不僅有高中學生家長，甚至一批國中、國小學生家長也慕名帶著孩子前來請教，他每次都是不厭其煩、滿腔熱忱，為孩子們答疑解惑，啟迪思維，與家長交流育子心得，從孩子的眼神和家長的笑容里他感到了欣慰。
做為一個丈夫，一個父親，一個兒子，他也許不合格，妻子經常抱怨：“整天在學校，不著家，有病也不去醫院，看你都瘦成什麼樣了。”孩子委屈地說：“爸！見你一次好難啊”，每次遇到這種情形，他總是抱歉連連：“好，好，今後一定改正。”他的母親本來體弱多病，不幸又遇車禍，腰椎骨折，在病床上躺了一年多，期間為了不影響他的教學和管理工作，幾乎是妻子一人照顧老人，他深感虧欠父母、妻兒的實在太多太多。
如今記不清有多少個黎明，他伴著第一縷晨光疾步在校園；有多少個深夜，踏著星光走向夜歸的征途。每當他拔下針頭，拖著病體走上講台，深刻領悟到了為人師者的全部內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因為有很多心靈都在回應他的愛與付出，只要眼裡有陽光，心裡也有陽光，這陽光不僅照耀了學生，也溫暖了他自己。
開拓創新，始終站在時代的最前列
董新莊老師是一位有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育行家，他認為時代在前進，教育必須與時俱進，教育必須具有前瞻性，要用創新型國家對人才的要求，指導今天的教育。勤奮進取、銳意創新，始終站在時代的最前列，是他追求的目標。他始終把培養熱愛黨熱愛祖國的合格公民放在首位，把提高學生的素質提到關係國家和平崛起、關係到民族興衰的戰略高度，要站在與基礎教育先進國家競爭的制高點上，彰顯中華民族的自強與智慧。面對當今教育對象——獨生子女群體數量大，普遍存在意志力薄弱、吃苦精神不夠、被動惰性等特點，就有意訓練他們的動手能力，指導學生自製學具二百餘件。他注重學習與借鑑、繼承與創新相結合，逐步積累總結出了“問題驅動型新課改授課模式”；“數感、形感、結構感”的解題策略，以全面發展的人為培養目標，構建了以“思維意志品質培養”為核心的數學教育理念，並恰當的滲透了數學學科的德育功能，充分體現培養學生的意志品質、創新精神和實踐能力，作為成功的經驗，被市教研部門全面推廣，取得良好的社會效應，促進了數學學科從應試教育向素質教育的轉變。
春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界
董新莊老師時時以自己的言傳影響和教育學生，事事以自己的身教去感染和塑造學生的心靈。他認為今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是後天的民族競爭力。他面向全體學生，心裡常常多一把尺子，努力挖掘學生身上的閃光點，不失時機地予以表揚、鼓勵，通過成功教育激發了一大批學生的學習積極性，進而形成積極向上的良好班風和勤奮嚴謹的優良學風，贏得了一級又一級學生和家長的信賴，所帶班被評為省級先進班集體。自己多次榮獲模範班主任稱號。
他班上曾有一個學生，因父母離異，心靈受到極大的創傷，經常遲到曠課，他在網咖找到了這個學生，耐心地說服教育。一段時間放心了，但好景不長，不久這個學生又溜到網咖上網。這樣反覆不知多少次，好多同行都說：“董老師，別費心了。”但他總覺得是否是教育方法還有問題。在多少次的談心中，這個孩子看到老師始終沒有放棄自己，終於說出了心裡話：“我就是控制不住自己。”“我有辦法增強你的控制能力，只要你按照我說的去做”，董老師說。從此，只要是課餘時間，自由支配時間，他的身邊就多了一個學生的身影，這個學生除了上課、睡覺之外，和他寸步不離。在這一時期，這個學生吃住全在董老師家裡，他把自己的一切空閒時間都安排在陪這個學生上，連兒子也妒忌地說：“那是你的親兒子吧？”他卻笑而不答。就這樣兩個多月，這個學生變了，“董老師，你不用再陪了，我能控制。”漸漸地這個學生在他半扶半放中控制住了自己，最終成長為一名優秀學生。
20年間，一個個貧困學生出現在他的面前，他並不寬餘，甚至比較清貧，但他還是為他們墊交學費、購買棉衣、補貼生活費，先後有六十多名貧困學生就是在他的資助和激勵下，完成學業或正在上學。20年間，他有多次轉行，進大城市的機會，卻都被他謝絕了。特別是在榮獲省級教學能手稱號後，外地學校、教育機構慕名前來，高薪聘請，他仍不為所動，常說“一個人不為生他養他的家鄉乾一番事業，何談報效祖國！”他就這樣一如既往，兢兢業業，辛勤耕耘，讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光。二十年的教學生涯，他的教育故事不計其數，遍傳秦東。
年復一年，他總喜歡為學生進行心理疏導，用理智的愛去催化心理行為偏常生的轉變，平等友好的師生關係能帶來良好的教育教學效果。當聽到學生對他說“老師，遇見你真好”的時候，所有的苦和累都不算什麼，因為幸福感溢滿心田。在他家裡，最珍貴的是學生們寄給他的一千餘張賀卡、信件，這是他人生最大的財富，每一件都默默地傳遞出學生對恩師深深的感激之情，同時，每一件都使他感到濃濃的溫暖和欣慰。
甘為人梯，悉心引領育新秀
在長期的教育實踐中，董新莊老師深刻的體會到，學校的核心競爭力是文化力，是教師的質量，教師隊伍的未來希望在青年教師。他多次承擔省、市、縣、校示範課教學及新課改培訓、師德培訓等任務。被陝西省教育廳遴選為首批名師，組建“陝西省名師宣講團” 赴鹹陽等地開展名師講座、專家說課、主題報告等多種形式的宣講活動，先後有8000餘名中國小教師聆聽了他情系教育、關愛學生的先進事跡，深深地感染和鼓舞了在場的每一位教師，產生了良好的社會效應。他承擔市、縣、校新課改教學模式的教改實驗研究，積極探索勇於創新，起到示範引領作用。凡是觀摩董老師上課的學生和老師，無不為他的教學藝術所吸引所折服。他經常手把手指導青年教師，從課堂結構到教學設計，從課程資源到教學藝術，都精心策劃點撥，他還指導青年教師進行精品閱讀，做讀書筆記，撰寫課後反思，幫助青年教師選定教改方向，擬定論題，為他們修改論文，利用部落格與他們交流互動。在他的帶領和指導下，一大批青年同志脫穎而出，成為省、市新課程改革教學的排頭兵，有四十餘名青年教師獲省、市級教學能手。
專業引領
專業引領，實現學校走內涵發展之路
董新莊堅持走科研興校、內涵發展之路，為了使“全方位育人”的教育觀能真正落到實處，整合學校全部資源，大力實施素質教育，建立了科普活動中心、校園廣播站、校園文學社，組建了學校管樂隊、合唱隊、舞蹈隊、男女籃球隊隊，大力開展校園文化藝術節、學生才藝展示及科技小製作等活動，學校現有學生社團三十多個，為學生全面發展創設了廣闊的平台。他非常注重教學科研工作，常說：“教師應是一條奔騰不息的河流”。他不僅積極投身教研，而且還有效組織、指導全校的教育科研工作。在他的帶動下，學校建立了教研室—教研組—備課組—教師個人層級校本研究體系，形成了組組有研究課題、人人參與校本研究的良好格局。學校現已開發校本課程十餘種，各學科已建成較為全面系統的教學資源庫，達到了資源共享。他自己撰寫的10餘篇教育教學論文在《中學數學教學參考》等刊物上發表。所著《學習的藝術》一書由吉林文史出版社出版發行。作為學校承擔的全國教育科學“十一五”教育部規劃課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》的核心成員，所撰寫的課題論文已出版發行，課題獲優秀獎。2010年結題的陝西省教育廳規劃課題《信息技術下數學教學模式和教學方法的創新研究》、《信息技術下文學鑑賞教學模式和教學方法的創新研究》分別獲優秀獎；2004年在全國中國小電腦製作大賽中，學生王碩的作品獲國家二等獎。在青少年科普知識大賽中，獲省獎以上達112人。學生參加學科競賽有16人次獲國家級獎勵，182人次獲省級獎勵，學校多次獲省級優秀組織獎。學校為高等院校輸送優秀新生3600餘名，教研活動的積極開展，促進了教育質量的穩步提高。學校已成為渭南高中教育的領頭雁。先後被授予陝西省科研興校明星學校、陝西省校本教研先進單位。
正是在他的影響和鼓勵下，學校的青年教師更積極投身於教研教改之中，特別是近三年有100多位教師的260篇（件）論文、教具發表或獲獎；正是在他的帶動和幫助下，加強了教師間的交流與合作，促進了青年教師的快速成長，形成了學校濃郁的學術研討氛圍，築構了學校的人才高地；正是在他的引領和指導下，學校的教育教學和學科建設才會長盛不衰。董新莊同志通過自身的榜樣引領，真正實現了學校跨越式發展。
在董新莊看來，選擇了家鄉的教育事業，就是選擇了奉獻，教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能甦醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。
暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，餘音裊裊。滔滔長江浪推浪，三秦留下聲聲好!齊努力，建神州偉業，丹心照! 這首《調寄滿江紅》正是董新莊老師最真實的寫照。
陝西省特級教師（二）
| “特級教師”是國家為了表彰特別優秀的中國小教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。弘揚特級教師精神，是時代的要求，社會的需要，教育的需求。 |
