腦算的概念
也稱全腦速算，數學計算方法之一。腦算是一種只憑思維及語言活動不借任何工具的計算方法。它能培養學生迅速的計算技巧,發展學生的注意、記憶和思維能力。腦算熟練後有助於筆算,且便於在日常生活中套用。腦算能訓練頭腦靈活、鍛鍊思維的敏捷：腦算是創造奇蹟的工具數學是思維的體操。算術則是數學及所有科學的工具和基礎。它可有效的訓練邏輯思維的嚴謹和周密，增強人的判斷能力、領悟能力、推理能力。
腦算方法
全腦速算全腦速算是模擬電腦運算程式而研發的快速腦算技術教程，它能使兒童快速學會腦算任意數加、減、乘、除、乘方及驗算。從而快速提高孩子的運算速度和準確率。 全腦速算的啟智功能其含義是開發於兒童期,受益於一生。兒童時期是人腦智力發育最為迅速的階段。在這一時期大腦接受外界信息的能力是自然的、本能的,其信息內涵的知識主體直接影響到以後信息內涵知識再接納的聯繫規則性、記憶聯想性、思維創造性。
啟智功能全腦速算對兒童的啟智功能可以從以下四個方面方面進行論述:
一、促進兒童智力早期開發的功能
兒童思維是以形象思維為特徵,兒童有好奇心,集中注意力時間短,無意識注意占優勢,對喜聞樂見的事物感興趣。實踐證明,全腦速算充分適應了支配兒童的好奇心、求知慾,及好動手的行為表現的內在神經生理髮展的各種要求。
全腦速算的計算工具手和腦,對於學習全腦速算的兒童,手是計算工具,同時又是能夠變幻莫測顯示數概念的工具。兒童心理學研究指出“兒童時期智力開發是有很大潛力的”。全腦速算的教學與訓練,讓兒童的手、眼、口、腦、筆交替運用,讓他們動手操作、動腦思考、開口問答,使兒童的感覺器官神經系統經常處於活動狀態,激活了兒童的左右大腦皮層神經元絡網路功能特徵的互補,協調左右大腦發揮形象思想與抽象思維之間的廣泛聯繫。全腦速算的實施方案,實際上起到了利用手算腦記，平衡發展的原則來提高兒童大腦思維反應和協調能力,通過雙手的活動來刺激大腦，讓大腦對數字直接產生敏感的條件反射作用。從而使之形成對客觀事物的認知上逐步地條理化和規範化,這種智力開發一旦形成,終生受益。
二、增強兒童記憶力的功能
兒童記憶能力的提高,不完全是隨著年齡的增長逐漸發展形成的,很大程度上是在參與各種各樣的學習實踐活動的過程中,在教師的指導影響下,經常不斷的對所接觸的事物有所感悟、分析、歸析、辨別、概括的一系列 思維過程中、得到發展。有了一定的空間觀念和事物概念,有了思維深度和廣度,其記憶力才能明顯的提高。兒童掌握數的計算的過程是發揮主觀能動性的積極過程,創造一個由形象思維(手)向抽象思維(數概念)的自然過度。從而使兒童的抽象思維能力得到發展和提高。全腦速算使左右手的快速伸屈刺激了左右腦細胞的興奮，使左右腦平衡發展，同時活躍起來參與記憶和思維。促進智慧型開發。這是受益後潛移默化的改變,可使兒童在不知不覺中增強了記憶力。
三、培養兒童積極向上的進取精神功能
學習全腦速算要持之以恆,天天練習,在有了成績的同時,也鍛鍊了意志。計算能力的提高能很好的增強孩子的自信心，在取得現有成績的同時，孩子會不斷的追求更大的進步。四、減輕小學生計算負擔的功能
國小數學課的主要功能是學習計算的功能,同時培養邏輯思維能力及空間想像力,這樣就可以把國小計算的時間減少,使學生有充分的時間完成其他課程的學習,全腦速算以手為運算工具，通過手的活動刺激大腦，最終讓孩子用腦算代替手算。從而快速提高孩子的運算速度和準確率，其速度可超過計算器。 運算原理全腦速算乘法運算部分原理：
令A、B、C、D為待定數字，則任意兩個因數的積都可以表示成：
AB×CD=(AB+A×D/C)×C0+B×D
= AB×C0 +A×D×C0/C+B×D
= AB×C0 +A×D×10+B×D
= AB×C0 +A0×D+B×D
= AB×C0 +（A0+B）×D
= AB×C0 +AB×D
= AB×（C0 +D）
= AB×CD
此方法比較適用於C能整除A×D的乘法，特別適用於兩個因數的“首數”是整數倍，或者兩個因數中有一個因數的“尾數”是“首數”的整數倍。
兩個因數的積，只要兩個因數的首數是整數倍關係，都可以運用此方法法進行運算，
即A =nC時，AB×CD=(AB+n D)×C0+B×D
例如：
23×13=29×10+3×3=299
33×12=39×10+3×2=396
