目錄
作 者：聯合國教科文組織總部，聯合國教科文組織總部中文科 編
出 版 社：教育科學出版社
ISBN：9787504116659
出版時間：1996-12-01
版 次：1
頁 數：263
裝 幀：平裝
開 本：32開
所屬分類：圖書 > 教育與考試 > 教育理論
編輯推薦
《教育：財富蘊藏其中》內容涵蓋了未來教育改革和發展的主要方面，並從理論與實際相結合上提出了迎接挑戰的對策建議。其內容之豐富、新穎、深刻，堪稱是里程碑性的教育文獻，實屬每一個教育工作者和關心教育事業的人們所不可不讀的經典之作。
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內容簡介
《教育：財富蘊藏其中》該報告除前言外，分為三個部分。第一部分——前景，包括：第1章（從基層社會到世界性社會），第2章（從社會團結到民主參與），第3章（從經濟成長到人的發展）；第二部分——原則，包括：第4章（教育的四個支柱），第5章（終身教育）；第三部分——方針，包括：第6章（從基礎教育到大學），第7章（教師在探索新的前景），第8章（教育的選擇：政治當局的作用），第9章（國際合作：地球村的教育問題。另有結束語和8個附屬檔案。
目錄
序言教育：必要的烏托邦
展望未來
需要消除的緊張關係
構想和建設我們共同的未來
把終身教育放在社會的中心位置上
重新考慮並溝通教育的各個階段
使改革的戰略獲得成功
擴大地球村的國際合作
第一部分 前景
第1章
從基層社區到世界性社會
人口越來越多的地球
人類活動範圍的世界化走向
信息傳播全球化
全球相互依賴的多種表現形式
一個危險重重的世界
局部與全球
了解世界，了解他人
提示和建議
第2章
從社會團結到民主參與
經受著社會聯繫危機考驗的教育
教育與反排斥鬥爭
教育與社會動力：若干行動原則
民主參與
公民教育與公民實踐
信息社會與教育社會
提示和建議
第3章
從經濟成長到人的發展
世界經濟的增長極不均衡
為了經濟目的而對教育提出的需求
認識資源的不均等分布
婦女教育——促進發展的必要手段
計算進步的代價
經濟成長與人的發展
旨在促進人的發展的教育
提示和建議
第二部分 原則
第4章
教育的四個支柱
學會認知
學會做事
從資格概念到能力概念
勞動的“非物質化”和實行工資制部門的服務性
活動
非正規經濟中的勞動
學會共同生活，學會與他人一起生活
發現他人
為實現共同目標而努力
學會生存
提示和建議
第5章
終身教育
民主要求
多層面的教育
新的時代、新的領域
教育處於社會的核心位置
尋求教育的協同作用
提示和建議
第三部分 方針
第6章
從基礎教育到大學
走向生活的通行證：基礎教育
幼兒教育
有特殊需要的兒童
成人基礎教育和掃盲
社區參與及其責任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多樣化
職業指導
高等教育的傳統使命和新使命
高等教育的功能
學習的場所和知識的源泉
高等教育與勞動市場的變化
大學——面向全民的文化場所和學習場所
高等教育與國際合作
迫切需要：與學業失敗現象作鬥爭
用新的證明方式承認獲得的能力
提示和建議
第7章
教師在探索新的前景
學校在向世界開放
期望與責任
教學是一種藝術，一門科學
教師的質量
學習應該教的知識和如何教授這些知諺
教師在工作
學校與社區
學校行政管理
讓教師參與教育問題的決策
促進有效教學的有利條件
提示和建議
第8章
教育的選擇：政治當局的作用
教育選擇就是社會選擇
對教育的需求
評估和公開討論
革新和非集中化提供的機會
吸收有關各方參與教育事業
促進學校擁有真正的自主權
對教育系統進行全面調整的必要性
經濟和財政方面的選擇
財政困難的影響
今後的方針
利用信息社會提供的手段
新技術對社會和教育的影響
一場與未來極為有關的辯論
提示和建議
第9章
國際合作：地球村的教育問題
婦女與女青少年：爭取平等的教育
教育與社會發展
開展有利於教育的債務轉換工作
爭取設立教科文組織新信息技術觀察所
從提供援助到建立夥伴關係
科學工作者、研究與國際交流
教科文組織的新使命
提示和建議
結束語
英才教育：為培養人才而投資
提高學校教育質量
教育與重振社區精神：下個世紀學校的社會化
作用一瞥
今日非洲教育
凝聚力、團結與排斥現象
創造機會
教育、獨立自主與社會和解
世界社會的教育
多文化世界的教育
敞開思想，讓所有人都生活得更美好
教育與文化之互動在經濟發展和人的發展中的
作用：亞洲的觀點
附屬檔案
1．委員會的工作
2．委員會成員
3．許可權
4．特別顧問
5．秘書處
6．委員會會議
7．提供諮詢的個人和機構
8．後續活動
·收起全部<<
前言
多年來，全民教育一直是聯合國教科文組織的優先任務。早在50年代聯合國教科文組織進行有關文盲數據調查時，世界文盲人數占整個世界人口總數的2/5，而如今這一數據降至1/5。在過去的40多年裡，中國小入學人數增長了4倍，從50年代初的約2．5億增至今天的10億之多。
中國始終走在這場全民教育運動的前列，其整個教育體系在過去的幾十年中也經歷了徹底的變革。到21世紀初，中國的教育水平將達到世界已開發國家發展水平。在中國，有三方面的因素將促成這一重大進步：政策上對教育的有力而持久的重視、從中央到地方的組織保證和用革新方法解決問題。
雖然全民教育在中國和世界其它地區都取得了可喜成績，但是仍有許多工作要做。世界現有文盲8．8億，其中2/3為女性。將近1．3億的學齡兒童失學，60%為女童。
有鑒於此，國際社會必須繼續將全民教育作為全球發展的優先重點。儘管教育並非解決所有社會弊端的靈丹妙藥，但教育卻常是我們戰勝挑戰取得平等持續發展的有效途徑。
這正是我為中國教育科學出版社決定再版重印教科文組織中文版教育系列出版物而欣喜的原因所在。值此聯合國教科文組織．成立五十周年之際，的確為再版重印這些重要出版物提供了一個難得的機會，從而使中國廣大的決策人員、教育工作者和其他對教育感興趣的人有幸獲得這些重要文獻。
精彩書摘
民主參與
公民教育與公民實踐
教育不能滿足於讓人們接受昔日形成的共同價值觀，從而把他們聚集到一起。它還應對“我們共同生活為了什麼，乾什麼？”這個問題作出答覆，並應使每個人畢生具有積極參與展望社會未來的能力。
因此，教育系統明確或暗含的使命，是使每個人為發揮這一社會作用作好準備。在當今十分複雜的社會裡，參與共同的事業大大超出了嚴格意義上的政治範疇。事實上，社會的每一個成員在其職業、文化、結社和消費活動中，每天都應承擔自己對他人的責任。因此，學校應為每個人發揮這種作用作好準備，不僅向他們傳授應享受的權利和應盡的義務，還應提高他們的社會生活技能，並鼓勵他們參加集體工作。
為積極參與社區生活作準備，已成為教育的一項使命；由於民主原則在全世界得到了廣泛傳播，這一使命就更為人們普遍承認。在這方面有若干不同層次的行動，它們在現代民主中應當相互補充。
在最初的、要求最少的構想中，目標僅僅是根據既定的規則學習如何履行社會職責。這是基礎教育應當承擔的工作：當務之急是把公民教育作為初級“政治掃盲”加以開展。這種教育同寬容教育一樣，不能被視為一種簡單的教學科目。事實上，所追求的目的並不是以刻板的規約形式去教授一些戒律（這有可能逐步變成一種灌輸），而是使學校成為民主實踐的典範，以便孩子們結合具體問題了解自己有哪些權利和義務。
