![筆友[通信朋友]](/img/0/0f2/nBnauM3XwcDOxkTO4QTOyQDO0QTM4kDM0IDMxADMwAzMwIzL0kzL0AzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "筆友[通信朋友]")
簡介
筆友書信中學生課餘時間交個筆友，對於豐富生活、拓寬視野應該是一件好事，但是應該把握尺度：一是要注意選擇益友，二是不可沉溺於此，三是不要因此漠視了周圍的同學和師長。對於中學生交筆友這件事，家長、老師既不應過多干涉，也不能不聞不問。孩子把自己的內心寄託於遠方不曾謀面的朋友，這說明他（她）也許有不願聲張的心事，也許內心苦悶卻無處傾訴。
交筆友只是一個表面現象，追根溯源，我們建議家長、老師認真思考一下：這些中學生與周圍人是否存在著某種交流上的障礙，老師、家長能否成為他們可以信賴的朋友，面對獨生子女，與孩子建立起更加有效的溝通渠道，以幫助他們更加健康地成長，是家長、老師必須面對的課題。
人群
中學生筆友在《少年智力開發報》交友聯誼欄目，登出《1998年的我》一文，並附照片、個人小檔案和花季留言。例二：登載於《東方少年》朋友有約欄目。她介紹了自己的興趣愛好，有足球、攝影、詩歌、電腦，最喜歡的是寫作。從1998年2月至5月共收到筆友回信458封。其中小學生3封，國中生430封，高中生9封，其他16封。回信分布全國除港、澳、台以外的所有省區，尤以山西、陝西、河南、廣東、四川、甘肅為多，且多是中小城市和鄉村的中學。
重要性
周圍的同學幾乎都是獨生子女，沒有兄弟姐妹可以敞開心扉，而家長忙於工作，經常不著家，就算回家和我們也沒有共同語言，話不投機就要對我們進行訓斥。在學校里，同學之間的交流往往也只限於一定範圍。我們的生活十分沉悶。在這種情況下，交一兩個筆友不失為一種好辦法。筆友由於互不見面，交談起來沒有隔閡，平時無處可說的苦惱可以盡情傾訴。曾交過兩個筆友，我們以姐弟相稱。從這兩個姐姐那裡，找到了一種從未有過的親情。她們在我鬱悶的時候安慰我，在成功的時候祝賀我、鼓勵我。這種感情，在的家庭中是很難找到的。因此，覺得中學生真的很需要善解人意的筆友，只要這個筆友是值得你信賴的人。取代
筆友信件1、網路與文字是兩個概念，一個是科技的產物，一個是文化的產物，上網會有很多時尚的話題，但是筆友就不一樣，主要交流的是生活。
2、溝通的方式不一樣，一個是藉助電腦，一個是傳統的筆和信。唐裝古老吧，旗袍古老吧，為什麼還是有很多人去穿，很多東西是一個風俗不能改變。
3、現在世界交流加劇，學習外語的人越來越多，很多人外語說的比漢語好，學外語是好事,但是把自己的語言忘記了不悲哀嗎?還有多少人，到了電腦上什麼都會，拿起筆有的時候很多字不會寫，寫信還是有可取之處的。
4、上網聊天是和很多人同時聊，往往不是很重視每一個人，但是筆友你再多一段時間你也就能交三五吧、你就會很重視他們，這也是培養人品的一個好方法。
6、很多人說筆友過時了，那時尚的就一定好嗎，當年鴉片流行結果呢，其實每一個東西存在都有自己的發展跡象。
特點
主動方特點
多為女性。結果發現交筆友的主動方多為女生，表明女生比男生具有更強烈的交筆友的動機，心裡話，小秘密，麻煩事只願對著牆說，她們更多地需要傾訴和撫慰。
主動方比較愛好文學，並具有較為細膩的感情。用的筆名一般是：梅潔、白雪、茹新月、楓寒等，透露出純潔、高雅的文學意味。楓寒曾寫道：“喜歡的動作莫過於嘴裡咬著一支筆，手托著腮，坐在桌子前，著窗外或天花板，在自己的世界裡遨遊。”交筆友的動機基本上是以文學的形式，追求純真完美的友情。
交筆友者在校內生存狀況為：學業成績中等偏下，幾乎沒有成功感。雖然未見她們在人際交往方面存在問題，但是學業的競爭，使她們感到缺少真情交往，以致等待信件的那份期盼、收到大把信件的那種驕傲，以及拆開信件的那份神秘是最開心的事。她們的行為是同學們關注的焦點，而她們並不迴避，反而多少有點炫耀。“我們的背上似乎也壓著三座大山——老師、家長、同學，學習不好老師會生氣，家長會傷心，同學會嘲笑。正是由於這樣的壓力，我們要爭取自己的一片天空，我們要交一個真誠的朋友，互相傾吐心中的苦悶，互相開導；互相分享快樂，互相祝福”。當我們問及哪些同學交筆友時，同班同學幾乎都知道，而老師幾乎都不知道。
受動方特點
性別特徵。國中男生回信的占國中回信總數的74％，高中生（含職高生）回信的男生占高中回信總數的95％，總體上男生回信多於女性，並隨著年級增高男生比例增大。這說明：受動方交筆友的選擇往往是交異性朋友。
所在學校類別特徵。以高中為例，省級重點中學沒有，普通高中占高中回信總數的 41％，職業高中占高中回信總數的59％。可見，學校類別層次越高參與交筆友人數越少。這說明：交筆友現象反映了中學生的生存狀態，學業的成功的滿足感，會減弱其交筆友的熱情。
看法
教師的兩種態度
一是如臨大敵，認為是個嚴重的問題，從而大加干涉。結果造成情緒對立，交筆友現象得到暫時抑制或潛入地下。二是放任自流，認為交筆友是個人的私事，不必干預。結果一些學生的學習受到影響。
筆友的看法
筆友認為這兩種態度都有失偏頗。
首先，干涉是不可以的，干涉是一種違法行為，任何人都有通信和交往的自由。
其次，放任也是不可取的，儘管交筆友這種現象本身並沒有什麼錯，但可能會帶來其它的負面影響。因此，正確的方式是疏導。既然交筆友的目的是以另一種形式來取代現實的交往需求，學校就有義務為這樣的學生提供更多的交往渠道，以解除他們在精神上的孤寂，增加認同感。比如，應組織和鼓勵各種學生社團的活動，讓學生自主地辦好校刊、校報，辦好學生電視台，舉辦手抄報比賽，為學生提供發表文章和議論的舞台。
對交筆友者，可以交給她們特定的任務，如設計板報，籌劃或主持班會。其目的是讓他們融於集體之中，在集體中找到自己的位置。另外，可以組織同學們在民主、平等、自由的氣氛中，就中學生交筆友現象，進行開放式的討論。各種意見相互交流，其目的不是給學生一個如何做的答案，而是讓學生學會如何選擇，不是不可交筆友，而是如何選擇筆友。
缺點
1、需要一定的時間2、因為筆友是心靈傾訴的對象，時間一長，在感情上就會對他有所依賴，可是筆友又大都是不認識的人，相距遙遠，就像一個虛幻的影子，隨時都可能會“消失”。
