辦學歷史
章丘中學校徽章丘中學（山財大附中） 是濟南市章丘區委、市政府投資興建的一所高標準、現代化高級中學，位於濟南市經十東路以南，毗鄰山東財經大學、山東省醫學與生命科學學院、齊魯師範學院等駐章高校，總占地近800畝，建築面積12.8萬平方米。2004年10月投入使用，現有105個教學班，教職工510餘人，在校生6900餘名。經過十餘年的發展，學校辦學水平迅速提升，學校被命名為省級規範化學校；先後獲得了“全國德育培養實驗基地”、“山東省體育傳統項目學校”、“省級綠色學校”、“山東省心理教育先進單位”、“濟南市教學示範學校”、“ 濟南市藝術教育示範學校”、“濟南市教書育人先進單位”、“濟南市師德標兵先進單位”、“濟南市章丘區教育工作突出貢獻單位”、“濟南市章丘區文明單位”等榮譽稱號。2014年3月，學校成功掛牌“山東財經大學附屬中學”，開啟了與高校合作辦學的新征程。
學術研究
先進的辦學理念。章丘中學（山財大附中）秉承“讓每個美好夢想都成為可能”的辦學理念，堅持把“用心辦教育”作為核心價值觀，把“用事實說話，讓人民評價”作為工作標準，把“愛·責任·創新”作為主旋律，圍繞“讓更多的孩子接受更好的教育，讓更多的學生更好的成長成才”這一主題，堅持“用現代理念謀劃現代教育，用現代教育方式推進提升現代教育”，突出抓好“教育教學質量、學校安全穩定”兩項重點，全力打造“三個滿意，即做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。學校把“校風良好、管理精細、特色鮮明、值得信賴的優質高中”作為學校發展目標，致力於培養“整體平衡、理性見長、情趣高雅、勇於擔當的具有可持續發展能力的優秀畢業生”。
一流的教師隊伍。學校大力加強教師隊伍建設，制定並實施了《教師梯隊培養方案》，開展了高效課堂構建活動，組織教學能力大賽、優質課評選、教學能手評選、青年教師素質大賽等活動，促進了教師專業水平和授課能力的提高。教師結構趨於合理，教學成績全面提升。辦學之初，學校吸納了我市各高中的大批骨幹教師及師範院校的優秀畢業生，專任教師本科以上學歷達100%，32人為碩士研究生畢業。教師隊伍建設成效顯著，近三年來，2位教師分獲全國優質課一、二等獎；6位教師獲全國信息技術與課程整合大賽一、二等獎；4位教師奪得山東省優質課一等獎，21位教師獲濟南市優質課比賽一等獎，48位教師獲濟南市章丘區優質課一等獎，33位教師獲濟南市章丘區教學能力素質大賽一等獎，還有231位教師獲濟南市章丘區教學能手、濟南市章丘區優秀教師、優秀班主任和師德標兵等榮譽稱號。教師隊伍建設有力地推動了學校教育教學改革，為學校的可持續發展奠定了基礎。
完備的教學設施。學校硬體設施完備，教學、體育、藝術、圖書、科技、實驗等功能室齊全，配套設施完善先進，學生有充足的活動空間。為解決住校學生的生活困難，學校斥資1100餘萬元建成高標準綜合服務樓，融購物、洗浴、理髮等多種綜合性服務於一體；學生公寓樓生活設施一流，冬天暖氣、夏天空調。為提高教育教學質量和構建高效課堂，學校斥巨資在所有教室安裝最先進的智慧型一體機；設定4個專門的集體備課室，為教師營造良好的學術交流環境；建設校園網教學資源平台，完善教學資源庫，實現了教育資源的信息化、網路化和數位化交流。在辦學環境和氛圍上，學校著力營造“三境”，即優美的物化環境，濃厚的文化環境，和諧的人際環境；學校提出要在校園裡培養“四氣”，即學生的儒雅氣，教師的學者氣，領導幹部的專家氣，學校的學術氣；爭創“六個”一流，即一流的教育理念、一流的校園環境、一流的教育裝備、一流的師資隊伍、一流的教學質量、一流的管理水平。
驕人的辦學業績。學校全面開展“全員育人”活動，讓學生人人受到應有的關愛。思想引導掌握學生的思想動態，幫助學生培養良好的道德品質和行為習慣；心理疏導鼓勵學生表露自己的心理困惑，激勵學生自立、自強、自信；生活指導幫助學生適應學校生活，養成良好的生活習慣；學業輔導鼓勵學生學有所長。激發學生學習動力，不斷由“要我學”變為“我要學”，由“學會”向“會學”轉變。2012年，我校高考文化課一本上線130人，2013年為160人，2014年文化課一本270人，藝體生雙上線122人，合計一本上線392人。學校畢業生先後考取清華大學、北京大學、浙江大學、南開大學、南京大學、同濟大學、西安交通大學、中山大學、國防科技大學、北京航空航天大學、中央美術學院、中央音樂學院等名牌院校。同時，學校體育、藝術教育也形成特色，校籃球隊連年在市中學生籃球賽上獲得冠亞軍；在濟南市章丘區中學生運動會上，連續11年蟬聯高中組團體總分冠軍；在全國、山東省、濟南市各項賽事中均取得優異成績；2015年濟南市中學生田徑聯賽8人次獲得冠軍，總分第三名。
精細化學校管理。學校採取分部制管理和分層次教學，按照統一領導、分部負責、條塊結合、全程管理的原則，逐漸形成了一校、三級、六部整體聯動機制的管理格局，尊重學生的基礎差異和個性差別，為不同層次的學生髮展創造機會。創辦了美術、聲樂、器樂舞蹈、心理健康、葦杭文學社等多個社團，為學生全方位多層次發展搭建了平台。圍繞市教體局“大練基本功，養成好品行”活動，引導學生自我教育和自我管理，保障學生健康成長。學校調整“管理質量監測中心”職責，加強各部門工作落實力度；推行大後勤服務，實行一崗雙責，提高了服務效能；學校對餐廳實行自主化經營，加強食品安全管理，提高飯菜質量，降低成本，讓利於學生。經過幾年的探索和實踐，學校已形成了獨具特色的大規模學校的管理模式，受到社會各界的廣泛好評。
章丘中學學校將不斷最佳化辦學環境，改善辦學條件，順應教育發展大勢；繼續加強與駐地高校之間的聯繫，藉助更高平台，拓寬師資培訓、學生培養發展渠道，持續鞏固越來越好的內外發展環境，充分尊重學生的個性特點，著力發展學生特長，培養學生創新精神和實踐能力，給學生提供更多的選擇空間，培養更多的高端人才。
辦學條件
校長：邱承嶺全面深化素質教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是章丘中學創建品牌學校的有效途徑。根據市教育局《關於開展特色學校創建活動的實施意見》，綜合考慮我校各方麵條件及辦學以來形成的傳統優勢，擬將學校管理、課程建設、教學特色、體育教育作為我校的特色建設項目。
特色建設
開展特色學校創建活動是全面貫徹教育方針、規範辦學行為、深入實施素質教育、深化課程改革的一項重要工作，也是最佳化學校管理、豐富學校內涵、提升學校品位的重要舉措。我校辦學五年多來，學校教育教學等各方面工作取得了一定成績，但特色學校創建工作還處在起步階段，辦學特色不明顯，需要進一步理清思路，突出重點，明確目標，把特色學校創建工作推向深入。
學校優勢分析：
（一）基礎設施優勢：學校硬體設施齊全、標準高，建有圖書辦公樓一幢，教學樓三幢，科技樓、藝術樓各一幢，實驗樓兩幢，學生公寓樓八幢，餐廳樓一幢，文體館一幢，單身教工樓一幢，綜合樓一幢，設有高標準的田徑場運動場一座，三鐵場一座。每間教室都安裝了多媒體設備。學校占地面積廣，校園環境優美，硬體設施一流。
實驗設施齊備：理化生實驗室共有37口，其中，物理16口，化學12口，生物9口；儀器室共有42口，物理16口，化學16口，生物10口，同時配有相應準備室。各類儀器、器材配備符合國家一類標準，其中，物理實驗儀器248種7045件，化學69種3033件，生物53種2163件，電教器材17種1078件，音樂器材35種339件，美術器材12種868件，體育器材48種2107件。此外，科技樓設有13口微機室，按64台微機配置。語音室9口，語音資料室3口，科技室4口，科技器材室3口，勞技器材室6口，史地教室3口。
藝體設施齊全：藝術樓設有音樂室7口，琴房11口，電子鋼琴室3口，舞蹈房4口，配有鋼琴20架，電子鋼琴96架，音樂黑板每口音樂室1塊。文體館1個，館內配備室內籃球場1塊、桌球室3口、舞蹈健身房1口等文體設施。配備了足球場、19個籃球場、400米標準塑膠跑道、專用投擲場地、單雙槓若干。
（二）師資力量優勢：學校人力資源豐富，學校有專任教師380餘人，近五年分配青年教師200多人，青年教師比例較大，經過幾年的培養，已經有一大批青年教師逐步成長起來。大規模學校豐富的人力資源為學校各方面工作的發展提供了強有力的人力支撐，青年教師的逐步成長為學校今後的發展奠定了堅實的人才基礎，也使學校未來的發展具備了較大的潛力。
（三）教育科研優勢：教師教學教研積極性高，創新意識強，能積極運用現代教育理念指導教育教學，教學科研活動開展得較充分。自辦學以來，學校以“立、學、達”活動為抓手紮實推進教學研究，目前已形成了較為成熟的課堂教學模式，也獲得了較為豐富的教育教學科研成果。其中，趙慶華副校長主持的濟南市教育科學“十一五”規劃教師專項課題“高中有效教學策略研究”正申請鑑定。此項科研成果得到上級教科研部門的高度評價，同時，該成果在學校教學實踐中已初見成效，正推廣運用。目前，高二年級已開發和正在使用的學校課程共17門，教師勇於探索，樂於實踐，有許多可以借鑑的經驗和做法。
（四）體育工作優勢：學校體育事業發展迅猛，連續五年蟬聯全市中學生運動會團體總分冠軍；學校女子籃球隊也連續五年奪冠；在2009年全省學生錦標賽上，獲得了兩金兩銀的優異成績。學校擁有一支業務精湛、勤奮敬業的體育教師隊伍和先進、完善的體育設施，並制定了嚴格規範的體育工作管理體系。
（五）理論支持優勢：學校在市教育局的教育發展規劃中，被列入重點建設學校，與上海方略公司合作，由資深專家對學校管理和課程建設進行系統指導和培訓，目前已經開展了近兩年的時間，獲得了辦學方面先進的理論支持和有效的實踐指導。
建設的目標
（一）管理特色目標
2009年：進一步完善學校的制度建設，探索大規模學校的管理規律，實行精細化管理，實現學校良好校風學風的形成。
2010年：完善學校管理機制。將學校一系列精細化管理措施形成系統的管理機制，以特色辦學全面提升學校的辦學水平，全面推進素質教育，以特色促進學校教育教學等各項工作再上新台階。
2011年：總結經驗，借鑑先進辦學成果，打響學校特色品牌。
（二）課程特色目標：
1、教師個人或備課組可結合學科特點、學生實際、學校實際、教師個人興趣、愛好、特長等，至少開發1門學校課程。
2、學校對開發的課程進行評估、審議，形成具有學校特色、有力促進師生共同發展的課程雛形。
3、通過實踐，篩選出有價值、值得推廣、贏得學生、學校、社會認可的學校課程，聯繫出版。
（三）教學特色目標：
1、建構課型模式：
新授課：情景激疑----出示目標----學生自學----找出問題----合作學習----提出問題----學生先教----教師點撥----總結歸納-----鞏固訓練
複習課：情景激疑----出示目標----問題檢測----反饋答案--合作學習----提出問題----學生先教----教師點撥----總結歸納-----鞏固訓練
講評課：情景激疑----出示目標----反饋答案----找出問題----合作學習----提出問題----學生先教----教師點撥----總結歸納-----鞏固訓練
2、教師熟練掌握“有效備課”、“有效指導”、“有效互動”、“有效管理”、“有效練習”、“有效評價”、“有效反思”等促進教學效率和效益提升的基本策略，大面積提高教育教學質量。
（四）體育特色目標
學校將採用分層推進、分步發展的戰略，打造體育文化和體育精神，培養學生對體育運動、體育鍛鍊的興趣，讓章丘中學每一個學生熱愛運動、快樂運動，體育上均能達標。每一個學生學得一項體育專長，提高他們的身體素質，強健學生體魄，進一步規範學校體育教學與管理，以此帶動和促進學校常規管理的落實，不僅每年在市田徑運動會、籃球比賽中取得好的名次，而且在濟南市級以上比賽中了爭取得好成績，爭取在籃球、跳高、跳遠及中長跑項目上創出特色，進入濟南乃至全省前列。
健全和完善體育常規管理制度，形成一套完整的學校體育教學、評價管理制度，做到規範運行，教師的體育教育觀念得到更新，教師的教學行為、學生的學習、鍛鍊方式能體現新課程理念，強化對體育教育教學的研究，學生熟悉基本的鍛鍊方法，掌握兩項體育技能，學生身體素質得到發展和提升。
具體措施
以鄧小平同志“三個面向”和《中國教育改革和發展綱要》為方針，面向21世紀，深化教育改革，體現教育的個性化，培養新型人才觀，立足於學校實際情況，發揮資源優勢，動員全體師生以積極的姿態投入到學校特色建設中來。在原有的基礎上擴大成果，使特色教育項目上層次，上規模，推進素質教育向縱深發展。牢固樹立實施特色教育建設是學校發展的需要，是學生髮展的需要，是社會的需要的思想。以特色教育活動促進教育發展的良性循環，按照“特色項目，學校特色，特色學校”三步推進。堅持實事求是，一切從實際出發的原則，以特色教育為突破口，推動學校管理、教學、體育教育和校本課程的發展；以精細化管理、課堂教學、課外活動以及環境創設為手段實施特色教育，推動學校教育的整體改革，逐步形成促進學校教育教學等各項工作又好又快發展的辦學特色。
具體策略和措施如下：
（一）管理特色的策略措施：
1、確立學校的辦學理念，即“讓每個美好夢想都成為可能”；學校的辦學目標，即“校風良好、管理精細、特色鮮明、值得信賴的優質高中”，明確學校的培養目標，即“整體平衡、理性見長、情趣高雅、勇於擔當的具有可持續發展能力的優秀畢業生”。
2、繼續探索新型的管理模式，使之與本校管理實際吻合；適時引進名師和各級骨幹教師；應設法減輕中層管理者教學方面的工作量；探索提高學生學習自主性的教學方式，以提高教學質量和效能；制定學校發展規劃，明確學校未來發展的目標系統；對規章制度進行系統整理，並納入制度管理框架。
3、加強教學反思，並進行教學行為觀測；設法提升教師職業成就感，以此激發教師創業激情；按不同教師發展階段制定教師發展規劃；增強教師的凝聚力，形成良好的校內生活氛圍；應適時進行分配製度改革，使之更為公正和合理；進行職能再分配，在向級部授權的同時，不弱化全校的各項主要領導職能；在促進學生德性發展方面形成方案；加強班主任隊伍建設，加大對班主任的培訓力量，並幫助班主任解決工作中的實際困難；引導教師研究學生學習規律，關注學生學習方式的轉變；進行文化設計，並發揮文化統攝力；強化學校層面的學生教師管理力度。
4、以問題為核心展開教研活動；有針對性地派員參加校外進修和培訓活動；組織教師自主學習，並在時間上給與保證；加強教科研領導，使全員參與行動研究；形成學生行為規範教育的合力， 全校統籌強化學生管理；加強備課組活動的檢查和考核，表彰優秀備課組，並發揮他們的示範作用；發揮教代會和工會的作用，提高民主管理水平；對級部進行教育教學質量方面的監控；強化中層部門的職能，提高領導層和中層的協同性；將道德教育納入學校課程體系；以團隊合作和學習共同體的方式改進學校教研方式；在教學設計和教學評價上加強對教師的指導；創造更好的條件，滿足教師自身發展的需要；適時引入競爭機制；進一步授權，加強教師自主性，以提高他們的現場操作能力；啟發教師形成課程意識；適時建立富有本校特徵的課程體系；制定學校課程規劃，設立課程研究和開發部門，統籌考慮全校課程事宜。
5、發揮信息平台在提高教育教學和管理效能方面的作用；確定培訓和指導目標，以提高目標達成度；引入或培養課程方面的專家型人才；對外包人員進行培訓，並對優秀人員予以獎勵。
6、鞏固現有精細化管理的措施 ：完善深入學生心靈的全員育人管理；嚴格疏而不漏的無空檔管理；規範學生自主管理制度；提升事事有人管的大後勤管理水平；提高監控督導管理的層次。
（二）課程建設的策略和措施：
1、健全組織：成立學校課程開發與實施管理審議委員會，負責對課程開發與實施的各項工作。
2、制度保障：學校制定包括課程審議制度、教學管理條例、校內課程評價制度、教師教育制度、校內課程管理崗位職責及激勵制度等，保障學校課程建設工作的順利進行。
3、實施程式：
（1）確定學校課程總目標，制定學校課程開發與實施方案，確定學校課程的大致結構。
（2）制定《學校課程開發指南》；對教師進行培訓，讓教師自主申報課程。
（3）學校課程開發與實施管理審議委員會對教師申報課程進行審議。
（4）審議通過後，編入《學生選修課程目錄與課程介紹》，學生根據自己的志願選課，選課人數達到一定的數量後，方可開課。
（5）教師在課程實施之前或實施過程中，撰寫自己承擔的《課程綱要》。
（6）學校形成一份完整的《學校課程開發方案》。
（7）學期或學年末，學校課程開發與實施管理審議委員會對實施課程進行評價，不斷發展完善學校課程。
（三）教學特色建設的策略和措施：
1、加強理論學習，圍繞《有效教學》展開自主研修和專題研修。
2、繼續運用“立、學、達”方式，全面達標。
3、“立、學、達”活動結果作為評先樹優、聘用聘任的重要依據。
（四）體育特色建設策略和措施：
1、拓寬運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，形成我校特有的體育文化，提升體育精神，形成辦學特色，以體育精神文化影響和推動學校其他工作的全面發展，逐漸凸現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、發展學生個人體育專長，培養學生對體育產生濃厚興趣。
3、舉辦章丘中學體育節
4、繼續組織編排校園自編健身操一套，校園集體舞一套，形成具有鮮明特色的校園課間操
5、進一步鞏固籃球普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，力爭在競賽中在原有基礎上再進一步提升水平；積極倡導學校體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養學生良好的精神品質，塑造學生完美的人格，提升校園文化品位
6、加強特色建設課題的研究力度，力爭在體育教學領域有一項市級及以上的科研課題立項，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恆久的、無所不在影響力的精神文化
特色學校建設是一個長期的過程，我校將根據學校發展的需要和新的教育形勢的要求，繼續充實完善特色學校建設的策略和措施，不斷把特色學校建設推向新的高度。
