圖書信息
出版社: 教育科學出版社; 第1版 (2001年1月1日)
外文書名: Transformation of Knowledge and Educational Reform
平裝: 377頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 750412141X
條形碼: 9787504121417
尺寸: 23.4 x 16.6 x 1.8 cm
重量: 581 g
作者簡介
姓名：石中英
職務：北京師範大學教育學院副院長、教授、博士生導師，《中國教師》雜誌社社長
著作：《現代教育論》、《教育學的文化性格》、《知識轉型與教育改革》、《教育哲學導論》等
簡介：
男，1967年生，安徽壽縣人，中共黨員，北京師範大學研究生院副院長，《中國教師》雜誌社社長，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長，博士，教授，博士生導師。主要從事教育基本理論與教育哲學的教學與研究工作。
1987－1991 在安徽師範大學教育系學習，獲得學士學位；
1991－1997 在北京師範大學教育系學習，先後獲得碩士和博士學位。
2000－2001 在英國倫敦大學教育學院訪學。
主要研究領域為教育基本理論、教育哲學、教育民俗學等，擔任國家重點學科教育學原理專業教育基本理論方向學科帶頭人、北京師範大學“價值與文化”、“人文與科學研究中心”等國家和學校重要研究機構的兼職研究員；主持國家優秀博士論文基金項目“文化視野中的教育改革”、全國教育科學“十五”規劃國家重點項目“當代英美教育哲學的新進展”、教育部哲學社會科學“十五”規劃重點項目“知識轉型與教育改革”。
先後出版《現代教育論》（合著，1996）、《教育學的文化性格》（1999）、《知識轉型與教育改革》（2001）、《教育哲學導論》（2002）、《教育學基礎》（合著，2003）等學術專著；在《教育研究》、《北京師範大學學報》（人文社會科學版）等重要學術雜誌上發表學術論文近百篇，其中很多論文為《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《人大報刊複印資料》、《高等學校文科學報文摘》等全文轉載。
1998年，獲北京市第四屆哲學社會科學優秀研究成果二等獎（獨自）、教育部全國高等學校哲學社會科學優秀成果一等獎（教育學類，合作），1999年獲國家首屆百篇優秀博士學位論文獎（獨自），2002年獲北京市第七屆哲學社會科學優秀研究成果一等獎（獨自）、霍英東教育基金會全國高等學校青年教師三等獎（科研類，獨自）、第四屆“吳玉章獎”（合作）、第五屆國家圖書獎（合作）。
內容簡介
《知識轉型教育改革》講知識型是一個時期所有知識生產、辯護、傳播與套用的標準，是那個時期所有知識分子都共同分享的知識問題、範疇、性質、結構、制度與信念的整體，是知識的政體和知識分子無法逃脫的思想結構。知識轉型是知識型的轉變，是原有知識政體的被顛覆，不僅包括了知識觀念轉變，而且包括了知識標準、知識制度、知識組織、知識信念以及知識分子生活方式和自我意識的轉變。
目錄
導言 知識與教育
一、實踐與知識
二、知識與教育
第一章 知識、知識型與知識轉型
一、知識
二、知識型與知識轉型
三、知識轉型與社會轉型
第二章 人類歷史上的三次知識轉型
一、原始知識型
二、古代知識型與第一次知識轉型
三、現代知識型與第二次知識轉型
四、第三次知識轉型與後現代知識型
第三章 知識轉型與教育改革的歷史透視
一、原始知識型與原始教育
二、古代知識型與古代教育
三、現代知識型與現代教育
四、後現代知識轉型與現代教育的危機
第四章 知識性質的轉變與教育改革
一、知識的性質與教育
二、現代知識的性質
三、後現代知識的性質
四、後現代知識性質的轉變與教育改革
第五章 知識增長方式的轉變與教育改革
一、現代知識的增長方式
二、後現代知識的增長方式
三、知識增長方式的轉變與教育改革
第六章 顯性知識、緘默組織與教育改革
一、顯性知識與緘默知識
二、顯性知識、緘默知識與教學改革
三、顯性知識、緘默知識與師範教育
第七章 人文世界、人文知識與人文教育
一、自然世界、社會世界與人文世界
二、自然知識、社會知識與人文知識
三、科學教育、社會教育與人文教育
第八章 本土知識與教育改革
一、什麼是本土知識
二、本土知識與內在發展
三、本土知識與教育改革
後記
